“精”和“管用”是“两课”教学及其改革的根本指导原则

“两课”的特殊性质和功能决定了精和管用应是其教学及改革的根本指导原则；为贯彻这根本指导原则，必须做到马克思主义基本理论教育与邓小平理论教育有机结合、马克思主义理论教育的系统性与针对性有机结合、理论教育的思想性与知识性有机结合、教师的主导作用与学生的主体作用有机结合、教师的言教与身教有机结合     

苏颂家教思想初探

苏颂所受的良好家教,使他在探索科学的道路上收益甚多,也使他成为严于律己,清正廉洁的循吏。他在家教中提倡的“道德先于文华”、“身教重于言教”、“人生在勤,勤则不匮”等思想,时至今日,对我们仍然很有教益与启迪。     

塑造完美的教师形象

教师形象是为师者的内在美与外在美的和谐统一。它既体现“传道、授业、解惑”,又体现“恭德慎行”;既体现“外内表里,自相副称”,又体现“身教重于言教”。简言之,“师者,人之模范也。”古人对教师的要     

正人先正己

“身教重于言教”,思想品德教师不仅应该通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为,更应该通过思想品德教师个人的优良的品德、良好的情感、顽强的意志等对学生产生影响。     

试论数字图书馆建设中的知识产权保护问题

“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”,“是素质教育的灵魂”     

中学作文教学中的“言传”与“身教”

中学作文教学应从“言传”与“身教”两方面进行。     

中学作文教学中的“言传”与“身教”

中学作文教学应从“言传”与“身教”两方面进行。     

高职礼仪类课程教学的“五结合”

本文从教学实践的角度出发,总结近年来高职礼仪类课程教学改革经验,对礼仪课教学模式的创新进行了有益的探索,提炼出公共课与专业课相结合、教师讲授与学生参与相结合、理论知识与实践训练相结合、＂言教＂与＂身教＂相结合、课堂教学与课外活动相结合的＂五结合＂课程教学模式。     

随风潜入夜润物细无声——浅析德育在语文教学中的渗透

"德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程."     

浅谈英语教学中的言教、身教、境教

学校是学生成长的摇篮,而教师又是学生获得知识的引路人,教师的举手投足、一言一行都对学生起着潜移默化的作用,要使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,教师就必须注重自己的言教、身教、境教.     

邓小平思想政治教育社会学理论管窥

邓小平的思想政治教育社会学理论是在探索时代课题的过程中形成和发展起来的,呈现出鲜明的时代和个性特征。其主要内容包括：言教与身教相结合的思想政治教育原则论;全社会齐抓共管的思想政治教育控制论;分层施教的思想政治教育层次论。     

我说口语结构"我说"

对口语结构"我说"的语音表现、语义特征、句法结构、人称角色的转化及层次重叠等进行多角度分析,确定了消除"我说"歧义的语义条件、句法条件和语用条件,进而初步探讨在口语分析中如何贯彻语法三个平面结合的问题.     

运用《纲要信号》图示法提高课堂教学质量

本文扼要地介绍《纲要信号》图示教学法,并列举作者在《电动力学》课堂教学中几个应用实例。认为《纲要信号》图示教学法在高年级理论课程的教学中是很值得提倡的。     

言传身教 繁适简宜——教育途径与方式选择浅识

就教育途径与方式作了粗浅探讨，认为“言传”与“身教”是施教的两条基本途径，其中存在着“繁”与“简”的方式选择问题，对不同方式的利弊作了简要的比较分析，并得出了几点原则性结论。     

增强高校思想政治课堂教育效果刍议

当前,高校大学生的思想观念、行为方式和人格特点都发生了诸多变化.适应时代发展的新要求,培养高质量的人才,这是高校思想政治教育必须解决的现实课题.为此,要切实转变思想政治教育的教学模式、创新教学方法、注重言传身教,切实增强思想政治教学效果.     

论教师在新课程背景下的角色定位

随着新一轮基础教育课程改革的全面实施,教师的角色发生了重大的转变.教师应提高认识,创造条件,认真履行好学习的促进者,言传身教的示范者,集体活动的组织者,心理健康的维护者,人际关系的协调者,课程的开发者,教育教学的研究者,终身学习者等多重角色职能.要实现角色转变,必须加强自我更新和培训.     

注重技能训练 培养学生能力

本文结合作者五年的实践，介绍了《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学体会。《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学可以从非智力因素入手激发学生的学习动力；以培养能力为目标指导学生训练；以自己的行动影响学生，教书育人。     

工程制图"标准件"CAI课件的研制

计算机辅助教学（CAI）课件是利用多媒体技术表现教学过程的一种软件。该文介绍了工程制图“标准件”CAI课件的设计思想、教学策略以及课件的结构,并对课件中导航结构、运行模式、界面风格等特色内容进行了说明。     

数学思想方法在大学数学教学中的应用

本文以“化归方法”和“类比推理”为例,详细论述了数学方法在大学数学教学中的应用,以此来培养和提高学生综合应用已有的数学知识、数学思想方法解决实际问题的能力。     

关于高校就业指导以人为本的思考

高校就业指导以人为本是一种基本理念,其重视人的主体地位,肯定人的价值和意义,主张以人为基础,以人为前提,以人为动力,以人为目的,对毕业生的合理需求的满足、毕业生的价值实现的要求、毕业生的全面发展愿望等给予系统全面的关怀,体现把毕业生作为就业指导的主体和中心,一切以毕业生为根本的人本主义思想。