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张艳 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
高考英语作文如何才能得高分,这个问题是不少高考学生普遍关心的问题.高考英语写作应该要紧扣教学大纲对考生书面表达的要求,以有指导的英语写作为主,要求考生在短时间内构思成文.由于它是对高考学生语言综合运用能力的考查,因此在高考英语作文写作中令很多考生感到十分苦恼,也是一个失分率很高的题型.全面梳理专题写作和开放作文的写作思路,固化段落精彩句式,重点突破细节段和感悟段;加强写作必备常用句式的背诵和应用,巧用谚语连接词. 相似文献
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"书面表达"是十几年来高考英语的必考题型,要求考生在规定时间内,根据所给材料或所给话题写出一篇要点齐全、表达流畅、字数在100字左右的短文,从而检测考生的书面交际能力.然而,由于受到母语的影响,或者对"第二外语"缺乏深入的理解,或者没有得到科学的写作指导和训练,考生的"书面表达"能力普遍不如他们的阅读能力.本文结合笔者两次参与高考英语试卷评析会的经验和体会,试图从教学者对写作训练的认识、科学的词汇教学手段、必要的句型应用技能以及利用"阅读促进写作"等方面阐述、分析如何培养学习者良好的写作心理、探索有效的训练策略,从而较大面积地提高学习者的"书面表达"能力. 相似文献
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本文通过分析英语四级图表作文写作的四步法,为考生提供一套适用的写作方法和步骤,旨在让考生在此类作文写作中更有针对性、准确性、效率性,从而提高其在应试中的成绩。 相似文献
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通过介绍TEM4作文及便条的评分标准 ,分析考生作文中的常见错误 ,探讨我国的英语写作教学的方法和思路 ,希望对今后的写作教学提供一些启发。 相似文献
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张彦 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):91-94
成人考生的特殊性,使其作文教学有别于中小学的作文指导,它要求教师在短时间内有效提高学生的认识能力和表现能力,使学生的逻辑思维和形象思维等多种能力得到充分的锻炼和发展,并不断升华为写作的技能技巧. 相似文献
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对2005年3月份PETS三级考试的作文语料进行了大规模的抽样调查,运用定性和定量相结合的方法研究了PETS三级考试作文评分效度.结果显示:虽然2005年3月份PETS三级考试的作文原始分与多人再评的参照分数相关,但原始分与多人再评的平均分之间存在统计上的显著性差异;该作文考试的题目说明没有详细、清晰地说明写作程序及评分方法,导致部分考生不能准确把握写作内容. 相似文献
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学生作文能力作为语文教学过程和学生语文能力考查评价体系的半壁江山,一直是广大语文教师难以逾越的高峰。近年来,高考作文整体水平虽呈不断提升趋势,其间也不乏上乘之作,但大量考生在作文中暴露出的思想肤浅、思维单一、感情混沌、语言枯涩、技巧生硬等弊端提醒我们:高中作文教学还将走过一段漫长的发展历程。究其缘由,笔者认为与语文教师往往潜心培育"写作尖子"而忽视了更多作文水平处于中等或偏下的"后进生"不无关系,而写作所必需的情感缺失是导致大部分学生作文水平低下的主要原因。本文试从学生写作情感的培植入手,探讨促进学生作文整体水平提升的途径。 相似文献
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本文介绍了雅思考试大作文的写作策略,旨在帮助考生提高雅思考试大作文的成绩以及提高英语语言能力为日后的海外大学学业做准备。 相似文献
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作文水平的高低,是衡量-个人语文水平的基本尺度.在中考试题中,作文占有40%的大比例分数;按素质教育的要求,作文素质更是语文素质的重要体现. 然而,作文教学的现状却令人忧虑.在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区.如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累;只专一练"写"而忽视"听"、"说"、"读"的训练;只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……所以,一写作文学生就叫苦连天,抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事,勉强挤出来的文章也不堪人目.学生普遍反映,作文是他们学习语文的最大障碍.我们教师对待作文可以说付出是"高投入"而收获是"低产出",这种状况持续久了,我们教师干脆先躺倒不干了:望天收.但我们教师不妨想想是真的没有用,还是我的方法有问题呢?下面我想谈一些我在作文教学方面的做法. 相似文献
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小练笔在小学语文写作中的应用研究是作文教学改革与创造的必由之路,小练笔在课堂教学中的运用,为培养学生的创造力,发展健康的个性,尊重作文本质特征提供了理想的途径,近两年我把小练笔作为中低年级的作文教学,从中摸索出了"强化感知"渗透知识性"着眼创造性"的教学过程,并在教学实践中取得了显著效果. 相似文献
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我们的作文教学,不能只局限于学校这个小天地里,应该走出去,带领学生欣赏自然界的美好风光,积累写作素材,寻找写作的灵感. 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生学习语文水平的重要尺度,因此,加强作文训练是语文教学改革的一项重要任务.我认为,教师只有充分了解班内学生的实际情况,采用灵活多样的教学方式,因人而异,因材施教,才能取得最佳的效果.那怎样才能灵活多样,因材施教呢?下面浅谈一下我对作文"导、说、写、改、评"五步课堂训练法的思考与实践. 相似文献
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作文教学一直让教师和学生感到头疼.怎样以教材为依托,充分发挥好"例子"的作用,在发挥语文的情感熏陶的同时,提高学生的写作能力,培养写作兴趣,提升习作能力?下面我就谈谈自己的体会. 相似文献
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英语专业四级考试是衡量英语专业同学英语水平的重要指标,而作文在专四考试中占25%,可见写作部分的提高对考生获取优异成绩不容忽视。本文将分析专四考试大纲关于写作部分的评分标准,力图寻找出有效地策略和方法。 相似文献
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"写作教学场"是写作教学活动中为教师和学生所共同追求的最佳境界."写作教学场"的营造是写作教学活动中的核心问题.本文从对"写作教学场"的内涵的界定、"写作教学场"营造的依据、"写作教学场"营造的方法等几个方面展开论述,以期使高等学校写作教学活动更为科学、更具实效. 相似文献
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考场作文是一种在限定的空间、时间之内完成,而事先又对命题毫无所知的特殊的写作。在考场作文时常常出现这样的现象:考生面对考题或者手足无措,不知从何写起;或者三言两语,便山穷水尽;甚至时间已到,文未成章。怎样才能快速完成考场作文又使内容较为丰富呢?除平时加强写作训练外,还是有一些方法的。特别是职高的对口升学考 相似文献
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徐锷 《山西师范大学学报:自然科学版》2008,22(Z1)
在师生携手备战高考的一年中,笔者设法引导考生先"知"后"悟".由于前期的备考模式在帮助考生搭建起基本知识结构后略显功效不足,为克服其局限性,确保后期的复习真正成为他们向高考冲刺的加油站,笔者借助"核对单"在研究性学习中渗透数学思想方法.随着考生对数学知识的感悟由表及里,由浅入深,他们的学习能力也有所提高,最终产生出高考分数新的增长点. 相似文献