突发公共事件中的舆情传播研究——以自然灾害的突发事件舆论为例

现阶段在人人皆可自媒体的时代,突发公共事件在传播机制上发生着变化,如何有效控制网络舆论发酵、防止舆情传播、进行正确的舆论引导显得至关重要。在自然灾害突发事件引发出的舆论中,主流媒体在传播力、影响力、公信力等方面具有突出优势,然而伴随着互联网技术的应用和普及,信息化、智能化的网络舆情成为信息传播的重要窗口。新媒体传播因去中心化、跨区域性的特征,呈现平台管理和审查力度不足、舆论引导偏离、信息资源过剩等方面的不足。因此突发公共事件的舆情传播过程中经常出现信息来源虚假、舆论矛头不断转向、舆情多次反转等异常情况,需从充分发挥主流媒体的引导作用、传播新闻的真实性、加强政府与新媒体的协同引导作用三个方面着力解决。     

关于提高西藏地方主流媒体舆论引导力的思考

在国际形势日趋复杂、反分裂斗争形势严峻的情况下,提高少数民族地区新闻媒体的信息传播与舆论引导力刻不容缓.文章对《西藏日报》、西藏电视台、西藏人民广播电台、中国西藏新闻网、中国西藏之声等西藏地方主流媒体的舆论引导特点及存在的问题进行了分析,并从提高新闻信息产品生产能力,丰富舆论引导的内容;实现不同媒体的优势互补,拓展舆论引导的渠道;改进突发事件和重大公共安全事件新闻报道,掌握舆论引导主动权;培养舆论领袖,实现对社会核心价值观的舆论引导等方面提出提升舆论引导力的途径.     

网络突发舆论事件的传播特征与应急管理对策研究

网络舆论突发事件的应急管理研究具有重大的现实意义。网络舆论的传播机理与传统媒介相比具有显著的特征差异。文章在分析网络舆论突发事件特点的基础上,探讨了在现有法律和技术的前提下构建网络舆论和突发舆论事件管理体系的思路,提出了相应的应对措施。     

浅析突发事件传播中的舆论引导的困境及解决途径

<正>国际上关于"突发事件"有代表性的定义,是欧洲人权法院对"公共紧急状态"的解释,即"一种特别的、迫在眉睫的危机或危险局势,影响全体公民,并对整个社会的正常生活构成威胁"。因为突发事件起因复杂,多数情况下突然发生,对社会生产和生活造成危害的程度大,所以引起公众的高度关注。突发事件是社会舆论的重要"引发者",因此在现代媒体环境下研究从政府和媒体的角度对突发事件的舆论引导管理具有极其重要的现实意义。1突发事件传播中舆论引导的困境与解决途径     

有限理性视角下突发事件社会舆论传播阶段的演化博弈分析与控制

社会公众对待突发事件的有限理性使得舆论传播具有较大的不确定性. 为保持社会稳定发展, 突发事件的社会舆论控制是政府部门关注与研究的重点. 基于局中人有限理性视角, 通过构造处罚博弈和激励博弈模型, 比较分析了政府对舆论传播行为实施处罚及对事件发展给予正面宣传的不同策略, 以演化博弈法推演了社会公众群体在突发事件舆论传播中的行为演化方向. 结果表明, 政府部门在舆论传播初期阶段加大处罚力度或加大正面激励力度将更有效地增加社会公众传播舆论的成本, 或增大社会公众不传播舆论的心理收益, 从而达到控制舆情传播的效果. 通过结合“昆山反杀案”及山东“辱母杀人案”等实例, 分析比较了社会公众的初始状态及演变方向, 验证了在突发事件舆论传播的初期阶段实施阶段控制策略的有效性. 研究结论也说明, 将问题解决于萌芽阶段, “防微杜渐”、“未雨绸缪”等是实践中对突发事件舆论传播进行阶段控制的重要方法.     

论微博对处理高校学生突发事件的影响

微博的广泛流行对社会生活产生了巨大影响,其传播特质使之在高校学生突发事件的舆论传播中扮演起重要的角色。本文分析微博信息传播的特点,研究其对处理高校学生突发事件带来的积极影响与正面作用,进而探讨高校如何利用微博应对学生突发事件的策略,具有十分重要的现实意义。     

自媒体对新闻传播的影响分析

在网络技术高度发达的背景下,传统媒体日益淡出人们的视线,而基于网络的新媒体技术则快速发展,并呈现出百花齐放之态。新媒体背景下,信息传播不再是单向,而变成多样,并且每一个互联网用户都可以成为信息的参与者、制作者、传播者。自媒体也是在互联网环境中应运而生的。自媒体时代,新闻传播更及时、素材更丰富、传播面更广泛、舆论监督作用更大。但它是一把双刃剑,在带来方便快捷的同时,也存在舆论风险的问题,如存在以讹传讹、谣言四起,舆论风向、错误引导,煽动性强、引发事端,为博眼球、不惜触线等问题。因此需要从宣传、监督、立法、技术管控等手段对自媒体新闻的传播进行有效控制。     

新媒体时代中基层法院舆论引导面临的挑战及对策

新媒体时代,舆论生态呈现出舆论形成大众化、舆论爆发更快速、舆论博弈烈度加大的特点,使得中基层法院面临的舆论风险点增多,负面舆论的爆发风险提升,舆论引导的要求进一步提高。提升新媒体时代中基层法院舆论引导能力,应通过强化风险预警、系统应对和提级处置来加强负面舆论的预警与应对,通过推进全域、"互联网+"和专题引导提升舆论引导的日常功效,通过落实全员责任、提升干警司法能力和媒体素养抓好舆论发生的内源治理。     

从汶川大地震看“自媒体”在危机事件中的传播力

通过考察在“5·12”大地震期间自媒体的表现，分析自媒体在危机事件中的传播力，包括其传播模式和特性，如使信息第一时间涌现，促进政府议程与公众议程高渗透性互动，多视角多样态记录，充分整合民间力量等。探讨了自媒体传播在危机事件中带来的负面因素及如何使危机事件中的自媒体传播更加完善。     

自媒体时代大学生网络舆论引导策略探究

自媒体时代,传播渠道高度开放,话语表达空前自由.针对个性张扬、人格尚未完全成熟的大学生在参与网络舆论时容易出现泛自由化、泛情绪化、泛娱乐化、极端化表达等问题,从媒介素养、思政教育、校园媒体、意见领袖等方面入手,提出对大学生网络舆论积极引导的有效策略.     

试论儒家思想文化视域下的官民舆论场融通

当前,我国传媒格局正处于结构性转变之中,以党报等为代表的主流媒体舆论场和以互联网"自媒体"为代表的民间舆论场,在诸多新闻事件尤其是在面临突发事件时,报道角度和所持观点时常存有分歧,更甚者会相互博弈。在相互争锋的过程中,主流媒体在公众中的信任度有所降低,突出表现就是频遇"塔西佗陷阱"。官民两种话语体系隔阂、主流媒体信息输出方式单维度、公信力消减,是"两个舆论场"存在的重要原因。从儒家思想文化视域下探讨"两个舆论场"的融通之道,营造和谐的舆论生态环境,须以儒家文化为介质,通过信义人物塑造"信义媒体",通过客观报道凸显"诚实媒体",通过强化职业道德营建"礼智媒体"。     

论新时期高校突发事件舆论引导的几个关键环节

新时期,高校日益面临不断增多的突发事件引发的舆论压力,对其处置不当必然影响学校和社会的和谐稳定。本文从当前高校突发事件舆论引导热点问题切入,深入分析了高校突发事件舆论引导过程中网络舆论监督引导、社会媒体合作、创新管理模式等几个关键环节自身特征和内在运行规律,并就如何促成其合力的发挥力求提出积极建议,以增强高校突发事件舆论引导的实效性和危机处理能力。     

河南省2012年重大突发事件舆情分析

河南省正处于经济快速发展的社会转型期,发展不均衡问题突出,各种矛盾不断积累和叠加,各类重大突发事件时有发生,由此引发的舆情声势不可忽视。2012年河南省重大突发事件舆情具有突然发生、快速形成、影响范围大等特点。在舆情传播过程中,新媒体重要性显著,传统媒体也不甘示弱,两者相互推动,共同推进事件进展。在突发事件的处理过程中,相关部门存在反应滞后、观念不正确、信息不公开等问题。对于重大突发事件,应该采取迅速反应并积极处理,定时公布结果,加强行业监管,建立预防机制等应对策略,及时有效的疏导舆论,平息舆情。     

基于SWOT分析自媒体时代高校思想政治教育路径

文章基于SWOT模式分析自媒体时代高校思想政治教育发展现状发现,自媒体为高校发挥思想政治教育功能提供多元渠道,但凸现其主导地位削弱、应对突发事件的劣势。自媒体时代,高校思想政治教育面临科技爆炸式发展和综合国力增强的机遇,面临网络文化冲击和教师媒介素质待提高的挑战。增强高校思想政治教育实效,应以主流意识形态引领网络舆论,提升课程思政和网络的融合度,以自媒体为载体构建校园网站,深入挖掘思政教师的媒介素质。     

我国突发事件电视新闻报道探析

突发事件因具有不确定性和危害性等特征,近几年来一直受到广大受众的关注,更是我国新闻媒体报道的焦点。而电视新闻作为主流媒体,肩负重要的社会责任,引领主流舆论,在突发事件电视新闻报道中存在的问题有报道滞后、报道缺乏深度及报道方式程式化、缺乏人文关怀等。对目前我国突发事件电视新闻报道现状进行认真梳理、分析研究,提出提高新闻时效性、深度挖掘延伸报道等可行性策略。在面对突发事件时,电视新闻媒体需要准确、客观、及时、有效地进行全方位报道,帮助政府及民众平安渡过危机。     

我国突发事件报道存在的问题和对策

改革开放30多年来,中国社会政治、经济的各个层面都发生了翻天覆地的变化。进入21世纪,随着我国改革进程的进一步深入,突发事件也随之进入了高发期。这对媒体来说既是机遇也是挑战。由于长期以来受教条主义和经验主义的影响,我国媒体对突发事件的报道存在着一些问题,比如宣传报道体制僵化影响突发事件报道的时效性,"正面宣传为主"限制突发事件报道的选题范围,"人文关怀"缺失损害突发事件报道的传播效果等。主要通过近年来我国对突发事件报道进行了总结分析,结合近年来国内外典型突发事件的特点,提出了正确认识突发事件的传播价值、准确把握突发事件报道的选题方向、突发事件报道要做到全面连续、及时公开、把人文关怀融入突发事件报道等5条对策。这些对策的提出,对如何加强和改进突发事件报道提出了新的思路。     

自媒体生态下主流意识形态认同教育的进路

自媒体生态下主流意识形态认同教育需要理顺媒体变迁与主流意识形态教育范式转化的关联性,厘清自媒体生态下主流意识形态认同教育的现实境遇,遵循主流意识形态认同教育的基本环节。传统媒体生态突出强调传播主体和信息接收群体的主体性教育,新媒体生态下突出强调传播主体和信息接收群体的主体间性教育,自媒体生态突出强调传播主体和信息接收群体的他者性教育。自媒体生态引发网络空间新一轮的变革,自媒体信息流变的不对称,自媒体信息传播的碎片化,自媒体空间占领的不平衡,自媒体舆论传播的非理性等现实境遇是主流意识形态认同教育面临的新困境。自媒体生态下,主流意识形态认同教育要抓住"主流意识形态是什么"和"主流意识形态认同教育是什么样的教育"等首要环节,"为什么进行主流意识形态认同教育"的关键环节和"主流意识形态认同教育如何做"的根本环节。     

海峡两岸突发事件中的舆论引导对比研究

通过对近些年海峡两岸的突发事件进行研究,分析比较两岸的公共危机管理工作,发现突发事件一旦发生,两岸都会立即启动应急机制,采取积极有效的应急措施,并在第一时间发布信息,但公信力易受到质疑,后期较为被动。危机状态下双方对媒体的行政管理工作不同,福建官方有权要求媒体配合政府工作,以正面宣传为主,但台湾媒体奉行媒体监督权,当局无权干涉媒体的报道行为;在舆论引导方向上,福建行政管理者把舆论引导到有利于事故处理的方向,但台湾的危机事故常常演变成国民两党互相攻击的工具。     

自媒体时代下大学生突发事件网络舆情引导研究——以海口经济学院为例

自媒体时代下,以微信、QQ空间、微博等为代表的自媒体平台在大学生中的迅速普及与广泛应用。本文以海口经济学院为例,调查了大学生自媒体平台使用情况及对大学生突发事件网络舆情的态度及响应方式等,分析自媒体给大学生突发事件网络舆情引导带来的挑战与机遇,并提出相应引导策略。     

论新媒体环境下政府舆论引导的挑战和应对机制

新媒体环境下舆论热点形成速度快、传播范围广、影响层面深,需要更好地认识和把握其特点和规律,并给予科学而有效的引导,以减少不良信息和负面舆论对社会生活秩序的干扰和破坏、对社会公共安全的威胁和挑战。党和政府是舆论引导的主体力量,可以通过建立舆情预警机制、打造网络信息平台、培养“意见领袖”、完善法规制度等方式,掌握新媒体环境下舆论引导的主动权。