高职学生职业行为习惯的培养与实践

高职学生的职业素质直接影响着高职学生的就业。职业行为习惯的养成训练,是提高学生的职业素质,实现人才培养目标与职业要求无缝对接的有效途径,同时也是高职学生职业素质教育的重要内容之一。通过研究企业的职业行为规范,针对高职学生的职业行为习惯中存在的问题,创新学生职业素质教育的载体,搭建职业行为养成的训练平台,探索提高高职院校学生的职业素质的新途径。     

论辅导员职业心态建设的三大支持系统

高校应积极构建职业情感、职业能力、职业发展三大支持系统,培育辅导员奋发进取、理性平和、开放包容的职业心态,形成职业认同感、职业荣誉感和职业敬业感。     

论职业精神

职业精神是对职业的崇敬、热爱、执着,乃至献身的精神。职业精神是市场经济的“润滑剂”,一定社会的职业精神状况是该社会文明进步的标尺。职业精神的教育和培养是一个系统工程,其中,敬业意识和职业诚信是职业精神的核心内容,是职业精神教育和培养的重点。     

家庭社会资本对普通高中学生职业理想的影响

高中学生的职业理想受到父母亲的职业类型及父母期望的影响。父母亲职业类型一致的学生,更倾向于选择与父母从事相同的职业。高中生的职业观念也受到社会背景的影响,倾向于将社会上的热门职业作为自己的理想职业。     

高职医学院校班级职业文化建设探讨

通过对高职院校班级文化建设重要作用的分析,结合工作实际,从职业文化建设的角度,阐述高职医学院校班级职业文化的内涵,强调了班级职业文化建设的必要性,分析了高职医学院校班级职业文化建设的现状,提出从突出医学职业的特点,增强校园职业文化氛围,共创职业文化平台,注重职业素质教育,突出班级文化活动的职业内涵,充分发挥校内外实训基地的作用等方面加强和改善高职医学院校班级职业文化建设的对策。     

高职毕业生职业发展研究

职业发展是个人自我实现的重要途径,高职毕业生职业发展的好坏体现了就业质量的高低,促进高职毕业生职业发展是一项亟待研究的课题。影响职业发展的决定因素主要有职业兴趣、职业价值观、职业能力、社会结构和经济条件等。面对日趋严峻的毕业生就业形势,高职院校应在职业发展意识、职业发展能力、课程体系构建、顶岗实习模式、师资队伍建设、校企合作平台等方面寻求对策,以促进高职毕业生职业发展。     

试论高职院校中的职业伦理教育

职业伦理是特定职业自我约束的重要规范,是该职业专业化和成熟化的标志,对于一定的职业以及职业的从业人员的行为具有重要的规约作用。然而着眼现状,职业伦理未能发挥应有的作用,职业伦理的自身建设亟待加强。职业伦理建设是一系统工程,职业伦理教育,尤其是高职院校的职业伦理教育有着不可替代的作用。高职院校需要从观念、机构、课程体系以及与行业合作诸方面进行系统性地思考和探索。     

基于主成分分析法的重庆市科技期刊编辑职业认同状况统计分析简

以重庆市科技期刊编辑人员为研究对象,运用主成分分析法以KMO检验和巴特利特(Bartlett)球形检验为标准筛选问卷题目,对科技期刊编辑的职业认同状况进行研究.结果显示评价科技期刊编辑在职业认同的6个方面(职业期望、职业认识、职业技能、职业情感、职业意志和职业价值观)存在差异,职业期望的平均分最高,职业认识其次,然后依次是职业技能、职业情感、职业意志和职业价值观.这说明科技期刊编辑职业期望较高,对科技期刊编辑职业有着浓厚的兴趣.重庆市科技期刊编辑人员的职业认同总体水平不高,需要编辑不断提高自己的职业技能,增强职业情感,加深职业认知,提升自己的职业价值观,把自己的职业期望和期刊的发展紧密结合起来.     

职业效能感在高校教师的成就目标与职业紧张间的中介效应

本文运用多重回归分析技术,依据温忠麟提出的中介效应检验模型,对485位高校教师的成就目标、职业效能感和职业紧张的关系进行了分析。结果发现:掌握目标通过高校教师的职业效能感影响其职业紧张,即职业效能感是掌握目标与职业紧张间的中介变量;成绩目标可以直接影响职业紧张,即职业效能感不是成绩目标与职业紧张间的中介变量。     

大学生职业成熟度的特点及影响的因素研究

为了解大学生职业成熟度的现状,进一步探讨大学生职业成熟度特点及影响因素,文章采用凌文辁等人编制的《职业价值观问卷》和张智勇修订的《大学生职业成熟度量表》对山西省高校400名大学生进行问卷调查。统计结果表明:(1)大学生的总体职业成熟度和职业成熟度各因子的水平均一般,其中以职业价值最低;(2)大学生职业成熟度在是否兼职上存在差异,兼职过的学生比未兼职过的学生职业成熟度高,但是不显著;(3)大学生职业成熟度在家庭收入上存在显著差异,家庭收入越高的学生职业成熟度越高;(4)大学生职业价值观对职业成熟度有很好的预测效果。     

新时代大学生树立正确职业价值观的策略研究——基于马克思《青年在选择职业时的考虑》的思考

马克思在《青年在选择职业时的考虑》中倡导青年应选择"最能为人类幸福工作的职业",这对于新时代大学生树立正确的职业价值观具有重要的借鉴意义。本文从青年马克思的职业价值观出发,从职业目标的确立和职业目标的实现两个维度,分析了新时代大学生职业价值观存在的问题,提出了新时代大学生树立正确职业价值观的策略:统一主观条件与客观条件,统一个人价值与社会价值,统一当前发展与长远发展,统一职业认知与职业实践。     

基于主成分分析法的重庆市科技期刊编辑职业认同状况统计分析

以重庆市科技期刊编辑人员为研究对象,运用主成分分析法以KMO检验和巴特利特(Bartlett)球形检验为标准筛选问卷题目,对科技期刊编辑的职业认同状况进行研究.结果显示评价科技期刊编辑在职业认同的6个方面(职业期望、职业认识、职业技能、职业情感、职业意志和职业价值观)存在差异,职业期望的平均分最高,职业认识其次,然后依次是职业技能、职业情感、职业意志和职业价值观.这说明科技期刊编辑职业期望较高,对科技期刊编辑职业有着浓厚的兴趣.重庆市科技期刊编辑人员的职业认同总体水平不高,需要编辑不断提高自己的职业技能,增强职业情感,加深职业认知,提升自己的职业价值观,把自己的职业期望和期刊的发展紧密结合起来.     

高校图书馆员倦怠现象分析与职业价值提升

在高校图书馆普遍存在馆员倦怠现象,其成因主要源于馆员职业价值问题,具体表现为:公众职业声望偏低、自身职业性质容易产生身心疲惫、个人职业追求日渐淡化。馆员倦怠现象必须消除,应培养良好的职业精神、树立馆员的形象、提供优质的服务体现馆员的职业价值、建立健全的制度保障馆员的职业价值,以此提升馆员职业价值。     

发达国家的职业标准建设及启示

国外发达国家职业标准主要呈现＂多方合作,组织保障＂的职业标准制订流程、＂上下贯通、左右融通＂的职业标准体系、＂能力本位,追求实用＂的职业标准内容框架、＂功能多元,面向未来＂的职业标准发展定位等特征。我国职业标准建设要采用职业功能分析法,动态构建职业标准;加强政府、行（企）业、教育部门的合作,建立职业标准框架体系。     

基于职业活动导向的高职文秘专业项目化课程开发与实践——以国家精品课程《秘书实务》为例

高等职业教育以全面发展的"职业人"为培养目标,职业的内涵既规范了职业劳动(实际的社会职业或劳动岗位)的维度,又规范了职业教育(职教专业、课程与测评)的标准,这就要求高职教育的课程开发必须围绕职业活动所需的职业能力和职业素质进行,展示独特的"职业形态"。     

高职图书馆员的职业素养初探

阐述了高职图书馆管理的现状,分析了高职图书馆员应有的职业能力和职业素养,探讨了提高高职图书馆员职业素养的途径,总结了提高高职图书馆员职业能力和职业素养的意义。     

浅谈职业生涯规划课程与高职学生职业能力的培养

在职业行为中,职业能力的强弱,直接关系到高职学生职业生涯的成败。高职学生职业能力的培养,要贯穿于在校学习的全过程,而职业生涯规划课程能让学生明确职业目标,充分审视自己,培养自身的职业能力。通过调整职业生涯规划,来实现自身的职业梦想。     

工匠精神融入农业类高职学生职业素养培养的思考

对工匠精神融入农业类高职学生职业素养培养的原则进行说明,提出了从职业认知到职业能力的几个关键点,引发了注重职业认知和职业意识的培养、引导树立职业理想和加强职业道德教育、提升职业能力和培育创新精神等方面的思考。     

特殊教育教师职业生涯适应力对职业幸福感的影响:职业认同感的中介作用

为探究特殊教育教师职业生涯适应力对职业幸福感的影响并分析职业认同感在二者之间所起到的中介效应,采用问卷调查法对从事特教工作的184名教师进行问卷调查。结果发现:职业生涯适应力、职业认同感与职业幸福感之间呈显著正相关;职业认同感在职业生涯适应力和职业幸福感间起完全中介效应。因此,职业生涯适应力通过影响职业认同感而间接影响职业幸福感。     

高职院校职业实用性体育教学改革研究

高职体育教学对于高职学生身心健康发展至关重要,高职体育教学改革要求突出职业特色,要全面服务于职业岗位需求。介绍了高职院校职业实用性体育教学的作用,给出高职院校职业实用性体育教学的实施策略,既要结合高职发展趋势和专业职业特点,又要突出职业特色,深入实施教学改革。