以学生为中心,大力推进我国英语口语教学改革

英语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,就是让学生将知识由技术能力变为实际使用技能。我国的英语口语教学目前还存在着很多弊端,大部分学生学的都是"哑巴英语",这种状况不能适应新课标的要求。因此,在口语教学中,教师要灵活运用多种手段,激发学生开口说英语的兴趣,给学生创造机会进行口语练习,使学生尽快提高英语会话水平,从而达到英语教学的目的。     

初中英语口语教学小议

受到教学模式的限制，长久以来我国初中英语的口语教学中一直有很多不足之处，比如，未提供给学生充分练习口语的机会，教学方式过于模式化，学生张口说英语的信心不足等。究其原因，其实有来自学生自身，也有来自教师的。所以，我们需要利用合理的措施来改善初中英语的口语教学。     

怎样提高学生英语口语表达能力

兴趣是学好英语的强大动力,语言交流是学生获得更多知识和信息的一种方式,作为培养人才的英语教师应该把口语教学放在第一位。教师要使学生明确学习目的,激发其说英语的兴趣;要不断激发,并使兴趣得到巩固和持续;要帮助学生克服困难,延长学习兴趣,不断提高学习英语的主动性。教师要更新教学观念,通过教单词,不先领读;看图表达;自编故事;建立英语角,创造语言环境等方式,归还学生学习的主动权,不断提高学生英语口语表达能力。     

职业学校日语口语教学初探

本文针对日语口语自身的特征及职业学校学习日语的特征及口语教学中出现的问题,笔者结合个人口语教学实践,从如何提高学生口语能力的角度浅论一下日语的口语教学。文中指出摘要：在日语口语教学中,首先使学生体验日本文化,了解中日文化差异;创造语言环境,激发口语表达兴趣;创造以学生为本的课堂局面,发挥学生学习的主观能动性;纠正学生口语错误时应注意策略,让每个学生积极、大胆的开口说日语。     

任务型教学在高中英语口语教学中的应用

高中英语口语教学实践中,任务型教学方法是让学生从英语口语学习的任务出发,获得相关英语知识和技能,本文旨在分析任务型教学旨在高中英语口语教学中的应用,探析在高中英语口语教学改革的实践中,怎样运用任务型教学方法提高学生的口语能力。     

幼师口语交际教学及策略研究

口语交际能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿教师应该接受良好的口语交际教育,具备基本的口语交际知识、口语交际能力和口语交际素养,口语交际课程是幼儿师范学校学生必修的文化基础课。本文主要从幼师口语交际教学的理论基础、幼师学生口语交际能力现状调查、幼师学生口语交际能力匮乏的原因分析、在口语交际教学中渗透传统文化的策略等方面进行了探索。     

英语口语教学策略初探

英语是一项基本语言能力,教学中要注重培养学生说英语的兴趣,重视学生的口语训练,帮助学生消除说英语时的恐惧心理,给学生创造良好的英语交际环境,在学生的交际训练中,教师少挑错,多鼓励.     

社会文化因素对口语交际能力培养的影响

论述了社会文化因素对口语交际能力的影响,主要指中国的传统文化对口语交际的负面影响以及对于西方文化知识的匮乏而导致的言语交际中的语用失误。指出教学中要利用教材、网络、多媒体等手段,传播文化知识,提高学生的语用能力。     

文化与英语口语教学

文化差异导致英语学习者口语中出现“文化错误”。探究文化对口头交际能力的影响有助于教师提高文化教学意识,使文化教学贯穿了英语口语教学中,从而真正提高学习者的口头交际能力。     

论口语课堂的信息输入

英语口语课作为专业学生的必修课,承载着众多的信息与技巧传授,本文根据多年口语教学经验,阐述口语教学的信息输入,重点探讨信息知识的输入对学生口语能力提高所产生的影响。