浅谈语篇分析与阅读技巧的培养

语篇分析理论是指导英语教学的有效途径,以整体语篇为出发点,可以分析语篇的宏观结构,以语篇局部为重点,可以从微观分析语篇的篇章结构,如主位结构、述位结构、信息结构等入手,从而培养学生的阅读能力,提高阅读速度。     

修辞结构理论与汉语篇章结构

国外一批计算语言学研究者为开发语篇结构自动生成系统,以修辞结构理论为支撑．对大量英语语篇进行标注后发现,谬篇中的修辞关系应加以限制,语篇的抽象结构应为树型图式。这些国外研究成果带动了汉语篇章结构研究的发展,汉语语篇也应由基本语篇单位构成,其抽象结构也应为树型图,但基本语篇单位的切分并不是以引导从句的连词或短语为标记而是...     

论大学英语教学中语篇能力的培养

0.0语篇与语篇能力所谓语篇(discourse),是指交际中由若干句子有机地组合在一起,表达一个中心议题的语言单位.它可以是短短几句,也可以是长篇大作.以语篇为单位组织教学,既重视语言形式,又重视语言的功能;同时还注重语篇所涉及到的语言文化知识与相关知识,引导学生既快又准地弄清语篇的整体结构与主旨大意以及为说明该主旨大意的重要事实,进而根据上下文的逻辑关系做出合理的推论与判断以最大限度地获取语篇中的完整意义,便是本文拟讨论的语篇能力的内涵之所在.1.0为什么要特别注重语篇能力的培养呢?     

语篇分析相关理论在大学英语写作教学中的应用

英语写作是英语的四大基本语言技能之一,而中国大学生的英语写作能力却处在较低的水平,特别是他们在语篇层面上的写作能力尤其欠佳.语篇分析研究的是句子层面之上的语言的使用和构建,因此语篇分析的许多理论,例如语篇模式、衔接和连贯等,都可以运用到英语写作教学中,以大幅度提升学生的英语语篇写作能力.语篇模式理论可以帮助学生构建整体结构严谨,层次清楚的文章;衔接和连贯理论有帮于学生写出逻辑鲜明、语意连贯的语篇.     

语篇衔接理论在高中英语阅读中的应用

本文以语篇衔接理论为框架,系统的讨论了语篇衔接理论对提高高中英语阅读能力的启发和指导意义。并且指出了在以篇章为单位的层面上进行阅读,可以有效的弥补传统意义上仅限于在词汇、语法和句中结构层面上的缺陷和不足,从而提高阅读速度和能力。     

语篇连贯的无形网络——隐性衔接机制的关联认知分析

语篇连贯可以通过表层形式的显性衔接得以实现,也可以借助深层结构的隐性衔接来获得。显性衔接的语篇带有明显的形式标记,句与句之间的语义关系清晰明了,是语言表层、形式上的连接,是构成语篇连贯的有形网络。而隐性衔接则无形式标记,句与句之间的语义关系含而不露,是实现语篇连贯的无形网络,是语篇深层结构上的认知衔接手段,与交际双方的心理、认知语境密切相关,可以分为：隐性连接、预设性外指衔接、语义空环衔接。本文主要对隐性衔接进行探讨,以关联理论为理论基础论述隐性衔接机制的认知心理和存在理据。     

奥巴马就职演说的态度韵律分析

功能语法认为通过对语篇的韵律结构的分析可以得出人际意义在语篇中的流动规律。本文借助马丁提出的韵律结构,尝试性地对奥巴马就职演说进行态度韵律分析,希望能给更多学者以启发。     

概念隐喻的语篇功能探究——以奥巴马就职演讲为例

隐喻是人类认知的重要方式，也是组织人类概念系统的重要基础。概念隐喻通过源域向目标域的结构映射可以构建认知框架，组织语篇结构，在语篇的连贯方面起重要的作用。文章以美国第四十四任总统奥巴马的就职演说为具体语料，基于概念隐喻理论，探讨了隐喻在语篇连贯中所起的作用。研究结果表明，隐喻以单个及多个结构映射的认知机制在属于政治语篇范畴的演讲辞中对语言连贯性的形成有重要作用，增强了说服力，实现了特定的交际目的。     

功能语言学在英语语篇写作教学中的应用

传统教学法在写作教学中注重语法、词汇等形式结构；语篇写作教学是以语言点教学为前提和基础，把写作过程分为阅读过程和写作过程，通过知识的传授和讲解、语言实践和测试来培养学生实际写作能力。语言教学从总体上来说是以语篇教学为主，系统功能语言学在语篇分析中的许多研究成果可以用于写作课的教学，从而提高学生的写作水平。     

主位结构理论在英语写作教学中的应用

主位连贯是语篇语义连贯的重要因素之一。运用主位结构理论对学生习作进行实例分析可以帮助学生把握语篇的主位推进序列，构建具有统一性和连贯性的语篇。根据主位结构理论还可以设计出用于英语写作教学的新的语篇写作模式。     

从语篇功能看体育学术论文摘要的翻译

从功能主义视角,以语篇功能理论为基础,分析体育学术论文摘要的语篇属性及语篇功能,对体育学术论文摘要结构、内容及规范性、完整性等进行分析,阐述摘要的语篇说明功能和成篇功能.根据我国目前体育学术论文摘要的英译状况,提出规范体育学术论文摘要翻译的建议:(1)明确摘要的语篇说明功能和成篇功能;(2)以译文读者为中心,实现摘要说明功能的充分对等;(3)以严谨完整为准则,实现成篇功能的转换.     

语篇教学与大学公共综合英语课

语篇教学又称语篇分析教学,它以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解和评价。语篇教学是外语课堂教学结构的一项重要改革,是大面积提高外语教学质量的有效措施。语篇理论的核心内容是语篇的衔接和连贯。在大学英语的学习中,学生们应该不仅能辨认出这些衔接,还能主动地创造出这样的衔接。     

描述方位关系语篇主位推进的功能与认知诠释

认知理论对物体空间位置认知模式和功能语法为语篇的连贯机制分析提供了依据.从对方位的认知角度对表示方位意义的小句的主位以及在语篇中的功能和推进模式进行分析,可以得知语篇中主位结构、信息结构和倒装句式以及它们在语篇中的连贯功能具有认知的原因,以此说明描述方位关系语篇的主位推进与人们对客观环境的认知有密切关系.     

语料库辅助的阅读教学新模式探索

以语篇为切入点,借助语料库手段摸索课堂阅读教学的新路子,在语篇导入过程中利用语料库工具解构语篇,并在学习者头脑中重新建构一定的语篇图式来提高学习者对不同形式语篇的语体风格、形式结构及语义特征的整体把握,促进课堂阅读教学的顺利开展并为此提供新借鉴。     

英语学习过程中的语篇理解与记忆

连贯是语篇的主要特征,也是理解的基础,如何以获取的信息为线索构建语篇连贯是理解的关键。语篇理解离不开语境,从语篇推导语境可以利用词汇间语义关系的线索建立认知语境、激活图式。理解和记忆有着密切的联系,理解是记忆的前提,同时语篇理解对工作记忆造成巨大的负担。运用语篇理解策略可以加速语言处理提高英语学习效率和质量。     

英语白皮书前言的体裁分析

体裁分析作为语篇分析的新领域,其根本宗旨是研究语篇的交际目的和语言使用策略。以英语教育类白皮书前言为对象,以Hasan的语类结构潜势为基础,旨在探索白皮书前言的语类结构及其表现形式。研究结果表明,白皮书前言的语类结构潜势包括十个成分,其中社会背景、发文目的是必要成分,其余为可选成分。此研究将有助于论文撰写前言及教师的写作教学工作。     

递归现象在语篇中的体现

语言学研究领域的递归是指相同结构成分的重复或层层嵌套。功能句法中讨论的两类递归（线性递归和嵌入递归）同样存在于语篇结构中。语篇结构的递归具有可选性和理论上的无限性两个特点。由于这两个特点，实际语篇的结构既有一定的基本规律又富于变化。研究递归性可以把握语篇结构的基本模式和变化规律，有利于理解语篇和生成合乎规范的语篇。     

浅谈英语语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展,语篇分析理论逐步得到教育工作者的重视和运用,他们十分重视语篇的整体性和内在的结构特点。本文以语篇分析为切入点,从语篇的语言特征——语篇的关联与衔接进行探讨,在大学阅读教学中如何运用语篇分析教学法培养学生自主学习的能力,帮助学生提高阅读能力。     

英语学习者语法能力培养策略实证研究

语法是大学英语学习的难点和重点。语篇语法相对于以句子为中心的语法,是指以语篇为中心的语法。语法的使用是动态的结构,受到语篇因素的制约。本文在国内外学者对语篇语法和语法学习研究的基础上,结合问卷调查、测试和师生访谈等方法,通过实证研究分析提高学生语法能力的方法,以提高大学生的英语语言能力。     

英汉商务语篇结构的认知对比

语篇结构是一种约定俗成的、相对稳定的语言使用习惯,是文化因素在语言运用过程中长期积淀的结果。本文从认知的视角,以商务语篇为切入点,通过英汉商务语篇结构具体例证的对比分析,总结英语的聚集和汉语的流散、英语句的长难和汉语句的简短、英语的主客体分明和汉语的主客体浑融等语篇特点。