"学科前沿突破组研究性学习"教学模式探讨

组建"学科前沿突破组"进行研究性学习,旨在改变传统的"打针注射式"教学。通过课前"装炸药",课内"引爆",课后"闪光",生发辐射性战果,实现师生互动,从而培养学生的独立思考和创新的能力,促进学生全面素质的真正提高。     

"志愿服务"是提高大学生素质的有效途径

大学生素质的提高,必须借助一定的载体,志愿服务以"奉献、友爱、互助、进步"的精神为号召,在青年大学生投身奉献社会、服务他人活动中去的同时,能使大学生实现自身的价值,提高个人的才能,从而实现综合素质的提高,这项活动符合市场经济条件下自我意识觉醒的一般人的切身感受和普遍心态.因而研究志愿服务,在高校强化志愿服务,培养大学生志愿者精神,使其能充分发挥素质教育的重要载体作用.     

高职院校理工科班的公共英语教学探讨

高职院校的理工科班的学生英语底子较差,水平参差不齐,相当多的学生时学习有抗拒心理,抱着相当消极的态度;其次他们又面临着大学英语二级统考的压力.如何增强学生的主动性及培养他们自主学习的能力,成为了日益迫切的课题.本文结合理工科班的教学体会,就此作如下探讨.     

构建高职院校英语教学的"士"字型人才培养模式

目前,高职院校英语教学模式各具特色,但仍难以适应就业需要.按"士"字型培养模式构建的"士"字型能力培养目标和课程体系,不但能够满足当前就业和终身学习的需要,同时也为后续就业做好了必要的知识准备.     

加强"两课"实践性教学环节的探讨

长期以来"两课"教学存在着实践性教学环节薄弱的问题,其原因就在于教师和教学管理部门对此认识不足.要改变这种现状,就必须转变观念,提高对"两课"实践教学环节的认识,在教学管理,教师自身素质的提高等方面采取措施,充分词动学生学习理论的主动性和积极性,从而达到"两课"的教学目的.     

嵌入式系统课程"教"与"学"新模式探索与研究

该文对嵌入式系统课程的性质及当前"教"与"学"存在的问题进行了分析,研究了基于案例问题的PBL教学方法和基于团队项目任务的TBL教学方法.结合嵌入式系统课程的特点,探索以PBL为主要教学方法,以TBL与项目驱动相结合的学习方法的新模式.实践结果表明,"教"与"学"新模式在"嵌入式系统"课程中的运用,取得了良好的教学效果,学生自主学习、分析问题、解决问题的能力以及创新思维能力都得到了培养,项目研发能力也明显提高,综合素质随之提高.     

用"马氏链"分析生物近亲繁殖的统计规律

本文从非近亲繁殖"基因型转移矩阵"的基础上,提出"近亲繁殖"的定义,分析近亲繁殖各个"基因型转移概率",建立"近亲繁殖"的随机过程模型,从而导出"近亲繁殖基因型转移矩阵"及近亲繁殖的"流向图",并从中指出:近亲繁殖造成的不良后果,最后求出:经过几代近亲繁殖后,不良后果才第一次出现.这就为农业、畜牧业的优种优选;为人类的优生优育工作等生物技术,提供了理论根据.另外通过本文,我们可以充分意识到"数学建模"在培养学生的"数学素质"方面,起了头等重要的作用,因此本文可作为本科生及研究生学习"数学建模"及"随机过程"时的参考读物.     

在化学课堂教学中的"探究性学习"

"探究性学习"方法的教学,教师要对所选课题创设问题情景,提供相应的材料,让学生发挥主体邋的探究活动,从而培养学生的创新能力.     

以"乐学"促"会学"提高学生素质

结合教学实践,针对当前中学地理教学的传统方法,提出创设让学生主动学习,乐于学习的各种方法,促使学生由被动接受知识变为主动求知,变"苦学"为"乐学",从而提高教学效率、质量与学生素质。     

教书育人"六必须"

教书育人是高等院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题.要做好教书育人工作,教师必须明确教学目的、抓住教学过程、激发学生学习兴趣、重视学生素质培养、以己为范、关爱学生,从而打造出具有较高思想道德和业务素质的符合时代要求的合格人才.     

健美操教学运用"自喊自练"法的实验研究

通过运用"自喊自练"法在初学健美操教学中的实验研究,并与传统式教学法进行对比分析,结果发现:合理运用"自喊自练"法进行健美操课堂教学,有助于培养学生对健美操的兴趣,提高学生自主锻炼的能力和习惯,从而有利于发展学生的柔韧和一般耐久力素质.     

健美操教学运用"自喊自练"法的实验研究

通过运用"自喊自练"法在初学健美操教学中的实验研究,并与传统式教学法进行对比分析,结果发现合理运用"自喊自练"法进行健美操课堂教学,有助于培养学生对健美操的兴趣,提高学生自主锻炼的能力和习惯,从而有利于发展学生的柔韧和一般耐久力素质.     

浅谈物理教学中的情感教学

"教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."教育家第斯多惠如此说.所谓情感教学,从最根本的含义上说,就是指在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展.如果教员注重教学中认知因素和情感因素的结合,情知互动,培养学员热爱学习的情感,就可以激发学员强烈的求知欲和学习的热情,达到"学乐俱得"的最佳效应.那么,如何在物理教学中培养积极的学科情感呢?     

关于高职"餐饮英语"教学中的职业素质教育

高职"餐饮英语"的课堂教学应与应用紧密结合,结合职业特征,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,帮助学生提高专业知识和职业技能.文章就高职"餐饮英语"教学中学生职业素质的培养进行了探讨.     

对"任务驱动"教学法的认识

在学习时,学习效率以及学习的积极性以及学习兴趣的培养是最值得关心的问题.通过对课堂教学经验以及自己多年学习经验的总结,我觉得"任务驱动"法是提高学习效率、培养学习积极性的好方法.     

浅谈初中化学实验中的"绿色"

化学是一门造福人类的学科,但同时生产中的污染都是由化学变化引起的.日益严重的环境污染问题,让我们觉得保护环境刻不容缓,怎样最大限度的消除污染,现在成了化学家们研究的重点.九年级的孩子刚刚接触和学习化学,该文旨在培养孩子们的环保意识,认识到污染的严重性,树立为环保做贡献的观念.该文从实验原理要体现绿色化、实验过程要体现绿色化、改进污染严重的化学实验、处理实验产生的尾气和废液、设计微型实验、充分利用多媒体教学资源几方面对在教学中应培养学生的"绿色"思想进行阐述.     

"竞赛法"在初中英语教学中的应用

为适应英语课程改革的需要,作者探究利用"竞赛法"提高初中学生学习英语的兴趣,让学生在体验竞赛取得成功的喜悦的同时,听、说、读、写的综合能力和素质也得到了提高.经过多年的教学实践,取得较为显著的成效.本文具体阐述了竞赛的策略和竞赛的模式.     

素质教育背景下学生学习评价模型构建

如何对学生进行学习评价关系到学生的发展,要通过体育教学实现大学生的全面素质培养的教育目标,就必需构建一种适合该教育目标实现的学习评价模式.文章在全面素质培养的教学目标指导下,分析了构建原则,构建了艺术形体选修课学生学习评价模型.     

"任务驱动"法在计算机基础教学中的应用

探讨了"任务驱动"教学法在计算机基础教学中的应用,分析了任务的提出、分解、完成、评价和总结的各个环节,讨论了应用"任务驱动"教学法时应注意的问题.实践表明,"任务驱动"教学法对于激发学生学习的兴趣,促进学生对知识的理解和技能的掌握,深化扩充教学内容,培养学生的团队协作精神,提高学生的综合素质均具有积极的作用.     

"圆锥曲线"教学中审美素质教育

审美素质教育是整个素质教育的重要组成部分,它渗透于各科教学之中．从和谐美、图形美、运用美、创造美等方面对在"圆锥曲线"一章教学中如何激发学生学习兴趣,培养学生审美素质进行论述．