引导初中生做好数学课堂笔记

引导初中学生在数学课上记课堂笔记是解决中小学数学衔接的一个重要策略.数学课堂笔记有助于快速实现数学课程的初小衔接,有助于提高基础较差学生的成绩,培养学生的学习兴趣和能力,帮助学生形成良好的学习习惯.数学课堂笔记应该记总结、规律性的知识点,记难点、疑点和易错点,记解题的新方法、新思路,记数学思想和理念.教师要正确引导学生处理好记笔记和听课的关系,让学生明确记课堂笔记的目的,重视数学笔记的应用,在记笔记时要注意引导因人而异,循序渐进.     

制图课笔记制作策略

培养学生养成做制图笔记的良好习惯,指导学生制作制图笔记。做笔记不仅仅是为了以后复习使用,更主要的是它能够促进学习者在学习时高度集中注意,深入理解教师所讲的内容,从而能保证学习效率的提高。     

高三数学复习方法总结与探讨

高三数学复习方法可概括为:学习考纲看要求;钻研课本找标准,研究专题看形式,推敲评价找方向。数学复习注意了以下四点:抓好基础;把握知识的内在联系、构建知识网络;增强运用数学思想方法的意识性;在过程中提高能力。     

高中生物教学论文：指导学生做好生物课笔记

心记不如墨记,做好生物学笔记是学习生物学的重要方面,是学生学法的重要组成部分,是培养学习能力的重要途径。笔者发现许多学生不做或不会做笔记,从而影响学习效果     

初中数学笔记的作用及方法指导

数学笔记对初中学生学好数学有重要的作用,可提高学生归纳、概括能力、探索知识的能力。本文对教师如何指导初中学生记录数学笔记、应用数学笔记进行了概述。     

引导学生循序渐进地学习语文

对初中阶段语文学习循序渐进的规律性作了初步探讨,即制定学习计划、做好学习笔记、完成学习任务、加强课外阅读、注重积累和练笔。     

引导学生循序渐进地学习语文

对初中阶段语文学习循序渐进的规律性作了初步探讨,即制定学习计划、做好学习笔记、完成学习任务、加强课外阅读、注重积累和练笔.     

怎样作读书笔记

一、马克思、列宁的读书方法给我们的启示马克思曾经说过,他喜欢做的事情是“啃书本”。(见《回忆马克思恩格斯》人民出版社1957版,第304—305页)马克思终生有个从未间断的读书和做笔记的习惯,他说,除了写文章外,我只做笔记,但是花费的时间很多……。马克思在学习和进行科学研究时,总是细心地写读书笔记、作批判的摘要。他认为作读书笔记和摘要是掌握丰富     

浅谈让小学生在赏识中学习数学

赏识是热爱学生、善待生命的体现,是学生数学学习进步的阶梯.数学课上通过赏识,给学生树立自信心,充分发挥他们的才智,引导他们越来越喜欢数学,越来越爱钻研数学问题.     

师范生钻研小学数学教材存在的问题与对策

指出了师范学钻研小学数学教材存在的问题，提出了结合小学教材学习基础知识、《小学数学基础理论》、搞好教法课教学是克服上述问题的有效途径。     

黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县一心乡龙棵树学校课题研究成绩简介

自从2005年6月份开题以来，全体实验教师积极主动学习与实验课题相关的理论知识，特别是加强了新课程理论的学习和深层次钻研，广泛搜集各方面案例资料，博采百家之长，为课题实验工作的高质量顺利实施奠定了坚实的基础。     

浅谈数学笔记方法

不同的学科有不同的学习方法，掌握学习方法对于学生尤为重要。文章就数学科目教学中学生错误的课堂笔记方法予与指出。     

在《高等数学》课程教学中学生能力的培养

随着科学技术的不断进步,特别是社会信息化步伐的日益加快,对数学知识和能力的要求也不断提高,这就要求我们培养出来的大学生应具有创新和实践能力.高等数学是一门重要的基础课,也是一门工具课.本着学习数学是为了使用数学这一宗旨.切不可将概念、定理平铺直叙地将内容灌输给学生,使学生不得要领,只能被动地抄笔记.     

职业学校数学课堂教学的创意性探讨

针对目前职校数学教学现状，教师就要加强新课导入的创新研究，为教学做好准备；钻研教材，钻研学生，灵活组织教学；让学生动手操作，激发学生潜能；发挥学生主体作用，调动学习兴趣；挖掘学科特点，帮助学生寻找学习方法。     

《梦溪笔谈》数学部份选注(初稿)

评述 沈括是我国宋代一位杰出的数学家,虽然他没有专门著述,但从《梦溪笔谈》有关数学方面的笔记中,可以看到沈括作出的卓越贡献及其对宋元数学发展的影响。 宋元数学不仅是中国数学史上最辉煌的一页,也是中世纪世界数学史上最丰富多采的一页。思格斯指出:“科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。”(恩格斯:《自然辩证法》)     

抱团学习 和谐共进——课堂外“小组合作学习”初期探索实录

本文是有关指导学生进行合作性学习的行动研究初期阶段报告。本文作者是寄宿制高中数学教师兼班主任,合作者为所任教的高二年级某班学生。根据寄宿制学校学生共同相处时间长的特点,指导学生以数学小组的形式进行＂合作学习＂。通过小组活动过程培养学生团队合作精神及责任感,促进每个学生能力的全面发展。本行动研究以随堂听课,做教学笔记为主。     

化实际问题为数学模型初探

纵观数学发展史,我们发现,数学史上任何重大发现和突破,都有着深刻的社会实践根源。即使是由于数学本身的矛盾发展而产生的新理论,它们的抽象性也只能表面上掩盖它起源于外部世界的事实,本质上它仍然是从现实中抽象出来的规律的反映。数学是在人们不断探索自然,研究自然,改造自然的过程中发展的。它的原动力来自于现实世界,它的研究成果又被应用于现实世界。曾经为望远镜的威力所激动,闭门钻研过光学仪器的原理和构造的笛卡儿(Rene Dcscartcs)在创立了坐标几何后说:“我决心放弃那个仅仅是抽象的几何,这就是说,不再去考虑那些仅仅是用来练习思想的问题。我这样做,是为了研究另一种几何,即目的在于解释自然现象的几何。”他认为数学不是思维的训练,而是一门建设性的有用科学,把数学方法只用到数学本身是没有价值的,因为这不是研究自然。那些为数学而搞     

谈新课程理念下的数学学习方式

弗赖登塔尔认为:"数学是人的一种活动,如同游泳一样,要在游泳中学会游泳,我们也必须在做数学中学习数学."如今<数学课程标准(实验稿)>也给我们勾画出了数学课程改革的框架.<标准>指出转变学生的学习方式,使学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学是当前我国教育改革的基本思路之一.     

怎样提高英语短文听力水平

听力教学在高校英语专业学习中是一门重要的基础课和语言实践课。本文阐述了如何培养学生迅速预测问题及找出文章的主题与养成做笔记的习惯的一整套学习方法，有利于促进学生提高短文的听力水平。     

提高学生的学习能力和教学能力是教育学院化学教学改革的主要任务

教育学院是培养中学教师的成人高等师范院校,其任务是提高中学在职教师的政治、文化、业务水平和教学能力。为了实现这个任务,在化学教学的改革中,就应该把提高学生的学习能力和教学能力作为重要的课题进行研究。几年来的教学实践.使我们对于怎样提高学生的学习能力和教学能力有了进一步的认识。一、在教学活动中提高自学能力自学能力是学习中的一种综合性的能力。它与阅读能力、思维能力、记忆能力等都有密切的关系。一个人的自学能力表现在制定学习计划、寻找参改书籍、阅读理解教料、抄写摘录笔记、积累分析资料、钻研疑难问题、总结归纳知识等诸方面。因此,自学能力的提