浅谈“案例”教学法在高职商务英语教学中的应用

本文针对传统商务英语教学模式及其弊端,从案例教学法的概念、优势、教学实践、局限等方面,结合高职商务英语教学的特点,探讨了如何把案例教学法有效运用于高职商务英语教学中。     

情景教学法与案例教学法在高职商务英语教学中的应用

该文基于对商务英语教学的实践,对情景教学法和案例教学法在高职商务英语教学中的应用及成效进行了论述.     

案例教学法在商务英语教学中的运用

案例教学广泛运用于应用性较强的工商管理类等课程的教学中,却很少运用于英语教学中。本文基于近几年商务英语案例教学的实践,阐述了案例教学法的内涵和特征,在与传统教学进行比较的基础上,探讨了案例教学法在商务英语教学中的运用。     

案例教学法在剑桥商务英语写作教学中的应用

案例教学法在商务英语教学中的应用还处于探索尝试阶段.本文结合教学实际把案例教学法应用剑桥商务英语写作课程中,详细地分析了案例教学法四个基本环节的实施过程,论述了案例教学法在商务英语教学中的可行性.     

商务英语教学中的案例教学法

案例教学法在商务英语教学中有其独特的作用,也是商务英语教学中最有效的教学方法之一。案例教学法有多种模式,属于启发式教学,以学生为主体,教师起主导作用。本文介绍了案例教学法在商务英语教学中所的作用,其优势与局限性及其在商务英语教学中的具体实施。     

基于案例教学法的商务英语教学研究

案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考解决实际问题能力的一种教学方法。笔者作为一名商务英语教师也尝试将其用于商务英语课堂。本文将探讨如何将案例教学法运用于商务英语的教学中。     

商务英语课堂与案例教学法

案例教学法是现代教学方法的必然要求,传统的教学模式在价值目标、教学功能以及具体操作上存在诸多不足。案例教学法的实施在实现互动式的教学活动、促进学生的自主学习、达到教育的应然目的方面具有明显优势。本文基于商务英语案例教学的实践,拟对案例教学法的特征、实施环节及应把握好的几个关键问题作了一些初步探析。     

案例教学法在《外贸函电》课程教学中的运用

案例教学法可以在《外贸函电》教学中进行运用和实践,并应使之成为商务英语函电教学中不可或缺的教学方法,但是要注意案例的设计、运用和效果等方面的问题。     

高职商务英语专业实践教学改革探索

针对商务英语专业实践教学存在的一些问题,提出了案例型实训、任务型实训及网络辅助实训教学法,阐明其在实践教学中的使用价值和操作方法,体现人才培养的针对性、实用性.     

任职教育中案例教学方法的教学实践

案例教学是适用于实践性较强课程的一种教学方法，该文就案例教学法各个环节和步骤的安排与组织进行了深入的分析，结合军队任职教育，论述了案例教学法的教学实践及效果。     

试论现代教学条件下的班级规模

班级规模是影响教学质量的重要因素。本讨论班级规模与教学质量的关系，班级规模变动的原因，以及在现代教学条件下班级规模扩大所产生的利与弊及其应对办法。     

互动式教学模式在高职高专院校经济类专业中的研究与应用

互动式教学模式弥补了传统课堂教学的诸多缺陷,是对传统课堂教学的创新发展。我们在高职高专院校经济类专业教学实践中对构建互动式教学模式进行了有益的尝试,具体分析了构建互动式教学模式的条件并对高职高专经济类专业的互动式教学模式进行了设计,以期对创新教育的课堂实施,提高教学质量有所启发和借鉴。     

高职高专口译教学初探

目前，高职高专口译课普遍采用本科的教学规划、教学模式、教材，使得教学效果大受影响。针对这一现象，应从授课教师的条件、选课学生的条件、课程教学目标等三个方面着手，才能进一步优化口译教学，培养出高质量的口译人才。     

高中专题史课时教学目标初探

教学目标是指学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果,可分为课程教学目标、模块教学目标、专题（单元）教学目标、课时教学目标等不同层次。高中专题史教学目标的设计必须基于教学专题而进行。其中,课时教学目标的陈述与编写应准确把握行为主体、行为动词、行为条件、学习水平等四个要素,应尽可能涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并通过问题情境和材料情境的创设在专题史教学中予以具体落实,有效实施。     

团体辅导与课堂讲授就业指导模式对比实验研究

考查了团体辅导与课堂讲授两种就业指导模式对大学生择业效能感的影响,结果显示:团体辅导和课堂讲授两种就业指导方式都提高了大学生的择业效能感,但团体模式就业辅导效果显著优于讲授式就业指导,指出高校应积极创造团体辅导的条件。     

课堂教学中的素质教育探讨

通过对五年制预科学生基本情况的分析，着重讨论了以素质教育为教学导向，应用化学的基本知识和实验，在课堂教学中进行教学内容和教学方式改革的若干实例。     

新形势下西藏拓展园林专业教育的发展思考

通过多年的教学研究和调查，本文总结了西藏园林专业发展中面临的困境，主要体现在师资力量匮乏。社会认可片面．专业建设滞后．科学研究薄弱等方面。并从西藏特色园林研究，课程结构调整，教学平台完善、学生“第二课堂”建设以及多渠道引进人才等方面进行了思考分析，提出了自己的见解，以期推动西藏园林专业走出一条符合西藏需求的特色之路。     

探索非专业英语大班教学的课堂互动

在大班教学的环境下,采用课堂互动的方式是解决英语大班教学问题的有效方式。课堂教学实践也证明,这种方式可以最大限度地促进学习者的语言学习效果。     

对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考

为改善少数民族学生数学学习的现状,很多研究者提出了解决的途径,如挖掘民族数学文化素材、将数学多元文化融人数学课程与民族地区师资培训中.反思这些对策,要极大改善少数民族学生数学学习的现状,还需要在理论与实践方面进行深入的研究.     

激励学生的艺术

激励是根据人的需要,激发人的动机,使人具有一股内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程.在课堂教学过程中,教师要根据具体的教学情景,充分地利用各种教学方法,采取灵活多样的激励方法、技能和技巧,最大限度地激发学生的学习热情和积极性,使课堂教学真正成为启发学生智力,开拓视野,提高学习兴趣,培养各种能力,进行德育、美育等教育的系统过程,从而完成教学任务,达到教学目的.