改变,从与大师“对话”开始

正轻松的暑假,您打算让孩子在辅导班+手机游戏+漫画书中度过,还是希望他们多读些中外名著,和文学大师来一场心灵的"对话"?读名著,和小王子一起旅行;和凡尔纳一同冒险;走进高尔基的童年,领悟苦难也是一种财富;走入鲁迅、老舍、歌德和罗曼·罗兰的精神世界,感受生命的温暖与人性的光辉……站在文学大师的肩上看世界,一定能看到别样的风景,收获不一样的成长!     

浅谈如何激发学生阅读名著的兴趣

名著是世界各国文学大师留下的宝贵精神财富。阅读名著可以健全人格、陶冶性情、开拓精神空间、提高整体素养。因此,每一位教育工作者都应把名著阅读摆到重要的位置上。然而,中学生名著阅读的现状却令人担忧。如何激发学生阅读名著的兴趣是当务之急,也是实现名著阅读有效教学的重要途径。     

自然·人性·情感——试论鲁迅的《社戏》的艺术美

在诸多读者的心中,鲁迅作为一位文学大师,他的小说思想深刻,内涵丰富;他的杂文语言犀利,笔法多变;他的散文含蓄隽永,有着丰富的艺术美.我读鲁迅的《社戏》,这种感觉犹为强烈:《社戏》不仅仅是一曲自然的颂歌,它还是一支人性的赞歌,一首真情的诗章.     

莫泊桑与他的短篇小说

居伊·德·莫泊桑(1850—1893)是十九世纪后期法国重要的批判现实主义作家,世界闻名的短篇小说大师。莫泊桑生于法国诺曼第省迪耶普小城附近一个破落的贵族家庭,母亲是一个颇有文学修养的纺织厂主的女儿,不但熟读古今名著,而且有精审的鉴赏力,她是莫泊桑的文学启蒙老师。诺曼第农村绮丽的自然风光,从海滩上望去水天相接的浩瀚大海,陶冶着这位未来作家的心灵。在著名的鲁昂高乃依中学上学时,莫泊桑就表现出对文学的强烈     

莫言获得诺贝尔文学奖的传播效应

莫言获得2012年的诺贝尔文学奖,在由文学事件向文化现象扩散过程中,满足了中国作家的渴望:当代文学走向成功,进而揭示作家成功的文化奥秘;满足了文学读者的期望:普通民众走进大师,进而展示文学大师的文化魅力;满足了中华民族的希望:中国文学走向世界,进而宣示崛起中国的文化形象,最终促进建设社会主义文化强国和中华民族的伟大复兴。     

四大古典文学名著少数民族译本传承与创新——基于合作模式的数据库建设张晓彤

四大文学古典经典名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》是中华民族的文学瑰宝,几百年来在海内外经久不衰。毫不夸张地说,它们囊括了中国传统文化的方方面面,读懂了它们,便是读懂了中国的历史文化。在互联网与数字化背景下,通过对四大名著民族全译本及研究的梳理、回顾和再认识。阐明了经典名著民族译本的创新是时代之需。在专家学者、专业教师和图书馆员的团队合作创新模式下,积极建设特色数据库,使古典文学名著传统文化,在新时期、新条件下,焕发出历久弥新的魅力。     

让图书馆真正成为“书香之屋”——谈创新高职院校阅读环境

英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说过:"阅读总是需要场所的。阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所,它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素,都有很大的关系"。所以,高职院校阅读环境的建设,是十分重要的。只有幽雅、宁静的阅读环境,才能让人静下心来好好翻阅每一本书籍。     

解读霍金的宇宙

为什么叫“果壳中的宇宙”?果壳中的宇宙出典于英国戏剧大师莎士比亚的名著《哈姆莱特》。在剧中,主人公哈姆莱特有这样一句吟唱:即使把他关在果壳中,他仍然是无限空间之王。艺术与科学     

说明

一、本文库第一集计载文学名著六百数十余种.凡不得不读之重要名著,已略备.二、本文库分册出版,每年约刊行十二册,每册约可容纳名著六七种到十余种,每年约刊行百种左右,第一集全书拟在五六年内完全刊出.三、除少数的例外,每册内所包含的「名著」,以一次刊出为原则.惟篇幅过钜之长篇著作及短篇小说等可以各篇独立刊出者,则亦分列数册.四、外国名著以未曾译出者占大多数.此数     

中小学文学经典名著教学的行动研究

中小学的文学经典名著教学，存在着诸多不足与缺失，有必要引入“行动研究”对教学过程中所遇到的一些问题进行教改试验。通过对中小学文学名著教学所进行的阅读兴趣、效果优化和鉴赏能力的行动研究．不但可以取得一定的教改成效，还可以获得不少有益的启示，有利于推动文学经典名著教学的稳步发展。     

从接受美学看儿童文学名著的重译

在儿童文学名著领域,儿童文学名著的重译层出不穷。在传统的翻译领域里面一般比较重视译文与原文意思的对等,这样尽可能地来维持原文的意思,但是对于读者来说这可能降低了文学作品的可读性。接受理论(又称接受美学)的出现,作为文学研究中的一种新型范式和新兴方法论,将文学批评理论的关注焦点由重作者、重作品转向重视读者的关系。本文从重视读者的角度来阐述儿童文学作品的重译。     

《文心雕龙》理论体系中的几个问题

《文心雕龙》是一部恢弘的古典文学理论名著，是我国文化宝库中的一份珍贵遗产。它评诗论文，深从六艺，振叶寻根，观澜索源，内容极其丰富，以今人观点看可以涉及文学的许多部门，如文体论、创作论、文学批评与文学鉴赏论、美学理论、修辞学理论以及南朝以前的文学史论等。从不同角度，都可探讨它的文学价值．对于这一庞大的理论体系，要深刻探讨和认识清楚，并非易事，近代学者已多有探索和讨论．本文拟在前人讨论的基础上，对其中几个问题，试再补充提出一些粗浅的看法，以就教于方家．一、《文心雕龙》理论体系之“纲”《尚书·盘庚》云…     

黑色幽默的正典——论约瑟夫·海勒的《第二十二条军规》

"黑色幽默"是20世纪60年代美国文学中最重要的文学流派之一。而约瑟夫.海勒证明,他作为小说家的主要才能就是制造语言的混乱,他是胡搅蛮缠、东拉西扯的大师,是诡辩、悖论、强辞夺理的大师,他在《第二十二条军规》中全力以赴地证明了一件事,那就是,在那个非理性的世界上,一个人只有靠着他以语言制造混乱的能力才能确认他的存在。     

从《读〈拉奥孔〉》管窥钱钟书的文艺鉴赏观

《读〈拉奥孔〉》是钱钟书先生读莱辛的名著《拉奥孔》时的随感，这篇文章不仅援据浩博，议论精妙，而且在此文中，钱先生还提出了一些文艺鉴赏的观点。本文将以《读〈拉奥孔〉》为例，从文艺鉴赏的立足点、途径、方法和目的四个方面来窥探钱先生文艺鉴赏观之一斑。     

美国人眼中的"名著"

千百年来,新书源源不断地问世,属于"名著"的书目亦与日俱增。书海茫茫,世人难以尽数涉猎。不管你的寿命有多长,你至多只能阅读书海中的一滴水珠而已,因此你所读的书应该是精华之所在,所以要读"名著"。值得庆幸的是,真正的名著相对说来是"凤毛麟角"自从世界上有了文化,就有人列出最佳书目。古代亚历山大城的教师和图书管     

从阿Q到陈奂生——论现实主义文学的批判尺度

现实主义文学源远流长,但一提起现实主义文学的批判尺度,人们就很自然的会联想到欧洲十九世纪三十年代兴起的批判现实主义文学和中国十八世纪曹雪芹的《红楼梦》以及十九世纪末的谴责小说.因为,欧洲在十九世纪批判现实主义潮流中产生了大批世界一流的文学大师,如法国的巴尔扎克、司汤达,英国的狄更斯,俄国的托尔斯泰、契河夫等,他们的文学成就是巨大的,他们的作品的进步意义就在于以现实主义的     

美的沉沦——评川端康成文学创作的美学倾向

日本著名的文学评论家桑原武夫先生在其《文学序说》一书中,曾专章探讨了文学中恶的问题。他追溯了东西方恶文学的成因及其发展,探讨了恶文学的现状及其与善文学的关系,并专门评述了日本战前恶文学的代表作家,唯美主义大师永井荷风的创作,指出他因“毅然背叛     

高校美术学(教师教育)专业人文课程设置探讨

高校美术学(教师教育)专业人文课程的设置是一个迫切的任务,应遵循人文课程内容与美术专业相关联的原则;基础性与工具性原则;既博且约,以博为主,而后有所选择的原则;人文知识修养与人文精神培养并重的原则。建议设置中国美术史、外国美术史、美术鉴赏写作、中国风俗文化与民间美术、艺术概论、古代汉语常识、中国古代文化名著选读、西方文艺名著选读、文学名作选读等9门必修或指定选修课,另外以模块的方式有方向性地设置若干门任意选修课。     

高校美术学(教师教育)专业人文课程设置探讨

高校美术学(教师教育)专业人文课程的设置是一个迫切的任务,应遵循人文课程内容与美术专业相关联的原则;基础性与工具性原则;既博且约,以博为主,而后有所选择的原则;人文知识修养与人文精神培养并重的原则.建议设置中国美术史、外国美术史、美术鉴赏写作、中国风俗文化与民间美术、艺术概论、古代汉语常识、中国古代文化名著选读、西方文艺名著选读、文学名作选读等9门必修或指定选修课,另外以模块的方式有方向性地设置若干门任意选修课.     

心灵的独语与理想主义的追寻-评张炜的散文创作

张炜的散文可分三个部分；读收随笔、独语散文和对人生经历的深情回忆。其中以独语散文最有艺术价值。它以独语的方式展示了一个理想主义者的忧愤、苦闷及孤寂中不绝于追求的情志。而那些纪怀文学大师的随笔别致动人，张炜借之充分地表现了自己对人生“纯粹性”的追求，本文着重对张炜的这两类散文予以分析评价。