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工科物理专业量子力学教学特点分析 总被引:1,自引:0,他引:1
运用教育教学理论讨论了在工科院校物理系如何进行量子力学课程教学的问题,认为讲清楚物理概念、物理规律,用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生,用量子力学自身的理论魅力来感染学生,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好教学的基础。 相似文献
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从工科物理专业的培养目标出发,分析了量子力学课程的教学特点,讨论了在工科物理专业中如何进行量子力学课程教学的问题.认为通过抽象理论形象化、用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生等手段,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好专业教学的基础. 相似文献
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本文针对如何提高学生对结构化学学习的积极性问题,从量子力学发展史、重视结构化学的应用、充分利用多媒体技术和数学软件技术、教学评价多样化等四个方面进行了探讨,指出培养学习兴趣是《结构化学》教学的关键。 相似文献
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在计算机网络课程的实践教学中,为充分实现培养学生实际动手能力的教学目标,很多高校在实践教学中采用虚拟仿真实验室,推动了高校实践教学的改革发展,提高了学生的学习积极性和实践创新能力。文中介绍了进行远程实验及开放式虚拟仿真实验的实现方法,进一步建设了开放式网络化虚拟仿真实验平台和管理平台。 相似文献
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数字电子技术实验室提出构建以硬件实验平台为主,虚拟预约平台和开放式网上虚拟仿真平台为辅的虚实一体化实验教学体系,以学生为主体,鼓励学生多做多想,实行"课堂教学+虚拟仿真+实验教学"的立体式教学,提高学生分析设计能力,培养学生创造性思维。以计数器实验为例阐述虚实一体化实验教学体系的运行,涵盖实验前预习、实验中操作、实验后拓展延伸三个阶段,充分调动了学生的实验积极性,提高了学生探索创新能力和自主学习能力,达到了较为理想的实验教学效果。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2021,(1):117-120
根据食品专业仪器分析课程教学现状,为提高教学质量,对仪器分析课程教学优化提出了几点建议:教师改进教学方法,丰富教学内容,搭建虚拟仿真技术平台,开放实验室。在此基础上激发学生学习积极性,帮助学生加强对课程的理解和掌握,全面培养学生的综合能力。 相似文献
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以康普顿散射实验教学过程为例,讨论了在量子力学理论教学中培养学生实验技能的问题。认为,通过分析物理实验的条件、思路、步骤和实验结果,不仅可以帮助学生学好量子力学理论,还可以培养学生的实验素质。 相似文献
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通过对统计物理中量子效应的深入分析,提出了在教学中应当注意区分量子效应的层次性。按照量子力学的基本假设,量子效应可以分为个体效应和集体效应两种不同的层次,分别对应统计物理中的两种不同的特征温度。认识量子效应的这种层次性,可以帮助学生深入准确理解统计物理的基本概念,针对不同情况选择适当的统计物理学方法。 相似文献
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结合教学实际研究投影算符.阐述了投影算符的优越性,探讨了投影算符教学中程序教学法的运用以及引导学生开展研究性学习的方式,说明并强调了利用计算机处理量子力学计算的相关问题. 相似文献
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分析传统教学模式的局限性,提出了现代教育技术应用在实验教学中的思路。在现有网络资源的基础上建立了材料力学实验CAI课件,从而增加了材料力学实验的开放性和重复性,有助于学生加强对实验的认识,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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周燕 《合肥学院学报(自然科学版)》2008,18(3):79-82
从大学物理实验教学目标与特点出发,讨论了虚拟仿真实验模式的特点与优势,论述了虚拟仿真技术在培养学生创造性综合能力方面与提高大学物理实验效果的作用,阐述了在大学物理实验中应用虚拟仿真技术开创新的实验教学模式的意义与深远影响. 相似文献