体育教学对培养大学生情商的作用及实施途径

当前,社会给予大学生的生存及就业压力越来越大,大学生的生存状况令人担忧。为了更好的适应社会,大学生不仅需要高超的智力,更需要良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高,培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。心理学研究成果告诉我们,情商在很大程度上决定了一个人的人生,包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力等,人们已经越来越注意到情商在人的成长道路上的重要性。体育教学是培养学生情商的一个重要而有效的途径,培养学生情商理应成为体育教学的一个重要内容。     

浅谈小学生情商培养

什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，是衡量人的非智力活动能力的一个重要指标，反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。     

中学生在体育教学中抗挫折心理教育探讨

中学阶段是一个人成长过程中的重要阶段，这一阶段学生的心理很容易出现各种各样的问题，而体育教学是解决中学生心理问题的有效手段。文章首先对挫折教育和中学体育教学的特征进行了诠释和分析，然后对中学体育课实施抗挫折教育的必要性进行了探讨，最后论述了中学生体育教学中抗挫折心理教育的培养策略，以期能对中学体育教学中培养学生的抗挫折心理教育提供一些帮助和借鉴。     

应重视培养学生健康的心理素质

心理教育就是运用心理学。教育学的知识培养学生健全的人格 ,良好的心理素质 ,和谐的社会适应能力 ,促进学生综合素质全面提高。一、对学生进行心理教育意义学生心理健康是学生全面发展的必要条件。一般认为心理健康的特征是 :接纳自我 ,对自己有客观的评价 ,能发挥自己的潜能 ;二是对周围的事和环境有客观的认识 ,社会适应能力强 ;三是能协调控制情绪 ,喜不狂 ,谦而不卑 ,是一个快乐的人 ;四是有现实的人生目标 ,意志坚强可控 ,是一个能耐受挫折的人 ;五是对社会有责任心 ,热爱学习 ,热爱生活是一个行为有效的人 ;六是人际关系和谐 ,悦纳他…     

冬季体育课教学中培养学生的抗挫折能力

体育课中的个性挫折是一种失意、消沉、悲观的情绪，它对学生的思想、情感、意志等方面都可能产生消极影响．冬季体育教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的教育过程，不仅传授体育知识、技术和技能，而且还要利用冬季体育课本身的特点对学生进行心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养和提高学生承受挫折的能力，促进学生身心的全面发展，使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态，充分发挥自己的潜能．     

21世纪大学生心理健康与心理健康教育途径

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。培养学生良好心理素质对学生身心健康发展非常重要。     

高中体育教学中抗挫折心理教育研究

近年来我国教育逐步深化推进,越来越多的专家与学者也意识到心理健康教育的重要新,尤其是对高中生来说也是相当必要的。高中生心智逐步趋于成熟,对朋友、学校、乃至自己都有了自己的要求与标准,因此在没有满足自身条件的情况下可能会产生挫折感,因此目前广大教育者面临的主要问题就是如何从心理方面着手提高学生的抗挫心理能力。由此可见,该文首先是分析高中体育教育中对学生进行抗挫折心理教育的必要性,其次探讨了高中生心理状况,最后探讨了高中体育教学中抗挫折心理教育的策略。     

谈班主任的心理素质修养

心理学的理论与采践告诉我们：解决问题需要心理知识,面对问题需要心理素质,抓好班级需要心理能力。班主任具备良好的心理素质对深入了解学生,严格要求学生,尊重信任学生十分重要;对追求工作上的成就,自信乐观善待他人,克服心理上的偏见更为重要;对培养学生良好的行为习惯,加强人文修养,发挥榜样力量及开拓进取精神具备深远的意义。本文阐述了班主任良好心理素质的内涵,意义及提高方法。     

论大学生挫折承受力的培养

当今时代充满着竞争、挑战和风险，大学生在学习、人际关系、社会期待和择业就业等方方面面都会产生这样那样的挫折感。因此，如何引导大学生正确认识挫折，帮助他们改善挫折情境，培养他们的心理承受力，是提高大学生心理素质的关键。     

浅析大学生抗挫折力的培养

抗挫折力作为个体心理素质的一个方面，具有很强的可塑性。如何培养大学生良好的抗挫折力，通过抗挫折认知理论教育，进行抗挫折活动情境训练，是学院教育环节中的重要一环。