浅谈《电子技术》课程的网络教学

网络教学模式拓展了教学的时空领域,网络教学使自主学习、合作学习和探讨学习贯穿其中,对培养适应时代发展要求的高素质的人才,提高学生素养和能力有着重要作用。文中基于现代教育技术理论,对《电子技术》课程网络教学的五种模式:传统教学模式、讨论教学模式、探索教学模式、辅导教学模式、协作教学模式进行了探讨,并对《电子技术》课程的网络教学的一些方法进行了分析。实践证明,网络教学有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。     

网络环境中运用建构主义理论进行物理教学的探讨

以建构主义学习理论为基础,针对现有网络的教学环境、课程内容、评价体系,结合现有的一些网络技术,探讨了以建构主义学习理论为指导的信息技术网络教学模式。在新的教学模式中,要实现师生角色在教学中的转换,学生应有发现问题、提出问题和解决问题的自主权,在合作学习的过程中实现知识与能力的同步提高。     

浅谈《生物化学》教学方法改革方案

《生物化学》是生物技术及应用、生物制药技术等专业的一门专业基础课程和专业主干课程,课程的教学内容丰富的但课堂教学时间有限,为了充分利用学生课余时间,提高课程教学质量,该研究者积极开展基于网上资源利用的《生物化学》教改实践与探索,探讨了基于网络资源利用的生物化学网络辅助教学、自主学习教学模式的可行性;提出并完善基于网络辅助教学、自主学习的教学模式,借助于网络平台补充、优化课堂教学,提高了课程教学质量。     

“计算机网络的组成与结构”案例教学法设计

职业技术学校的计算机专业教学,设置了5个教学模块,其中一个模块是计算机网络技术。计算机网络的组成与结构在网络设计过程中占有重要地位,它将直接影响到将来网络的运行速度、性能和安全等。如何理论联系实际,提高学生的动手能力是教学中的重点和难点,本人在教学过程中采用“案例分析”的教学模式,通过案例展示——探究学习——归纳总结,典型的网络实物图,激发学生学习的兴趣,调动学生思考问题的积极性,培养学生具有解决问题的能力。     

网络多媒体与大学英语听力教学的有效结合

文章从建构主义理论基础出发,从提高学生学习兴趣、完善教学模式及教学内容等几个方面,探讨了网络多媒体技术对大学英语听力教学的优化作用。     

信息视角下的高中英语教学与学习研究

网络技术、计算机技术及多媒体技术的发展与应用,拓宽了高中英语教学与学习的空间选择。在介绍丰富的网络资源、延伸网络学习与灵活的网络教学基础上,分析了在现代信息时代多种选择下的高中英语教学的障碍及解决办法,但也应该认识到这些信息时代的多种选择,是传统教学和学习方式的补充与延伸,主要的教学模式应以传统模式为主。     

基于超星网络平台下的大学物理教学探索

目前笔者学校大学物理课程教学面临着教学学时短、学生学习积极性不高等问题,通过使用网络教学平台,建设教学资源库,改革教学方法,采用线上线下相结合的教学模式,让课堂充满活力,使得学生的学习成绩明显提高,同时也增进了教师和学生之间的互动与了解,为该校网络教学模式的开展做出了一定的贡献。     

网络多媒体优化大学英语听力教学的探索

文章从建构主义理论基础出发，从提高学生学习兴趣、完善教学模式及教学内容等几个方面，探讨了网络多媒体技术对大学英语听力教学的优化作用。     

智能教学系统中动态学生模型构建

随着科技的发展,各个高校网络教学模式日渐增加,而网络教学是在一定教学理论和思想指导下,应用多媒体和网络技术,通过师、生、媒体等,多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享来实现教学目标的一种教学模式。该课题采用Clementine12.0数据挖掘环境中的K-Means方法,分析已有的一定数量的学习行为与效果之间的关联,建立"什么样的学习行为能获得什么效果"的规则,实现了对其学习效果的聚类分析。最终能根据所构建的模型对学生在线学习行为进行学习效果预测,为学习者的个性化学习提供支持,提高其自我调控能力,同时为教师的课堂教学提供资料,作为开展教学的依据。     

基于网络环境的《大学计算机基础》分级教学改革与实践

针对目前高校《大学计算机基础》教学中存在的问题,提出了基于网络环境下的《大学计算机基础》教学模式及分级教学改革的基本思路,在网络资源的共享和良好的互动环境下,采用课堂教学与网络辅助学习相结合的教学模式,将现代教育理念和现代学习观引入到《大学计算机基础》教学中,全面推进教学改革,提高课程教学的实效性和有效性,创建学习者的终身学习能力和创新能力。     

计算机基础教学改革与智能化网络教学模型

计算机基础教学改革是多年来讨论较多的教学改革问题之一,把计算机基础教学和网络结合起来,利用新型的教学模式和智能化技术开展教学是一个新兴的课题。通过介绍传统的以教师为主体的教学模式的弊端,然后在此基础上提出了以学生为主体的教学模式和智能化网络教学模型。     

建立高等学校计算机学科的教学、开发平台

随着网络技术的发展,网络平台对高校计算机科学教学作用的影响是巨大的。在校园网环境中建立一个计算机学科的教学、开发平台可以实现学生自主学习CAI课件,进行Web数据库应用系统和网站系统的开发,通过网络和教师进行课后交流、提出疑问、参加考试等。提出了在高等学校计算机学科的教学中建立统一、规范、开放的平台的思想,该平台基于自由软件Linux操作系统、Apache Web服务器、FTP服务器、MySQL数据库管理系统。最后,阐述了这样一个平台所能提供的功能,以及如何建立这样一个平台和建立这样一个平台所需解决的关键性问题。     

基于校园网的外语听力集成教学环境的开发

多媒体技术和计算机网络技术给外语听力教学提供了一个全新的交互式教学平台。本提出了在校园网支持下开展听力教学的一种模式，并对实施这种教学模式所需要的技术支持，即基于校园网的集成的外语听力教学环境作了研究。     

高校校园网环境下的计算机教学模式(综述)

信息技术在教学中的使用越来越广泛,在校园网络环境下,教师应建立现代教学理念,分析计算机教学中存在的问题,了解校园网的基本组成和功能,力求转换师生角色,探索出新的教学模式,逐步引导学生充分利用计算机网络资源,进行网上探究,自主学习和协作学习,从而大幅度提高教学效果。     

基于自主学习能力培养的计算机网络教学探索

21世纪的主要特征是数字化、网络化和信息化,计算机网络技术的飞速发展导致社会对计算机网络技术专业人才的需求不断增加。为了向社会提供更多自主学习能力强的计算机网络专业技术人才,作者提出使用案例教学、仿真实验教学和课程设计教学相结合的方法进行“计算机网络”课程教学,该方法不仅能激发学生的学习兴趣、使学生充分掌握该课程的理论知识,还能很好地提高学生的实践动手能力,尤其是培养了学生自主学习的能力,有利于学生在今后的学习、工作上自主学习新的知识,为中国特色的社会主义建设做出更大的贡献。     

计算机网络实训室建设

计算机网络实训室是计算机网络技术专业建设中实践性教学环境的载体,是提高学生网络操作动手能力的综合实训场所。通过计算机网络实训室的建设,能使计算机网络技术专业建设水平提到较高层次,为计算机网络技术专业建设做出重大的贡献。     

网络教学模式及未来发展趋势

计算机网络具有很缜密的理论性和实践性,所以非常适用于教育领域的网络教学.如何充分利用计算机网络技术与资源取代传统的教学模式,就需要我们充分了解网络教学的特点和模式.结合网络教学的特点,指出网络教学模式与传统教学模式的区别,给出网络教学模式的两种表现形式,针对网络教学存在的问题给出解决办法,并指出网络教学未来的发展趋势.     

基于.NET技术的网络远程教学平台的开发研究

随着计算机网络技术和多媒体技术的迅猛发展,网络教学成为教师选择教学手段时的一种重要形式。网络远程教学平台基于.NET技术,采用三层体系结构,集成了网络教学所需的各种通用功能模块,并能够根据学校的具体要求,对课程、教师、学生和相关教学资源实施统一高效的管理,解决了开发网络课程技术含量高、时间长、耗费人力物力资源等问题,为实施网络教学提供了一个通用的支撑平台。     

基于校园网的分布式教学系统设计

讨论了采用Internet标准协议和Browser/Server框架结构以及利用Web技术和ASP技术设计网络化教学系统的有关方法和技术，具体描述了一种基于校园网络平台的分布式教学系统的体系结构、教学模式、网络设计、软件开发模型和实现方法，通过最小模式的原型系统的开发解决了相关技术问题。     

计算机网络实习教学中网络仿真技术的应用与实践

结合梅里尔教学原理,在计算机网络实习教学中引入网络仿真技术,解决传统实习教学中存在网络实习教学设备不完善、更新不及时等问题,提高了计算机网络实习教学效果,丰富了教学手段。