以地学为基础的环境专业实习教学方法探讨——以北戴河地质实习为例

地质认识实习是地质院校相关专业教学中的一个重要的基础性实践环节.结合近几年野外教学实践的经验和以地质学为基础的环境工程专业学科特点,对北戴河野外地质认识实习中教学方法和教学内容等方面进行了探讨和分析,提出了几点建议和体会,以激发学生的的主动性和创造性,提高野外实习效果.     

新汶地区地质认识实习教学之我见

本文主要从认识实习的目的、教学方法等方面，阐述了作者对新汶地区地质认识实习的认识和教学中的做法。重点阐述了地质实习中学生综合地质能力（地质思维能力、观察能力、动手能力、文字表达和绘图能力）培养。     

地质学基础的教学改革与创新

地质学基础的教学包括理论教学和实验实践教学。在教学内容上应该吸收当今最新的地质科学研究成果,采用相关的教学模式和教学方法,以地壳的物质组成、发展与演变为核心、以人地关系为主线,加强课程教学实习,达到教改的目的。     

地质学基础的教学改革与创新

地质学基础的教学包括理论教学和实验实践教学。在教学内容上应该吸收当今最新的地质科学研究成果,采用相关的教学模式和教学方法,以地壳的物质组成、发展与演变为核心、以人地关系为主线,加强课程教学实习,达到教改的目的。     

《地质学基础》实践性教学存在问题与对策——以广西师范学院地理科学专业为例

《地质学基础》是高等师范院校地理科学本科专业最重要专业基础课之一,是一门实践性较强的科学,地质学实践性教学处于非常重要的地位。广西师范学院地理科学与规划学院地理学专业历来比较重视实践性教学,拥有专业地质实验室,开发有六景-昆仑关-贵港、南宁-防城港-东兴-武鸣等地质野外实习路线,建设有六景地质实习基地,但缺少面向高等师范院校地理科学专业类的地质学基础实验指导教材,实验教学条件有待改善,野外实习路线典型性不足等问题。建议自编实验指导教材,改善实验教学条件,建设虚拟仿真地质实验平台,优化实习路线。     

面向应用型人才培养的工程地质实践模式研究

工程地质是水利、土木类专业的基础课程,是一门实践性很强的课程,如何在课堂上、校内实验课和野外地质实习中有效体现实践性教学是一个值得探讨的问题。本论述以兰州理工大学(以下简称该校)水利工程地质学课程为例,通过多年来教学实践,从教学资源、内容、方法和考评体系等方面总结了面向应用型人才培养的实践教学模式,以保证实习教学的有效开展和教学质量的提升。     

基于学科属性的工程地质课程教学思考

工程地质学是在研究人类工程活动与地质环境的相互关联和相互制约的过程中产生的,其学科属性既具有地质特点,也具有工程特点.这种独特的学科属性,决定了在教学过程中,这两种特点都要兼备.在理论教学上,优化教学内容,加强基础地质;利用现代科技手段,改进教学方式方法.在实践教学上,室内实验要丰富充实,野外实习要强化;基础地质的实践要加强,工程地质方面的实践要充实.     

浅谈把握小水电专业实习契机提高学生全面素质的做法和体会

技工教育的显著特点是实践教学时间占整个教学时间的５０％，为使学生所学知识能够适应市场经济需要，具有择业竞争能力，在我校小水电专业实习中，除了认真搞好认识实习与生产实习外，还增设了电工实习。论述了在整个实习过程中，把握实践教学契机，遵循教材及教学规律，精心组织，提高学生全面素质的几点做法及体会。     

普通地质学认识实习中地质思维的培养

普地实习是地质类本科生步入地质学科的第一次野外认识实习,是对课本知识的一次实践,是地质野外工作方法的一次革命性的学习.本文结合几年来在淮南普地实习当中的经验,论述了在实习中如何培养学生的地质思维.     

秦皇岛野外实践教学平台建设浅析

本文根据地质学基础课程的教学内容和课程改革的内在要求,以秦皇岛柳江盆地地质实习基地为例,从野外实践教学平台建设基地选择、教学内容安排、地质路线设计、教学方法研究等方面讨论了秦皇岛野外实践教学平台建设的条件和内容,旨在使地质实践教学平台更好地服务于地质学的教学和课程改革,培养高质量的新型人才,也达到促进地质实习基地建设之目的。     

基于可视模块化拆装的化工设备认识实习教学

化工认识实习是培养化工类专业学生感性认识、提高其实践创新能力的重要途径。大连理工大学化工认识实习基地构建的可视化教学方法大大提高了学生对典型化工设备的理解,但对学生动手能力、创新实践能力的提升还不够。基于此,开发了典型化工设备透明可视模块化拆装实训平台,提出了化工认识实习实践教学新模式。通过趣味性高的积木式、模块化可视拆装训练,拓宽了教学范畴及学生思路,使学生在熟练掌握化工设备结构的同时,培养了敢动手、争创新的自信心,提高了认识实习实践教学的效果。     

中国地质事业初期若干史实考

依据历史文献及档案，对中国地质事业初期历史中的若干史实，如地质研究所的学生数量、教学内容、实习情况、结束的原因，地质调查所初期的组织与成员，1916年以前的矿产调查工作，1922年的裁撤危机，翁文灏当选国际地质学大会副会长，进行了详细考察，提出了一些新的结论。     

高分子材料与工程专业认识实习的探索与实践

高分子材料与工程专业认识实习是重要的实践教学环节,是培养学生实践能力和综合素质的有效途径。本文对高分子材料与工程专业认识实习的目的和方法、专业认识实习的探索与效果及认识实习存在的问题与对策进行了探讨,为专业认识实习教学改革提出参考意见。     

组织学生赴涉农企业顶岗实习的几点思考

顶岗实习是学生根据学校教学计划的要求，在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动。那么，如何组织好学生的顶岗实习呢？这是摆在我们面前的一个重要而现实的问题，必须加强研究，明确认识，付诸实践，不断提高学生参加实践学习的效果。     

城市规划专业认识实习的探索与实践--以浙江师范大学城市规划专业认识实习为例

城市规划专业认识实习是城市规划专业的主要实践教学环节．为适应素质教育的形势，有必要对其实习进行探索并完善．结合浙江师范大学城市规划专业认识实习面临的一些问题，就如何安排指导学生的认识实习以提高专业学习的兴趣与效果进行了探讨．     

以辩证唯物主义认识论为指导改进《构造地质》教学

本文对《构造地质》的教学提出了改进意见,指出要以辩证唯物主义认识论指导《构造地质》教学;要建立一个符合学生认识过程的教材体系,形成以地质读图为中心,讲授和实习、作业互相衔接、循序渐进的“一元化”的教学体制。     

现场总线与控制系统工程实训在教学中的应用

自动化专业是一门实践性很强的专业,实践教学课程是提高学生专业技能的重要教学环节。在实践教学课程的实际运行中,由于条件限制,存在着综合实践课程与生产实际脱节,实习过程中严禁学生操作而导致实习效果欠佳等问题。为了提高实践教学效果,该校建设了现场总线与控制系统工程实训中心,将实训逐渐融入课堂教学、认识实习、生产实习、课程设计和毕业实习中,增强了课程教学效果,较好地解决了学生在校期间理论与实践相脱节的问题,提高了学生的综合设计能力。     

野外地质教学改革与学生地质思维方法的培养

野外地质实习是地质教学的重要组成部分,也是地学专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中,学生地质思维方法的培养一直是野外教学的重点和难点。通过改变传统地质教学模式,实习过程中努力培养学生多解性、整体性和发展性思维,提高学生的综合素质。     

理论与实践相结合,强化实践能力培养——《混凝土结构》课程教学方法探讨

文章针对《混凝土结构》课程特点,探讨了以强化学生实践能力为目的的教学方法,以及包含认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计在内的全过程实践教学环节改革。     

农科类专业实践教学模式探索

实践教学对学生综合素质的提高、创新精神和实践能力的培养具有特殊作用,是提高人才培养质量的有效途径。生产实习是农科类专业实践教学体系中最重要的一环,通过深化对实践教学的认识,修订人才培养方案和制定科学合理的实践教学计划,加大实践教学基地建设力度以及加强生产实习管理,湖北工程学院农学院逐步探索出生产实习与毕业论文、学生就业相结合的实践教学模式。湖北工程学院农学、园艺专业十多年的实践证明,该模式实施效果良好。