高中历史教学中学生自主学习模式的教学

伴随着高考制度深度改革的推进以及高中教育教学制度变革的进行,高中历史教学也迎来了发展的黄金阶段,并且对于高中生自主学习能力提出了新的要求,然而,受到传统教育教学理念的影响,部分师生对于自主学习还存在一定的误解。作为高中历史教师,注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生进行自主学习模式的实践活动,充分激发学生的自主学习意识,对于历史课堂的参与度也应得到有效提高,注重为学生打造一个自主学习的氛围。针对当前高中历史教学所出现的部分问题,笔者展开相应论述,并且提出培养学生自主学习的若干策略。     

谈生活化在高中历史教学中的运用

课堂中学到的知识可以巧妙地运用到我们的日常生活当中,可以说学习和生活是密不可分的,反过来说,生活当中的具体实践也可以应用到实际的课堂教学当中,两者存在相互促进的作用。高中历史学科是相较于其他学科较为独立的学科之一,实际课堂教学需要根据该学科的特点进行教学。历史课程的学习可以使学生了解到我国古代的发展以及未来前景,在教学的过程中,使学生的智慧得以培育发展,同时能够使学生的审美以及道德观念得到培养。基于此,高中历史课堂实践教学中,需要科学地融入生活化理念,从实际生活中使学生更深刻地了解历史知识,从而达到教学的目的。该文主要探讨高中历史教学融合生活化教学理念的实际作用。     

高中历史教学中培养学生历史核心素养的对策探析

伴随着历史教育教学制度改革的激情,越来越多的高中历史老师选择了培养学生的历史核心素养和历史学习能力,以更好地促进学生的深度学习和终身学习。一些新的高中历史教学方法和教学模式,取得了良好的运用效果,但是高中历史教学的现状仍然存在着一些问题,需要正视和应对。因此,在该文中首先针对高中历史教学的现状,以及所存在的缺陷问题展开相关的论述,然后提出高中历史教学中培养学生历史核心素养的具体对策。     

基于核心素养培养的高中政治问题导学法应用研究

伴随着高考体制改革的逐渐深入进行,对于现代高中生的核心素养的要求也越来越高。政治是高中各个教学科目中最为重要的科目之一,在高中教学活动中扮演了重要的角色,然而部分高中生和高中政治教师受到高考和其他方面的压力的影响,对于具体政治教学活动并不上心对于学生的高中政治核心素养也没有做到良好的培养,对于分数的渴望和追求使得高中政治教学出现了一系列的问题和不足之处。因此,在该文中首先针对当前高中政治教学过程中存在的问题及其现状展开描写和论述。然后提出基于核心素养培养的高中政治问题导学法应用研究的具体策略和方式,希望可以有效提高高中政治教学的整体效率,对于高中生的政治学习提供相应的帮助。     

如何开展高中历史教学

在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。     

核心素养背景下“家国情怀”在高中历史课堂中的培养思考

历史课程是高中阶段最为重要的教学科目之一,承担着为学生传播历史知识、培养历史思维、培养家国情怀等重要作用。在一些高中语文教师的教学实践中,注重对学生家国情怀的培养,取得了一定的成效,使得学生对于历史的学习兴趣更加浓厚,历史核心素养也得到了有效的培养。那么,如何立足现有资源,在核心素养的大背景下,要更好地培养学生的家国情怀。这需要历史教育工作者和相关研究者们进行坚持不懈的研究和思考,针对现阶段高中历史教学中的问题进行探讨,从而提出如何培养学生家国情怀的具体策略和具体方法,使得高中历史课堂教学更有效率。     

试论新课程背景下高中历史教学设计策略

随着新课改的深入,高中历史教学设计的策略更新也被提到日程上来,很多和历史教学相关的教育工作者都在探讨找到一种更好的教学策略来使学生们在学习高中历史的时候能够获得更多的知识和更好地学习效率。在新课改的方针指导下,重新设计高中历史的策略要求相关工作者必须在开展教学活动的时候,依照学生日后的发展需要作为教学的目标,要使高中历史这门学科成为一个为学生服务的平台,在这个平台上在努力地提高教学水平,让学生们获得更多的在以后的学习和工作生活中可以用得到的知识,该文就是根据新课改的相关要求,对高中历史的教学设计策略做了深入的探讨,并提出了一些改进建议。     

新课改背景下高中历史探究性学习

高中历史教学中,学生学习方式存在的问题反映了教师教学方式的陈旧。作为一种教育理念或策略",探究性学习"在历史教学中的实施有独特的资源优势;通过"穿插专题探究单元"、"探究式教学"等多种方式方法,在高中历史课堂教学中科学实施探究性学习,能够有效地转变学生的学习方式,促进教师更新教育教学理念。     

生活化教学在小学地方课教学中的实践

生活化教学在地方课程中的实际应用,有助于培养学生的创新能力和实践能力,全面提高学生的综合素质。该文首先明确了生活化教学和地方课程的概念,分别从学生、教师以及课堂的角度,阐述生活化教学在地方课教学中的意义,并探讨地方课程生活化教学的具体实践策略,以及如何实现教学情景生活化、课堂活动生活化和课外活动生活化。这对提高学生的生活化学习意识,培养学生成为幸福的"全人"具有重要意义。     

高中历史教学中历史思维能力培养策略探究

历史思维能力是高中历史教学中的重要组成部分,高中历史教师在授课时不应该只重视对知识的讲解,更应该重视如何提高学生的历史思维能力。在对现阶段的高中历史授课进行分析时,要注重对历史思维能力的研究,使高中历史教师了解到历史思维能力的重要性。高中历史教学工作必须要结合历史思维能力进行开展,这样才能凸显出历史教学的价值,该文针对如何培养高中历史教学领悟的历史思维能力展开研究,并制定了相应科学有效的措施,同时对一些需要注意的问题进行深入研究,希望能够提升高中历史教学质量。     

高中历史课程有效教学的策略探讨

课程改革不仅是内容的改变，更是理念的跃升。文章通过具体分析，指出贯彻高中历史课程教学的若干策略，希望藉此提高高中历史教学的效率，提升高中历史教学的质量，完善学生的知识与能力体系，从而改变过去单向的历史教学诉求，构建和谐的教学关系。     

高中历史课程有效教学探析

本文对高中历史课程如何进行有效教学进行了分析,提出了在实施高中历史课程教学过程中要注意的问题,并对相应的解决方法进行了探析。     

高中信息技术教学中存在的若干问题及应对策略

当今社会,信息技术突飞猛进,已经被广泛运用到各个领域,在日常生活、工作中的作用也越来越重要。信息技术作为一门基本技能学科,纳入到中小学日常教学中。高中阶段的信息技术教学,旨在提高学生的信息素养,在课堂教学实践过程中,不可避免地存在一些问题,作为一名高中信息技术教师,笔者就教学过程中出现的问题进行阐述,并提出相应的应对策略。     

小学数学教学“伪生活化”的应对策略

近年来随着我国经济全球化的发展,人们也越来越关重教育问题,我国采取的基本国策就是科教兴国战略,在当前素质教育深化改革的背景下广大教育者也积极地参与到教学改革中,其中重要的一种教学方式就是生活化教学。但是从实际的教学现状来看,由于部分教师对生活化教学的理解不足,因此,在小学数学教学中应用生活化教学法时也就适得其反,"伪生活化"的现象十分明显。为了解决这个问题该文就小学数学教学"伪生活化"的应对策略进行了分析。     

浅谈充分发挥高中思想政治教学的德育功能

在新的历史条件下,学校德育工作面临着新的挑战,作为学校德育工作主渠道的高中思想政治教学却过于重视知识的传授和考试成绩的评价,忽视了思想政治教学德育功能的发挥,文章将剖析在发挥高中思想政治教学德育功能中存在的问题,并针对存在的问题及成因,结合新课程标准从教育体制和教学观念,新课程标准,改革教育方法,开展社会实践,以及提高教师综合素质五个方面提出相应对策。     

高中历史教学实现高效课堂的研究

高效课堂是指在有限的教学时间内,高质量的完成教学任务以获取高质量的教学效果。高效课堂是实现教学效益最大化的一种教改理念。国内很多高中顺应教育部教改需要,对历史高效课堂已经进行了相关研究。但是,教无定法,因教师授课的特点不同,各高中对教改理念的理解和实践各有特色。本文根据笔者多年的教改实践经验出发,浅析了新课改背景下对高中历史教学实现高效课堂的思路。     

初尝案例教学的一点体会

伴随着教育教学改革的春风,主体教育思想得到了深入和普及。案例教学要求学生由被动接受转化自主探讨并提出解决问题的答案。但由于案例教学引入我国教育时间并不太长,在具体的教学实施中,尚存在一些理念及操作上的误区。作为教育的实施者,教师在进行案例教学的过程中,应正确把握自我角色。保证案例教学的功能,即便是小的细节也不容忽视。     

新课程背景下的高中政治课有效性教学

伴随着新课程的启动和实施，作为课改的前沿阵地，高中政治课教学出现了很多新的突破。但在新课程的实践过程中，如何更好地开展有效性教学仍然是我们必须讨论的重要问题。本文仅就当前新课程背景下的高中政治课存在的问题做一定分析并提出克服问题以提高高中政治课教学实效的具体措施。     

论高中历史教学的创新式探究

历史作为一个国家文化发展的基石，记载传承了一个国家的文化发展历程。随着教育发展，课程标准的不断改革推进，使越来越多的学者及教师认识到了史料的重要性。除了大学专修历史课程的历史教学外，高中历史课程应该是学生接受史料最为丰富的的时期了。在这一时期，教师要认真贯彻高中历史课程标准，开创创新式教学探究。     

高中历史教学方法之我观

在大力提倡新课改的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。