汽车专业理论课程的教学探讨

课堂是教师和学生交往的主要场所,是教师控制学生情感因素、协调学生学习行为、保证学生学习效率的地方,是学生获得理论知识的重要场所。本文通过汽车专业的理论课程为基础,探讨了高效教学的教学过程和方法。     

论在目前中学英语教育中实施任务型教学的意义

本文论阐述了在现行中国中学英语课堂中实施任务型教学模式的可能性、必要性以及其意义。英语课堂是我国学生学习英语、增强语言交际能力的主要场所,在任务型语言教学的指导下,学生、教师双方有必要借助语言材料进行互动教学。本论文充分体现了任务型教学的实施符合课程改革的精神,满足了英语教学的需要,对于促进教师的成长和转变学生的学习方式具有重要的意义。     

浅议如何营造活力新鲜的课堂氛围

在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现主要在于能否最大程度地调动学生内在的积极性,组织学生自主学习。课堂教学不是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。     

项目教学法在专业教学中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法.项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上.教师的组织方式变为教师团队或专家工作室,教学场所融实践与理论学习于一体.     

语文教学中如何发挥学生的主体作用

《新课标》明确指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。课堂教学是学生增长知识、了解社会、发展能力的主要场所，也是教师传授知识，教导学生的主要舞台，在学生增长知识的过程中占绝对的主体地位。因此，营造良好的课堂教学气氛，教师是主导，学生是主体，     

启用翻转课堂教学 塑造英语听说人才

翻转课堂是一种颠覆知识传递与内化顺序、把传统的"先教后学"教学流程翻转成"先学后教"的全新模式。翻转课堂之于教师,不再是教师自说自话传递信息的场所,而是指导学生互动交流,听、说英语的练兵场;翻转课堂之于学生,不再是用以获取知识,而是促进知识应用、吸收内化及能力生成的课堂。翻转式听说教学激发了大学生英语学习热情,培养了讲英语的自信心,提升了自主学习能力和听说表达能力。     

把握好高中地理课堂的节奏感提高教学水平

为了满足当下素质教育环境的需要，把握好高中地理课堂的节奏是必要的，可以更好的实现地理课堂的效率掌控。地理课堂节奏的掌控涉及到很多方面的知识，这都需要教师结合当下教学的实际，从学生的学习兴趣、当下的教学方法、教育环境等方面出发，进行地理课堂的节奏调控。在当下教学模块中，课堂扮演着重要的角色，是师生进行交流的主要场所，教师需要掌握好课堂教学的具体节奏，实现当下教学步骤的循序渐进，保证学生学习状态的良好性。     

大学计算机基础课程辅助教学网站的设计与实现

随着网络技术的发展,特别是虚拟现实技术的完善和更新,学习环境正经历着由场所到氛围,由物理向非物理,由实到虚的转变。人们所面对的将是不断变化的全新的学习环境。如何在教学中既能充分发挥教师的指导作用又能充分体现学生的自主学习作用,已成为计算机     

提高化学课堂教学效率

"师者,所以传道授业解惑也",教师的主要任务就是在课堂上给学生传授知识.课堂是学生获得知识的主要场所,课堂教学效率的提高有助于提高学生的学习兴趣和学习效果.本文根据化学学科的特点,从教学内容、教学方法和教学过程三个方面进行探讨,研究如何提高化学课堂教学效率.     

浅析小学数学教学工作

小学阶段的学习是学生学习的开始,对学生的终身学习都会产生重要的影响。因此在教学中,教师要重视自己的教学工作,认识到小数数学学科对学生终身学习和能力培养产生影响。教师要在教学中教师要建立正确的教学理念,遵循一定的教学原则,培养学生学习的兴趣,培养学生的学习习惯,进而培养学生的学习能力,帮助学生健康、长久的发展。     

走进科学 拥抱春天——一次科学优质课评选引发的思考

春天里我们举行了一次科学优质课评选活动。历时四天的紧张忙碌,一节节精彩纷呈的课堂,一位位教学精湛的教师,一个个激动兴奋的学生,让初涉科学教学的我,深刻感受到科学教育的魅力。纵观所有参赛教师的课堂：教师都强调探索现实世界中学生觉得有意义的问题,都尽可能的让学生自己提出假设和实验设计,都广泛运用合作学习方式,都重视科学知识和日常生活的联系,都充分运用网络资源、多媒体优势。课程的三维目标渗透到了课堂教学实践,学生在教学中的主体地位得到凸显,科学课堂由教学的场所变成学生学习的乐园。本次活动不仅仅是小学科学优质课评比,更是为小学科学教师搭建了学习、交流、培训、提高的平台。对推动科学课程改革进程,培养一批科学课优秀教师,调动学生爱科学、学科学、用科学的积极性起着极为重要的作用。     

项目教学法在《电子工艺实训》中的应用

项目教学是工科院校的重要教学环节,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的项目而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室,教学场所融实践与理论学习于一体。     

文言文有效课堂教学的策略

课堂教学是目前班级授课制下,教师教学与学生学习的主要场所,课堂教学是教学的基本途径,因此探究优化课堂教学的有效策略是实施文言文有效教学的主要途径。笔者从施行有明确任务指向的课堂教学,实现学生高度参与的课堂教学,探究最优化的课堂教学策略,进行有效的课堂教学反馈,践行有效的教学反思五个方面入手,探究文言文有效课堂教学的途径。     

初中化学教学心理教育的研究

初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。     

视频教学案例设计与制作

视频教学案例设计和制作是视频案例教学的基础.真实可信的视频教学案例为教师和学生提供了课堂实践和学习情境,在这个过程中,教师和学生共同参与分析教育、教学理论的内涵.视频教学案例的应用对于提高教师的授课效果,扩展学生视野,激发学生的创造性具有积极的意义.     

谈计算机基础课程的教学五步法

课堂教学是学生接受知识、培养能力的主渠道,是"传道、授业、解惑"的主要场所。在大力倡导素质教育和研究性学习的今天,精心设计教学,提高课堂教学的实效,不仅是减轻学生学习负担的良药,更是培养学生学习能力的必要条件。面对高速发展的计算机,如何跟上步伐做好教学结构的设计就显得十分重要了。     

大学教师教学有效性研究

大学有效教学,是指促进大学生有效学习、实现预期教学目标的教学。本文针对大学教师的有效教学,从教师教学行为和学生学习行为两方面展开研究。大学教师要想保证教学的有效性,需要满足教学组织科学合理、教学准备充分、教学清楚明了、教学富有热情、师生关系和谐融洽的要求;同时,大学教师还应该注意对学生有效学习行为的培养。大学教师的有效教学能够促进大学生的有效学习和大学教学质量的提高,有助于大学素质教育的实施。     

导入新课方法种种

课堂教学是学生获得知识的主要途径,也是体现教师专业水平的场所。在新课标的要求下,趣味教学尤为重要。只有调动了学生的学习兴趣,激发起他们的好奇心和求知欲,将书本知识与现实生活密切结合起来再现在课堂中,才能使学生无意获知并且牢记。如果运用“设计新颖的、有趣味的、有感召力的、结合实际的”等导课方法将会收到事半功倍的效果。     

改革无机化学教法,强化课堂教学效果

课堂教学在整个教学活动中占主导地位,是学生获得知识的主要场所。如何提高课堂教学效果是摆在每位教师面前的一个十分重要的现实课题。从药学专业无机化学学科特点出发,就如何改革教学方法、激活学生学习兴趣、设计合理的教学过程、注重能力培养等方面进行实践,从而达到最佳的课堂教学效果。     

学习类型对分班方式的影响

班级教学是我国教学的主要形式,目前主要的组班形式很难彻底解决学生学习类型的问题。按照学生学习类型进行分班,并根据教师教学类型进行匹配,可以提高学生学习的适应性从而发展学生个性化的学习方式,同时促进教师的发展,达到教学相长。