大学物理与中学物理“热学”内容对比及衔接

大学物理课程内容包含了很多中学物理的"热学"知识,学生往往容易忽视这些知识新内涵的学习。为了避免在教学过程中大学物理与中学物理的简单重复,使学生尽快过渡到大学物理的学习,本文从大学物理和中学物理教材中"热学"内容的安排、基本概念和规律等方面进行了对比分析,并对大学物理热学部分的教学内容与中学物理内容的衔接问题做了简单探讨。     

信息技术与物理教学整合的实践探索

从信息技术与课程整合的内涵出发 ,结合物理学科的特点 ,阐述了信息技术与物理教学整合的措施 ,并给出了几点建议。最后介绍了学科多媒体素材库的建设     

《原子物理学》教学改革的一些尝试

从分析现行《原子物理学》教材体系中存在的问题出发 ,提出了以量子力学理论为主线的《原子物理学》教学改革方案 .并对《原子物理学》现代化教学方法和手段进行了探讨     

百年诺贝尔物理学奖与现代物理学的发展

根据诺贝尔物理学奖颁奖项目的成就，把现代物理学划分为原子分子物理学，理论物理学，原子核物理学，粒子物理学，凝聚态物理学，光学，天体物理学，无线电学这八大分支学科，以获奖项目研究的时间或获奖成果间的内在联系为主线，介绍这些分支学科在20世纪所取得的重大成就及其发展轨迹，进一步展望物理学在21世纪特别是未来二三十年的发展趋势。     

清华大学凝聚态物理学科的发展历史和最新研究进展

本文首先回顾了清华大学物理系的凝聚态物理学科的发展历程,然后简短介绍了目前学科点的主要研究方向.最后,着重讨论了最近十年中凝聚态物理学科老师在纳米物理、表面物理、超导材料及应用、理论和计算凝聚态物理等几个方面取得的研究进展.     

研究性学习在物理课堂教学中的模式构建

物理是一门以实验为基础的学科,研究性课程的开设为中学物理课堂教学提供了更为广阔的天地,也对中学物理课堂教学模式提出了新的要求.     

多媒体信息技术在物理课堂教学中的应用与反思

在物理课堂运用多媒体信息技术进行辅助教学是信息时代的必然趋势,在提高课堂教学效率、加强师生互动和推进学生的拓展性学习方面给物理课堂带来可喜的改变,但在很多方面还必须引起注意和进行反思。     

光度学量的研讨

我们熟悉力学、热学、电磁学等方面的物理量,而对于光学方面的物理量,一般都比较陌生,本文主要对光度学量进行研讨.     

光度学量的研讨

我们熟悉力学、热学、电磁学等方面的物理量,而对于光学方面的物理量,一般都比较陌生,本文主要对光度学量进行研讨。     

大学物理综合性实验教学效果的调查与思考

大学物理实验教学是理工科院校学生必须要掌握的一门公共基础课程,基于实验教学改革的要求,广州大学在传统实验的基础上增设了综合性实验,希望能够进一步提高学生的综合运用知识能力、动手能力、创新意识、文献检索、独立分析和解决问题的能力。为了能够确保较高的实验教学效果,通过对在校大学生开设大学物理综合性实验的情况进行问卷调查,系统地分析了综合性实验教学的效果及不足之处,并针对影响综合性实验教学效果的主要因素提出探讨与思考。     

沃尔夫物理学奖与量子信息的发展

 沃尔夫物理学奖成立于1976年，是世界物理学界最高成就奖之一，获奖者中有不少后来获得诺贝尔物理学奖。通过介绍2010年、2013年和2018年沃尔夫物理学奖获奖者在量子信息领域的突破性成果，展示了该领域近年来的发展轨迹，并对比了这3届获奖者不同的研究思路。     

Comparison of dark energy models: A perspective from the latest observational data

Physicists at the Institute of Theoretical Physics, Chinese Academy of Sciences and the Department of Physics at Northeastern University have made a comparison of a number of competing dark energy models. They have tested and compared nine popular dark energy models using the latest observational data. The study was reported in Issue 9 (Volume 53) of SCIENCE CHINA Physics, Mechanics & Astronomy because of its significant research value.
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基于LabVIEW的工科物理虚拟自修学习系统

以LabVIEW软件为主要开发工具,将工科大学物理及大学物理实验课程教学作为一个整体,综合考虑教学要求。重新设计学习体系。建立了一个理论课堂知识点和实验项目充分融合的虚拟自修学习系统,实现了工科物理理论和实验的自主双修。该系统已在全海军院校推广使用,是工科物理教学模式改革的有益尝试。     

信息技术与近物实验的整合

如何将信息技术与近代物理课程整合是近一段时期以来教育界的热点话题．信息技术与实验课程整合的主要任务就是以信息技术为支撑的实验教学新模式的探索．在实验教学信息化过程中，教师面临着实验选题范围狭窄，以信息技术为支撑的实验教学课程设计相对困难等现实难题．本文正是针对实验教学的新特点，结合高校近代物理实验教学的实际，对上述问题做了较为深入的探讨．     

深化非物理专业大学物理教学改革的探索与实践

采用调查问卷的方式,对非物理专业大学物理教学现状进行了调查和分析,总结出该课程在专业针对性不强、实践教学薄弱、教学方式单一、数学知识滞后、中学物理基础差等方面存在的问题,并提出了相应的改革措施,以改变非物理专业大学物理教学的现状,提高教学质量。     

从石墨烯的制备及其应用研究进展看2010年度诺贝尔物理学奖

 英国曼彻斯特大学物理和天文学院的安德烈·盖姆（Andre Geim）教授和康斯坦丁·诺沃肖洛夫（Konstantin Novoselov）博士因石墨烯的发现和表征而获得了2010年的诺贝尔物理学奖。在短短的6年时间里,石墨烯在制备方法上取得了重大进展;同时对石墨烯的深入研究发现其具有优异的物理性能,有着非常美好的应用前景。本文对石墨烯的制备和应用研究进展进行了综述,从中可以发现,石墨烯给人类带来了无限的希望,会使得人们未来的生活更加美好,Geim教授和Novoselov博士的获奖实至名归。     

宏观和微观理论的印证——空窖辐射

用热力学与统计物理学两种方法推导了空窖辐射的辐射能量密度与绝对温度的关系,通过推导过程阐释了热力学与统计物理学的统一.     

从空窖辐射看热力学与统计物理学的统一

用热力学与统计物理学两种方法推导了空窖辐射的辐射能量密度与绝对温度的关系，通过推导过程阐释了热力学与统计物理学的统一。     

提高习题教学中物理思维能力培养效率的研究

就如何提高习题教学中物理思维能力培养效率提出了作者的观点。     

作为卡文迪什实验室主任的劳伦斯·布拉格

卡文迪什实验室创立至今经历了从经典物理向现代物理演变的全过程,该实验室的研究方向也几经改变,但其在世界范围内的领先地位却始终没有动摇,这与卡文迪什实验室的领导者有着密不可分的关系.劳伦斯·布拉格作为历史发展中的实验室主任,因其出色的领导才能推动了卡文迪什实验室的发展,作出了堪比前任的成就,他的学术成就与人格魅力也被人们...