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高职院校教育中的数学教学的效果如何,直接影响着人才的质量。在传统教学模式下的高职高专数学教学已不能适应高校教育的需要,改革势在必行。我们结合目前高职高专学校数学课程改革实际,按照培养目标要求,探索可行的数学教学模式,以适应职业人才培养。该文认真分析了高职高专高等数学教学现状,提出高职高专数学教学改革措施。 相似文献
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高职高专法律专业培养的是应用型人才,传统灌输型的教学模式已不再适应社会发展对法律人才的需求。本文阐述高职高专法律专业实践教学的涵义,分析法律专业实践教学与法律职业技能的关系,构建合理的高职高专法律专业实践教学模式以期为更加深入的实践教学研究打下基础。 相似文献
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高职高专刑法课程实践性教学构想 总被引:2,自引:1,他引:1
作为未来从事法律事务工作的高职高专法律专业学生,其技能和修养应包含专业和职业两个层次,与之相适应的高职高专刑法课程实践性教学也应包括课内实践性教学和课外实践性教学。课内实践是基础是重点,是进行课外社会实践性教学的必要条件。课内实践应注重现行刑法和相关解释的研读、记忆以及典型案例的分析,课外实践性教学只有建立完善的制度,才能保证其质量。 相似文献
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近年来,在“讲训并重”思想指导下,高职高专院校法律专业开始重视实践性教学。根据高职高专法律专业实践性教学的现状,高职高专法律专业实践性教学的改革方向应当是构建综合实践教学课程与分门别类法律实践教学环节相结合的模式。具体来说,刑事诉讼法实践性教学环节可在教学内容、教学方法、实训基地等采取方面一系列的改革措施。 相似文献
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高职高专教学的目标是为社会培养实用型人才,鉴于绝大多数学生文化基础、分析思维能力较差。多年来,教学模式问题一直是培养者的热门话题。该文介绍了“一举反三”式教学模式在高职高专教学中实用价值。 相似文献
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传统的英语课堂教学模式难以满足社会对所需求学生的要求,同时也难以提高学生自身的英语语言运用能力。本文针对高职高专英语教学的现状,分析了网络英语教学的优势,提出改革传统的课堂教学模式,利用现代化的教学手段,将多媒体网络技术融入到高职高专英语的课堂教学中去。并阐述了网络英语教学的实施模式。 相似文献
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针对高职高专技能型人才的培养目标,分析现阶段高职高专院校《机械制图》课程教学现状及存在的问题,从教学内容、教学方式以及如何培养学生的学习兴趣和自信心等方面对《机械制图》课程改革进行研究,探索开发适应高职高专学生的“理论实践一体化”教学模式。 相似文献
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高职院校财务会计课程实践教学的研究与改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要从教学环节、教学方式等方面,探讨了如何加强高职高专财务会计课程实践教学的改革,寻求有效的实践性教学模式,从而培养出具有熟练会计核算能力、能利用会计资料和会计软件进行会计监督,参与企业经营管理预测和决策能力的应用型高级会计专门人才。 相似文献
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高职高专《生物统计学》教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《生物统计学》是高职高专农科类专业的一门重要专业基础课,具有较强的理论性和实践性。文章作者根据高职高专教育培养技术应用型人才的目标,对教学内容、教学方法和教学模式等进行了一些改革的尝试和探索,提出了教学过程中的几点建议。 相似文献
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高职高专法律专业实践性教学环节初探 总被引:2,自引:2,他引:0
如何实施和加强高职高专法律专业实践性教学环节从而体现高职高专法学教育人才培养目标是我们迫切需要探讨的问题.应在就高职高专法律专业实践性教学环节中的相关问题进行剖析的基础上,实施讲训并重,强化和完善民法课程实践性教学环节. 相似文献
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分析化学是高职院校化工类专业的一门专业基础课,传统教学模式只注重理论教学,导致学生毕业后难以适应企业需求。本文结合高职高专人才培养目标,对分析化学课程进行了项目化教学改革,围绕分析化学课程项目化教学的设计、教学的实施、考核评价方式进行探索。实践证明,项目化教学改革提升了教学效果,提高了学生的动手能力和分析解决问题的能力,加强了学生沟通和团结协作的能力,有利于培养符合社会经济发展需求的高技能、高素质的应用性人才。 相似文献
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根据高职高专人才培养目标的要求,在教学方法上就展开综合性地应用,进行了一系列的探索,在一定程度上克服了传统教学模式的弊端,突出了教学的应用性,加强了教学的实践性环节,提高了教学质量。 相似文献
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高职高专教学的目标是为社会培养实用型人才,鉴于绝大多数学生文化基础、分析思维能力较差。多年来,教学模式问题一直是培养者的热门话题[1]。该文介绍了“一举反三”式教学模式在高职高专教学中实用价值。 相似文献
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基于行动导向的教学方法是高职高专类食品检测类课程实践教学模式的研究重点,就传统实践教学方法而言具有创新性的突破,行动导向教学方法通过合理提升食品检测类课程的实践技能培训,有效实现课程教学的综合指导作用,促进教学实际应用价值。使教学模式更加适应高职高专类院校的教学发展要求,培养更多高素质的食品检测人才。 相似文献
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在高职高专"计算机网络技术"实践性教学中实施"小组合作学习"教学模式,要做到按照"组间同质、组内异质"的方法分组;课前准备充足;层次教学,方法多样;评价多元;教学资源配备合理。 相似文献
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高职高专教学的目标是为社会培养实用型人才,鉴于绝大多数学生文化基础、分析思维能力较差.多年来,教学模式问题一直是培养者的热门话题[1].该文介绍了"一举反三"式教学模式在高职高专教学中实用价值. 相似文献