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幼儿园语言教育的内容,包括教师通过有目的的,有计划举办特别语言活动,包括进入幼儿园早上问候,交谈,孩子放学说再见等各个环节.当然也有其他领域的活动,可以说幼儿园的语言教育是活动涵盖最广、涉及领域最多的内容,因此可以把幼儿园的语言教育,大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类.专门的语言教育活动包括互相说话活动、讲故事活动、在游戏中进行听说、文学活动和早期阅读这五种基本的形式.渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往,自由游戏中的语言交往,其他领域活动的语言交往,还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往. 相似文献
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整合课程作为当前学前课程领域一种运用较多的课程形态,代表了学前课程整体化发展的倾向。在整合课程中,整合只是一种手段和设计方法,其学科间或领域间的联系是必然的,其整合是相对的和灵活的。在整合状态下的语言教育活动,要与其他领域的教育活动有机交叉与融合,这样才能使幼儿的语言真正得到全方位和谐的发展,才符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神。 相似文献
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张伶 《阴山学刊(自然科学版)》2007,20(2):102-106
在幼儿园语言教育活动中渗透心理健康教育,首先要明确渗透心理健康教育的目标及要求。同时要挖掘幼儿园语言文学作品中利于心理健康教育的内容,并充分利用幼儿园语言教育活动的形式;在此基础上,探索幼儿园语言文学教育活动中渗透心理健康教育的策略,使其在完成语言教育任务的同时,进行极为有效的心理健康教育的渗透。 相似文献
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师幼互动是幼儿园实现各项教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康发展的关键因素,但当今我国幼儿园教育活动中的师幼互动存在着一系列的问题,阻碍了幼儿的身心健康发展以及教师职业技能的发展,而教育第一线的幼师却没能发现其中的问题,这急需我们将这些问题总结归纳出来,以便学前教育者们更加重视并加以改进。研究者以语言教育活动为例,因为语言是在互动中形成和发展的,它是互动的主要媒介和载体,以此领域活动为例更具有代表性。后现代主义教育思想关注平等对话;主张创造、崇尚差异性;强调开放性、非系统化;主张多元化;强调非理性、情感交流,这些观点都为我们幼儿园活动中的师幼互动提供了一种全新的视角和理论的支持。 相似文献
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语言发展是思维发展的前提,语言教育是促进幼儿思维发展的重要途径,但当前幼儿园语言教育存在诸多不利于幼儿思维发展的弊端。为解决这些弊端教师在语言教育中需通过置情设疑、采用多种语言教育形式、鼓励多疑多问等策略促进幼儿的思维发展。 相似文献
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徐坚 《曲靖师范学院学报》2014,33(6)
分析了Java语言教学过程中存在的教学方法问题、学习方法问题和课程考核方式问题,基于国际最新的CDIO工程教育理念,构建与CDIO的4个能力对应的4个Java语言教学目标,并探讨了基于CDIO工程教育理念构建新的Java教学模式,该模式主要从理论教学、实验教学和课程考核方面来改革传统的Java语言教学模式,以提高教学质量. 相似文献
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《科技资讯》2020,(5)
在幼儿园语言活动中通过引入民间童谣,可以激发幼儿活动参与兴趣,有助于快乐教育的实施。根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求,在开展幼儿教育的过程中,必须关注于幼儿的身心特点,从幼儿的兴趣爱好出发,合理选择教育内容和教育方式,控制幼儿教育的小学化倾向。在此背景下,文章主要从快乐教育出发,研究民间童谣在幼儿园语言活动中的实践运用。首先对民间童谣与幼儿语言活动的关系进行分析,探讨引进民间童谣的作用价值。在此基础上,提出几点幼儿园语言活动的实践策略,以期充分发挥民间童谣的应用优势,促进幼儿园语言活动效果的改善。主要研究目的是通过运用民间童谣,让幼儿在语言活动中获得综合素质能力的锻炼,包括语言能力、思维能力、人际交往能力等。同时构建一个更有趣味性的活动过程,让幼儿保持童心、快乐成长,从而实现快乐教育目标。 相似文献
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培养学生健康的心理和良好的品格,是每一位教育工作者义不容辞的责任。作为一名语文教师,在充分尊重学生身心发展规律和语文学科性质的前提下,要优化教学环境,精心设计教学过程,有机地渗透心理教育,在教学中适当地运用心理健康教育理论对学生进行心理健康教育与辅导,更好地塑造学生健全的心理与人格,激发学生的潜能,进一步提高学生的创新能力和语文素养。 相似文献
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李学军 《广西右江民族师专学报》2010,(2):138-140
语文学科的特点及语言整体教学的要求决定了在语文教学中要重视情感教育。文章分析了情感教育在语文整体语言教学中的必要性,呈现了当前语文整体语言教学中情感教育的现状及存在问题,并就语文教师如何提高情感教育的素质提出了建议。 相似文献
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语言与文化紧密相关,而交际能力的培养更离不开对文化习俗、文化规约的了解。因此在外语教学领域加强文化教学十分必要,教师应该结合教学实践,采取加强文化教学的改革措施。 相似文献
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何永成 《温州大学学报(自然科学版)》2006,27(4):109-113
文化教学是语言教育不可或缺的组成部分。一直以来,各国学者从不同的视角出发,相继探索过语言文化教学的内容、模式与方法,但仁者见仁,智者见智。为了更好地理解语言文化教学的实质与过程,有必要对其发展历史、操作策略作一系统评析,并借此重申语言课堂中开展文化教学的重要性,以及拓展语言教师文化素养的必要性。 相似文献
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西藏的藏语文教育工作既有西藏教育发展的特色,同时又体现了西藏藏语文政策的特征。文章认为,从1951年和平解放到现在,与西藏藏语文政策密切相关的藏语文教育工作,大致经历了初创、形成、发展和完善四个大的时期。各个时期虽然主要的任务、采取的主要措施有所不同,但是基本方针都是相同的。 相似文献
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邹小青 《华北科技学院学报》2014,(10):96-99
CDIO教育模式是"做中学"和"基于项目的教育和学习"的集中概括和抽象表达。教学实践能力是汉语国际教育专业学生的核心能力,在其人才培养目标中有着举足轻重的作用。本文尝试着运用CDIO的理念来指导汉语国际教育专业学生教学实践能力的培养,并提出相应的途径和实践教学体系。 相似文献
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周海英 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z3):155-156
面对新一轮的教学改革,语文教育尤为重要.如何上好一堂语文课,是每位教师在教学中必须思考的问题.教无定法,但教法必须首先激发学生的积极性,使学生在掌握知识的同时享受学习、爱好学习,提升学生的综合素质. 相似文献
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吴保华 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2008,(1):110-113
读经是当前社会讨论的热点,也是与语文教学紧密联系的一个问题,历次的读经运动都伴随着对语文教育教学的讨论.通过追溯读经运动的过程,诠释经典教育在语文教育中的作用,在反现语文教育发展史中,探索语文教育对读经问题曾有过的经验和教训,希望以此为借鉴,为语文教育在对待读经问题上找到正确的方向. 相似文献
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李福 《大连民族学院学报》2011,13(6):637-640
认为完善民族预科语文教育,要明确指导思想,注重发挥"桥梁"作用。提出以学生为主体,抓好各教学环节;要以培养少数民族学生的综合素质和汉语能力为目的;在教学内容、方法和教材选编上,要遵循科学性与针对性、理论性与实践性相结合的原则;针对预科生的特点进行科学、合理的教学改革。 相似文献
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吕晓燕 《广西民族大学学报》2001,(3)
应试教育使语文教育走入了“死胡同”。根本原因在于狭隘的教育目的 ,脱离语文学科固有的人文意义 ,没有发挥它对人自身的发展和完善所起的特殊作用。孔子的教育价值观重视对人的塑造 ,重视人的全面和谐发展 ,既是实用主义的 ,又是超功利的。同时 ,孔子强调学习是渗透于生活中的 ,提倡面向人生、面向生活的“大教育观”。他的这些教育思想对于当今的语文教育改革有重要的启示作用 相似文献