不同引导语对受暗示性的影响

试图就不同引导语对受暗示性的影响情况进行研究以找到它们的关系。把被试分成实验组与对比组，在各组中又都采用测量法对他们的受暗示性进行测量，最后把两组的结果进行比较，实验组与对比组在受暗示性得分上有显著差异，不同引导语对受暗示性具有不同影响，暗示性引导语对人的行为具有明显的暗示效果。     

学生情绪调控与英语听力教学

情绪伴随着人们并影响着人们的认知活动的质量和效果。在英语听力教学中 ,学生的情绪状况对教学效果起着重要的作用。本文分析了学生的听力学习情绪状况 ,认为教师可根据学生的情绪特点、利用情绪的感染性特征、暗示性特征、采取新的教学方法来调控学生的听力学习情绪 ,提高英语听力教学效果     

暗示性心理护理对三叉神经痛患者焦虑及抑郁情绪的影响

探讨暗示性心理护理对三叉神经痛患者焦虑及抑郁情绪的影响。选取兰石医院收治的98例三叉神经痛患者作为研究对象。对其进行随机分组,分为对照组和观察组,每组49例。对照组采用常规护理方法对患者进行干预,观察组对患者采用暗示性心理护理。观察两组患者抑郁焦虑情绪以及生存质量变化改善情况。观察组实施暗示性心理护理后抑郁焦虑情绪评分显著低于对照组(P0.05),且生存质量各项评分显著高于对照组(P0.05)。暗示性心理护理对三叉神经痛患者焦虑及抑郁情绪有明显改善作用,且提高了生存质量。     

住院精神分裂病人的感觉性暗示

<正>早在1886年Bernheim就对暗示现象作了研究,指出它是人类普遍存在的一种正常的心理现象。暗示的强弱受许多因素影响,其分类的方法、研究的角度也很多。人在感觉、知觉,思维、想象等诸心理方面都有被暗示的可能。继Bernheim之后,对暗示的研究多是从催眠角度进行的。50多年后(1937)勘Copeland和Leitching的研究认为重性精神病,尤其是精神分裂症的暗示性低,是不能     

浅析心理暗示与教育的结合

心理暗示是一种特殊的信息传递方式,处在成长阶段的学生极易对别人的暗示做出反应,教师在平时的教育过程中注重多运用积极的心理暗示提高学生对学习、生活等方面的激情,促进学生在智力、情感等方面更好地发展。     

与积极的人为伍

多与生活态度积极的人在一起,你的生活才有可能变得积极起来,因为你周围的人会给你积极的暗示。科学家研究指出:人是惟一能接受暗示的动物。暗示,是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息,个体无意中受到外界的影响,并做出相应行动的心理现象。心理暗示可分为积极的心理暗示和消极的心理暗示。积极的心理暗示,对人的情绪和生理状态能产生良好的影响,调动人的内在潜能,发挥最大的能力。而消极的心理暗示则对人的情绪、智力和生理状态都产生不良的影响。积极的人,遇到挫折,不轻言失败!取得成绩,不沾沾自喜!追随积极的人,他们会不断给你…     

情绪障碍儿童教育之心得

情绪障碍对儿童的生活、学习等方面造成了严重的影响。造成儿童情绪障碍的原因是多方面的。情绪障碍儿童的矫正方法包括创设较好的环境和行为塑造两个方面。行为塑造的具体治疗方法有：游戏治疗、行为治疗、心理暗示、音乐治疗、水疗等。根据孩子的特点选择合适的方式方法,从而使其能够更好的发展。     

暗示独具魅力的教育方式

暗示是一种比较含蓄的教育方式。有时,适当采用暗示教育学生,更能收到意想不到的喜人效果。可能会有教师怀疑：我天天对着学生千叮咛万嘱咐,学生还是不听,如果采用暗示这种比较隐晦的教育方式,会起作用吗？教师之所以产生这样的疑问,是因为还没有真正了解暗示独特的教育功能。     

表扬的力量

现代教育表明，积极的表扬和暗示，会给学生带来极大的心理满足和精神愉悦，从而激活大脑网络系统，产生行为动力，激发学生的潜能和力量。这种方式对于转化学困生和提高中等生是一种极为有效的方式。     

催眠术在高中课堂教学中的应用初探

催眠是将一个人从主意识被引导进入潜意识状态。催眠状态是一种深度放松和高度专注的表现,在完全放松的情况下,被催眠者的受暗示性提高,他们也会更容易地开放并吸收对自己有帮助及有益的暗示。催眠广泛应用于生活的方方面面。在感受了催眠的魅力后,教师在高中课堂教学时,采用催眠技术引导学生,不仅可以帮助学生转变思想认识,同时也可以保证教学的顺利开展。     

《建筑制图与计算机绘图》课程教学的思考

对制图课程教学的基本问题作了剖析和思考,提出若干教学建议,拓宽教学思路,以激发学生学习制图的兴趣和动力,提高教学质量。     

足球启蒙练习教法改革尝试

通过多年教学实践的总结，提出基本技术教学改革的新方法，即针对足球普修课特点和师范院校培养目标而专门进行的教法改革实践尝试．实践表明，足球启蒙练习给教学带来了生机，为基本技、战术教学任务的贯彻执行打下了基础．同时又使学生了解全新的现代足球的规律和概念，逐步建立和完善足球教学新体系．     

大学生行使学习权利的教育价值

大学教学如何体现以学生为本,促进学生能动学习,提高教育教学质量是当前高校教育工作者所关注的问题。学生应行使学习权利中的“知情权”“参与权”和“建议权”,体现以学生为本、实现学生能动学习和提高教育教学质量方面的价值。行使知情权,构建以学生为本的教育教学平台;行使参与权,培养学生能动做事、做人和做学问的能力;行使建议权,在激励中实现教育教学质量的提高。     

混合式学习在高校文献检索课教学中的应用探讨

结合高校文献检索课程的教学理论以及注重教学实践的特点,提出了在文献检索课程中引入混合式学习教学模式的建议,这种教学模式既发挥了教师引导、启发学生的主导作用,又有利于培养学生的自主学习能力、创新能力,提高学生的信息素养。     

分析中学生学习物理的心理特征,探讨物理教学方法

针对当前中学生普遍认为物理知识是非常有用的，想学好，但又觉的太抽象、太难理解的心理动力和心理障碍，提出了妥善处理教材，改革教学方法，加强师德修养等相应的物理教改建议。     

学生学习实施量化管理的一种方案

运用学习质量管理图，可以有效地发现教学过程中存在的问题，为帮助学习主体－学生及时地，有效地调整学习的组织过程，提供比较有价值的正确判断。     

高职电子信息专业英语教学探索

本文结合高职电子信息专业英语的特点，探讨了教学中存在的一些问题，并提出教学建议，指出高职电子信息专业英语教育应在教学目标上实现从“学英语”到“用英语”的转变，即把专业英语当作为专业知识服务的工具，着重培养学生实际应用语言的能力。     

高职高专英语写作教学探析

英语写作是英语学习者需要掌握的一门重要技能,也是学生掌握语言技能的一个薄弱环节。本文针对高职高专学生写作能力差的问题,结合教学实践,分析了大学英语写作的现状和学生英语写作中存在的问题,进一步提出了改善教学现状和提高写作能力的对策。     

安徽省高校病残学生体育教学现状调查与对策研究

在调查安徽省高校病残学生体育教学现状的过程中,分析了体育教师在病残大学生体育课教学中的工作难点和成绩评定等基本情况,以及病残大学生对上体育课的态度、动机和影响其上体育课的主要因素。＂人文关怀＂的理念贯穿于整个教学过程之中。研究结果可为安徽省高校病残学生体育教学的发展提供参考。