计算机文化基础教学的研究与实践

计算机文化基础课程作为全国开设的计算机公共课程,在培养学生计算机文化意识、基础操作技能和利用计算机解决实际问题的能力方面发挥着重要作用.文章对该课程的教学目的、教学素材的编写、教学实践和考试系统进行了一定的分析和研究,结合教学实践给出了一些具体的教学数据,目的是通过研究和实践提高教学质量和学生计算机水平.     

对新形势下高校计算机教学方法的探析

我国大多数的高等院校为了大批培养新时期高素质的人才,在学校都已设立了全面系统的计算机课程。所学课程内包括了专业的理论知识和实践环节,以确保计算机教学的教学成果。尤其是这几年,专业课程的逐步加深,教学体系的调制,使得计算机教学课程取得了一定的效果。但是我国的教学形式有一个较大的问题,就是填鸭式的教学模式,这一教学模式的后果就是,教师专注于理论课程的讲解,目的是为了提高成绩,应对考试,却不重视实践教学。计算机实践教学主要是培养学生的计算机操作能力、动手能力,同时激发学生学习计算机的兴趣,在操作的基础上巩固计算机专业理论知识。在实际操作中拓宽自身的知识面。该文就新形势高校计算机教学中存在的问题进行详细分析,并提出解决策略。     

浅谈计算机应用基础的教学

本文介绍了计算机应用基础课程教学的重要性,结合自身的教学经验提出了如何开展计算机应用基础的教学。通过加强实践教学、改革考试方式及提高学生的学习兴趣等方法来培养和提高大学生计算机应用能力,达到教学目的。     

《计算机应用基础》课程教学改革探讨

随着计算机的普及和发展,中职学校的计算机基础课程面临着新问题。本文从教学观念、教学方法、教学手段和考试方法等几方面进行探讨,提出了中职学校计算机基础课程教学的改革思路。     

计算机基础课教学与计算机等级考试

计算机等级考试作为衡量学生计算机应用能力的有效手段,正越来越受到人们的重视。本文结合几年来的教学实践,从把好报考关、过好教学关及抓好辅导关三方面对促进高校计算机教学和等级考试的有机统一作了一些有益的探讨。     

关于《Visual Foxpro程序设计》课程教学的探讨

Visual FoxPro是全国计算机等级考试二级考试的科目,合理地进行Visual FoxPro教学内容和实践环节的组织和安排,帮助学生掌握知识点,是Visual FoxPro教学过程中强化教学效果的重要措施。     

计算机教学中对学生自学能力的培养

在计算机教学中培养学生自学的能力对于学生适应不断更新变化的计算机技术发展的重要性,从教学实践出发,提出培养学生学习计算机的兴趣、引导学生掌握自学计算机新知识的方法,从学校、教师、学生不同层面实践学生在计算机自学能力方面的重要意义。     

浅谈职业学校计算机教学

本文介绍了计算机的教学过程中应该着重强调培养学生的想像力和创造力以及在教学过程时要注意结合学生的年龄特点,给学生一定的创造空间,使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为他们考试的负担。     

在中职计算机教学中激发学生学习兴趣的一些思路

随着计算机的普及,计算机逐渐成为人们不可或缺的日常工具,计算机教学尤其是中职学校计算机教学成为学习专业技能的入门基础课程。而事实上,在计算机教学过程中却有一组非常显著的矛盾:传统方法中枯燥的教学内容与学生对计算机的好奇心之间的矛盾。本文将结合作者多年的教学实践,用在课堂上比较成功的教学方法与大家进行探讨,旨在培养学生的学习兴趣,提高计算机教学质量。     

VB程序设计教学探讨

《VB程序设计》课程是非计算机专业学生必修的公共基础课程之一,并且还是计算机等级考试二级考试科目,如何利用现有的教学条件和教学资源,围绕学生这个教学对象,选择教学内容,确定教学策略,进行系统、科学有效的课程教学设计,对于实现教学目标,提高教学质量有着重要的意义。本文主要分析了VB程序设计在理论教学和实践教学中的现状,提出了该课程在教学内容的制定上应与专业和学生实际情况相结合,以及在教学过程中采用的教学方式,并对教学改革进行了探究。     

高职计算机网络技术课程实践教学方法研究

本文结合高职院校和计算机网络技术课程实践教学特点,从教师教学方法的改进、学生实践积极性的培养、学校实践教学改革三个方面来探讨如何做好计算机网络技术课程实践教学。     

高职院校计算机基础教学改革的几点思考

掌握计算机的基本操作和应用,已经成为现代社会从业人员的一项基本技能。本文结合作者近十年的教学体会,从教材组织、教学手段、教学方法、实践教学、考试方式等几个方面,对当前高职院校计算机基础教学中存在的问题进行了分析并提出了改进的措施。     

计算机基础实践教学模式的探索与实践

为了激发学生自主独立学习计算机基础课程的兴趣,培养出实践动手能力强的应用型人才,我们对计算机基础课程的教学方案、教学内容、教学方法、无纸化考试平台和自主学习平台五个方面进行了改革。通过三年的实践教学验证,发现学生的学习独立性、主动性、创新性和实践动手能力得到显著提高,证明这些改革是卓有成效的。     

网络环境下大学计算机基础分层次教学初探

该文从大学计算机基础教学的现状分析入手,主要阐述了在当前的网络环境下,如何充分利用网络资源从教学对象、教学内容、考核评价等方面为学生搭建一个层次分明、结构合理的网络教学平台,实现真正意义上的因材施教,并通过网络考试平台对分层次教学效果进行科学准确的分析。通过网络教学平台的构建将大学计算机基础的师生课堂教学延伸至课后学生自主学习,从而为培养学生的自主学习能力和创新能力提供一个良好的实践平台,对大学计算机基础的教学改革起到一定的促进作用。     

论计算机等级考试与计算机应用基础教学改革——以高职非计算机专业等级考试为例

计算机基础教育是大学生素质教育的重要组成部分,学生的计算机等级考试过级率,成为各高职院校教育水平及教学质量的一大评估标准.本文将从计算机应用基础课的教学手段、教学方法、实训内容、考试方式等方面进行探讨,以有效     

计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的引导及课程改革探讨

计算机等级考试做为规范教学及衡量其质量的重要标准之一,可以促进学生的理论与实践知识相结合,也可以推动基础课程的模块化教学改革。同时,计算机等级考试也出现了一些问题,因此需要对计算机基础课程改革进行探讨。     

计算机等级考试对计算机教学的导向

云南省普通高校非计算机专业学生计算机应用知识和能力一级考试已经进行了五年,对2001—2005年的等级考试情况进行了追综。并对计算机等级考试对计算机基础教学的导向进行了分析研究,对改进计算机基础教学提出了新的思路。     

浅析职业学校计算机专业教学定位问题

随着计算机技术的发展和计算机在各行业中的广泛应用,如何进行教学定位,如何设置课程,成为关乎职业学校计算机专业发展及顺应市场需求的关键问题,本文对职业学校计算机教学中存在的问题进行了剖析,就职业学校计算机教学的定位问题提出了建议,并提出了作为课程设置依据的“四个面向”,即面向学生、市场、教师和证书。     

计算机教学中学生创新能力的培养

在信息社会里，计算机水平已成为现代社会人所必备的基本技能力。如何在教学过程中培养学生的创新能力已成为当今学校教学的重点和难点。本文基于中职学生创新能力的培养，就计算机教学创新的理念、方法和手段进行了分析与探讨。     

计算机基础教学中应用知识与等级考试的研究

计算机基础是大学第一门计算机课程,对于提高信息时代大学生的计算机应用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。文章从计算机基础教学的意义、计算机等级考试的推动作用入手,阐述如何协调好培养学生计算机应用能力与等级考试二者之间的关系。