职业教育中计算机专业教学思考

根据各职业学校学生普遍存在的“基础知识底子薄、缺乏学习兴趣和主动性”这一共同特点，笔者结合教学中的经验，提出计算机专业教学应以学生就业为导向，明确职业生计算机教学的培养目标，以激发学生的学习兴趣为目的，合理安排教学课程。注重对学生实际操作能力的培养，理论教学与实际操作紧密结合，不断强化学生的操作能力，尽可能在操作中让学生掌握技巧，以达到迅速提高学生的计算机应用能力。     

浅谈如何提高高职院校计算机基础课程教学水平

计算机基础课程教学是高职院校教育教学过程中的重要组成部分，随着计算机信息技术的迅猛发展，高职院校的计算机基础课程教学，应紧紧围绕高职院校学生的培养目标，以提高学生的计算机应用能力为立足点，指出目前高职院校计算机基础课程教学中存在的问题，提出关于提高高职院校计算机基础课程教学水平的意见和创新的设想。     

高等教育教学模式的改革与CAI课件的应用

计算机辅助教学（CAI）在教学中应用越来越普遍，代表着高等教育模式改革的方向趋势和未来，以计算机为核心的信息技术具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力的培养营造最理想的教学环境。     

计算机类课程实践教学中的主要问题及对策

计算机实或教学无论在掌握计算机理论和原理，还是培养学生运用计算机解决其它各专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。以哈尔滨竿德学院计算机秉的实践教学经验为例探讨如何从多方面入手，有计划地加强计算机实践教学，更好的培养学生理论联系实际和良好的动手能力。     

探索以学生为本位的高职计算机教学模式

从教学经验出发，根据高职教育的特点阐述了当今信息时代必须以激发学生兴趣为切入点，以学生能力为主线，不断改革和探索高职计算机教学。     

计算机基础教学融于技术基础课教学的探索

为贯彻计算机基础教学与技术基础课的渗透融合精神，本文通过计算机对“双调谐滤波器”的分析，以实例说明在不增加课内学时的前提下，使计算机教学不断线，从而提高对学生计算机应用能力的培养。     

计算机辅助英语教学的新发展

本文回顾了计算机辅助语言教学发展的三个阶段，介绍了当代计算机辅助语言教学的发展现状，并阐述了计算机辅助语言教学发展的新成果，与以往相比，教学者更注重学生的发散思维。教学模式由传统的老师为中心转变为以学生为中心，科技为手段的新型教学模式。教师的角色也有了相应的新变化，广大外语教师必须能够从思想深处以积极的态度来认识和接受它，不断地努力培养信息素养。熟悉并掌握现代媒体教育技术，促进教学改革的深入发展并取得更佳的教学效果。     

关于培养中学生学习计算机兴趣方法谈

计算机学科教学应以学生为主体,以实践操作为核心,创造性地设计教学结构,以培养学生学习兴趣为出发点,充分挖掘学生的内在潜力,使学生自主自愿地学习计算机。     

如何在中职计算机课中培养学生的主观能动性

计算机课强调的是学生的动手能力、知识的熟练运用能力，跟生活联系紧密，又有计算机为平台，能充分发挥学生的创造力。如何适应新课改要求，以生为本，充分发挥学生的主观能动性，是中职计算机教学迫在眉睫的事。     

让生本激发职专生的学习潜能——中职计算机专业教学的生本教育

简要论述生本教育理念的真谛及目前职专生的现状。两者内在的联系使得生本教育环境中的学生学习能量得到充分地释放，中职计算机教学也得到了进一步地提高。笔者在计算机教学中高度尊重学生、以学生为主体，营造良好的学习氛围，通过“先做后学先会后学”和“因材施教分层教学”的教育方法，激发学生的学习潜能．有效地提高计算机教学效果。     

计算机辅助工业设计教学刍议

计算机辅助设计在诸多行业和专业领域中扮演着重要角色，如何使设计类学生掌握必备的专业软件知识，是摆在设计教育者面前的一个全新的课题。本文以计算机辅助工业设计教学为背景，力求探索出一条适合大多数学生的教学途径。     

分层系递进式计算机专业教学新模式的研究与实践

在当前计算机专业教学中，常常遇到这样的问题，教师使用同一本教材给不同知识基础的学生授课，必然存在“吃不饱”和”吃不消”的问题。这就求教师从实际出发，实施相应的教学方法。本文阐述了分层系递进式教学为计算机专业教学提供了一个可借鉴的教学方法。真正做到了以学生为本，使不同层次的学生得到不同的发展。     

高校文科计算机教学的几点思考

本文结合我校教学实际，转变教学观念，优化教学内容，坚持采用以学生为主导的实例化教学方法，对文科高校计算机教学提出了一些自己的看法。     

任务驱动式教学在高校计算机课程中的应用探究

计算机学科是一门实践性强，具有明显时代发展性特点的学科，在计算机基础教学中，目前普遍采用“任务驱动”教学法，它的基本特征是“以任务为主线”、“教师为主导”、“学生为主体”。在图片多媒体等辅助教学的帮助下，以“动中学”的方式使得学生参与到课堂的活动和任务中来，在逐步完成任务的过程中学习相关的计算机专业知识和技能。     

初中计算机新课程教学实施策略探析

初中计算机新课程强调以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为目标,坚持可持续发展道路,在计算机教学中让学生有更多的机会参与创新实践活动,培养学生学习计算机的方法,学会正确使用操作计算机这种处理信息的工具,让学生终身受益.本文阐述了初中计算机新课程教学实施策略.     

中学计算机教学中存在的问题及有效的应对措施

中学阶段对学生进行计算机教学，为学生进行更加深入的计算机学习活动奠定了基础。本文首先对中学计算机教学中存在的问题进行了分析，进而提出了应对措施，希望能够进一步提高中学计算机教学质量。     

计算机课题教学法

经过近年的教学实践，我们感到中等专业学校计算机教学中现行教学方法明显不适应于计算机发展。在实践中，尝试用课题教学法组织教学，明显感到学生学习兴趣浓，效率高，实际操作熟练，动手能力强，思维开阔，综合素质有所提高。课题教学法侧重于计算机知识的应用，是以学生为主体、课题为主导、教师为辅导、教材为辅助的一种教学方法。具体做法是：在学习某门课程时，让学生选取课时，在教师辅导下，将课题分成若干阶段，根据每一阶段的任务，要求学生做到边学习课程，边完成课题。课程的考核以课题的质量评定。课题教学法以课题形式给出。…     

＂中职学校计算机技能教学与层次教学＂探讨

中职学校计算机教学应以技能教学为重点，让学生真正掌握计算机操作技能；中职学校计算机教学应分两个层次进行，技能教学优于理论教学。     

高校非计算机专业《计算机应用基础》教学改革探索与生态调控对策

计算机课程在中小学的广泛开设以及社会各方面的普及，使得大学非计算机专业的“计算机应用基础”课程的教学内容和教学方法受到了强烈的冲击和挑战，以及针对参差不齐的教学对象是当前计算机基础教学研究的核心问题。针对此问题，本文探讨实行了分层教学、案例教学和任务驱动教学，以及如何通过现代教育技术，以校园网为依托开发出网站，给学生以更大的自主学习的空间。     

应用型本科院校化工专业学生计算机应用能力的培养

结合当前形势，论述了应用型本科院校化工专业学生计算机应用能力培养的紧迫性，以黄山学院为例分析了高等院校化工专业计算机应用教学存在的问题，从培养方案、课堂教学、实践教学三个方面提出解决方案，探索应用型本科院校培养化工专业学生计算机应用能力的新途径。