浅谈如何提高英语听力能力

听力是外语学习者语言表现的一个关键部分,但是在语言学习中仍然是大部分学习者的瓶颈。本文讨论了影响学生在英语学习中听力能力提高的障碍,并对存在的问题提出了相应的建议,希望能帮助学习者提高英语听力水平,加强用英语交流的能力。     

语音对听力影响的实证研究——以皖西学院外语系学生为受试对象

听力在外语学习过程中占有很重要的地位,但是听力能力的提高却受到诸多因素的影响,其中语音障碍这个因素不可忽视。以英语听力教学中存在的语音障碍为切入点,以皖西学院英语专业学生为实验对象,探讨以下两个问题：①语音对听力是否具有迁移作用？②如果有,语音对听力的迁移作用是否明显,通过系统的有针对性的训练,受试的听力水平会不会有明显的提高？以期找到一种更为行之有效的听力教学和听力习得方法。     

浅论英语听力理解失误的产生原因及解决方法

英语听力在英语学习中起着举足轻重的作用,它能够反映一个人的英语交流水平。但是很多英语学习者在听力理解方面存在各种各样的问题。解决听力理解问题,要从语音、听力与阅读的相关性、记忆、听者的情绪状态等几个影响英语听力理解的因素着手。     

对如何提高大学生英语听力水平的初步探讨

听力理解是一个复杂的认知心理过程。提高听力水平受到多种因素的制约，如学习动机、语音、词汇量、背景知识及心理因素等。对此，教学者必须激发学习者的学习兴趣，加强英美文化的导入，把握合理的听力方法，有针对性地帮助学习者有效地提高英语听力水平。     

英语听力教学中跨文化意识的培养

外语学习的本质是一种文化学习。外语的听力教学不仅是培养听力技巧的单一语言训练,更应培养学习者的跨文化交际意识。文化差异一直是影响听力理解的重要因素。在听力训练中加强学生对文化背景知识的学习,提高比对中西方文化差异的能力有助于学生更好地提高听力理解能力,进而更好地掌握和使用英语。     

英语听音技能的掌握对提高听力水平的研究

英语听音技能的掌握对提高听力水平的研究①甘海星一、引言在英语学习过程中，大多数学习者都怕听力。在听力上花时多，收效微；各类英语考试丢分最多的是听力部分；有些阅读能力和翻译能力都比较强的学习者，一听英语就不知所云，一看文字就恍然大悟。在英语听力教学过程...     

中小学学生正确掌握英语语音的关键在教师

有些学生在经过了中学六年的英语学习,有的地区从小学,幼儿园就开始学习英语,但是他们在语音方面还存在很多问题,这使他们的朗读,口语表达能力及听力理解能力的提高受到很大影响,以至形成了“哑巴英语”,对有些学生在以后的大学阶段的英语学习也造成一定的困难。是什么因素影响了学生正确掌握英语语音,进而又影响了他们的语言技能的提高呢?     

如何提高英语听力技能

听力是英语学习者必备的主要技能之一。由于受诸多因素的影响,听力理解能力难以提高向来困扰着不少英语学习者。文章通过寻找分析其原因,探索了听力技能提高的有效方法。     

如何提高英语听力技能

听力是英语学习者必备的主要技能之一。由于受诸多因素的影响,听力理解能力难以提高向来困扰着不少英语学习者。文章通过寻找分析其原因,探索了听力技能提高的有效方法。     

浅析影响英语听力的障碍因素及提高策略

大学英语听力教学在大学英语教学中占有重要位置，而听力能力的提高又是大学生英语学习中相对薄弱的环节。如何提高英语听力课堂效率，以及如何促进大学生英语听力水平的发展，已成为广大英语教师及英语学习者最为关注的问题之一。由于英语基础知识的不足，负面。理因素的影响，和不良的听力习惯，使学生在听力训练方面遇到一系列的障碍，本文就此问题做出分析，并提出相应的解决策略，以帮助学生有效提高英语听力水平。     

如何提高学生的英语阅读水平

有许多英语学习者在学习英语的过程中经常会存在这样的疑惑:为什么材料当中每个单词的释义都很清楚,但是整篇文章的含义却明白不了.这就说明学习者在阅读过程中还没有掌握怎样才能破解作者隐藏在句子之内的含义.文章通过分析影响英语阅读的三个变量,阐述了如何解决困扰众多英语学习者的一个共同问题:如何来提高学生的阅读水平.     

如何提高学生的英语阅读水平

有许多英语学习者在学习英语的过程中经常会存在这样的疑惑：为什么材料当中每个单词的释义都很清楚，但是整篇文章的含义却明白不了。这就说明学习者在阅读过程中还没有掌握怎样才能破解作者隐藏在句子之内的含义。文章通过分析影响英语阅读的三个变量，阐述了如何解决困扰众多英语学习者的一个共同问题：如何来提高学生的阅读水平。     

从心理表征的角度探析英语阅读词汇向听力词汇的转化

本文针对外语学习者外语听力词汇量小,结合认知心理学、认知语言学等相关理论来探析英语听力词汇,分析了造成听力词汇量小的两大原因:在实际的词汇学习中,一是缺乏词汇语音意识的培养;二是学习者孤立地识记和学习单词,不注意词义之间的内在联系,从而造成了听力过程中单词的语义提取失败。因此,听力词汇量的提高和听力理解能力的加强有待于进一步增强词汇的语音意识和重构心理词汇、加强单词间的语义联系。     

语言模糊容忍度对大学英语视听说分级教学的影响

针对目前大学生英语学习中视听说的能力较差的现状，如何在分级教学中更有效的提高学生的语言实践能力已经成为大学英语教师亟待解决的问题。模糊容忍度对听力综合理解能力有很大影响。让教师认识到模糊容忍度在英语视听说中的作用，并且了解学生语言模糊容忍度水平．可以为荚语学习者构建一个从模糊到确定逐步递进的语境，为学习者提高模糊容忍度和重塑英语学习方法和策略提供一个理想的空间。     

浅析大学生英语听力理解的障碍及对策

听力是大学生英语学习的一个难点,它涉及到语音、词汇、语法等基础的语言知识以及听力技巧、心理因素等非知识性的一个综合过程.本文分析了影响学生英语听力提高的几大因素,并从教学实践的角度出发提出了相应的对策.     

汉语语音对英语语音学习的影响探析

在外语学习过程中，母语语音对外语语音学习的影响不可避免。本文通过对比分析英、汉两种语言在音段音位和超音段音位两个层面上的特征和差异，提出中国英语学习者掌握英语语音的困难与障碍所在，并就英语教学中如何有效防范英语语音偏误的发生提出了相应的对策。     

谈大学英语听力理解能力的综合培养

英语听力理解在语言交际中占有举足轻重的地位,听力能力的培养应是语言能力培养的重中之重,同时也是一个难点。本文通过阐述英文基础知识对听力理解的作用,以及听的过程中特殊技巧的运用,希望有助于英语学习者有效地提高听力理解水平,掌握交际的基本工具。     

民族院校大学英语课堂听力焦虑实证研究——以贵州民族学院为例

近年来,外语学习者情感因素之一——焦虑的研究引起了众多学者的兴趣;鉴于在外语学习当中,听力这项语言技能挑战力十足,所以本研究对民族院校189名非英语专业大学生的听力焦虑问题进行系统化的实证分析,着重考察英语学习者的听力焦虑状况,以及听力焦虑和外语学习焦虑、听力水平之间的关系。结果表明：在非英语专业的大学生中确实存在着中度的听力焦虑,且与外语学习焦虑既相关又有区别,听力焦虑与听力水平呈显著负相关。     

浅谈美国英语与英国英语的发音差异与特点

二次世界大战以后，美国在世界上的政治、经济和文化影响已远远超过英国，美国英语的影响也不例外。美国英语和英国英语在语法上和用词上分歧并不很大。但就发音而论，互相之间却存在不少差别，美国英语也有其独特的语音特点。了解和掌握美国英语语音特点以及美国英语和英国英语发音的区别，对我们英语学习者听懂美语、学习美语大有益处。一、美国英语的语音特点1．美国英语由于同化（assithelation）而产生的音变英语中同化分完全同化和不完全同化。完全同化：指一个音完全变成了它邻近的另一个音或向邻近的另一个音转化。如CllPhaald［’…     

影响英语听力理解能力的因素与对策

听力教学是英语教学的重要组成部分,也是我国高校学生学习英语的难点和薄弱环节,本文对影响听力理解的主要因素进行了分析探讨。研究结果表明,英语听力水平受到诸因素的制约,英语语音、词汇、文化背景知识,以及学生的心理因素与听力技巧都有显著的相关性,并提出了相应的教学方法和对策。