高校内部教学质量保障体系的设计与实现

介绍了东北大学东软信息学院依据ABET国际标准和我国国家标准建立的东软教学质量保障体系.该体系由五个部分组成:学校质量目标、质量策划子系统、组织保障子系统、过程监控子系统、信息反馈及分析子系统.还介绍了学院按照上述质量体系,全面开展的一系列内部教学质量评估与改善工作,重点介绍了教师教学质量评估.     

基于现代大学制度的应用型大学建设探讨

现代大学制度是处理大学与外部、学校内部各种关系的一种规范体系。在建设现代大学制度的背景下,应用型大学建设既要符合现代大学的要求,又要具有应用型大学的特征。通过改革、治理和完善大学内部的结构,加快应用型大学的内涵建设。     

以水平评估为契机,优化应用型大学图书馆藏书结构

应用型大学是近几年来提出的一个新兴概念,北京联合大学经过多年的探索与实践,在应用型大学的建设过程中逐步形成了一套完整的办学体系。结合应用型大学的办学定位和办学宗旨,特别是北京联合大学评估建设产生的契机和效应,通过具体数字阐述了联合大学图书馆藏书结构所发生的变化,并对馆藏结构中存在问题进行了分析。     

自动化学院孙建京教授主编《应用型大学专业课程体系与教学质量研究》正式出版

近期，由北京联合大学自动化学院孙建京教授主编的《应用型大学专业课程体系与教学质量研究》由中央文献出版社正式出版。     

青岛农业大学教学质量监控体系的构建与优化

质量是高等教育的永恒主题,在大众化高等教育背景下如何保证教学质量问题成为诸多高校研讨的热点,构建高校内部教学质量监控体系是保证教学质量的有效手段已经成为高校共识。本文首先对构建高校教学质量监控体系的意义进行了分析,指出建立高校内部教学质量监控体系的是国家提高高校教育质量和办学效益的重要举措,更是高校自身可持续发展的必然要求;其次,论述了青岛农业大学教学质量监控体系发展历程;最后,对青岛农业大学当前教学质量监控新体系各子系统进行了分析介绍。     

基于ISO9001的毕业设计教学质量管理体系探索

本文介绍了基于ISO9001的教学质量管理体系,构建了系统化、规范化的应用型本科毕业设计教学全面质量管理体系。该体系由毕业设计教学质量理念、教学质量组织管理、教学质量管理制度等构成。实践表明,应用毕业设计教学全面质量管理体系,对应用型本科毕业设计教学质量的持续提高发挥了重要的作用。     

“地方本科学院教学质量344规范化管理机制的研究与实践”成果简介

地方本科学院教学质量“344”规范化管理机制．是根据新上地方本科学院的办学定位和发展方向，以“学生中心”、“全员参与”和”系统运作”为三大支撑理念构建形成的教学质量内部保障运行机制。3个层面构成的目标结构体系，适应了高等教育大众化的全面质量观和多元质量观的要求．更新了质量管理的理念和内涵，真正实现了教学过程的学生主体地位：     

产教融合视域下应用型大学课程保障：价值追求、现实问题与改进建议

产教融合视角拓宽了应用型大学课程保障的基本思路，产教融合视域下的应用型大学课程保障应使教师队伍结构与应用型人才培养要求相契合、学校教育资源与企业生产实践资源相融通、校企合作的教育制度与产业制度相对接。然而，产教融合视域下，应用型大学课程保障还存在“双师型”教师数量不足、专业发展机制不健全，课程经费不足、实践基地建设不到位，企业参与课程建设的激励不足、合作推进机制不顺等问题。应用型大学亟须强化“双师型”教师的选聘力度，构建教师实践技能发展机制；加大课程经费投入，统筹配置各类课程资源和服务；构建企业参与课程建设的激励机制，完善校企共享共赢制度。     

内部教学质量评价体系特色建设是新建本科院校发展的核心策略

构建层次不同、各具特色的内部教学质量评价体系是新建本科院校教学工作合格评估的重要目的之一,也是新建本科院校提高应用型人才培养质量,健康、有序发展的核心策略。     

大跨度预应力钢结构屋盖体系设计

介绍广东现代国际展览中心大跨度预应力钢结构屋盖体系结构设计，重点论述该结构体系的计算模型处理、结构设计方法和结构体系优化设计，得到一些有意义的结论。     

新建本科院校党建工作网络的纵向构建

发挥党建工作的统领作用,是新建本科院校实现全方位转型和提升的必然要求。新建本科院校要从党建系统的纵向上来构建工作网络,即要从校党委、系党总支和基层党支部三级层面上明确各自的职责,充分发挥校党委总揽全局、协调各方的作用,系党总支政治核心、保证监督的作用,以及基层党支部的一线战斗堡垒作用。     

科技查新工作发展的健康之路

用事例论述了科技查新工作中存在的问题, 特别是查新报告中的问题. 建议尽快成立全国科技查新协会委员会, 规范科技查新行业的服务标准, 重新修订并颁布《科技查新机构管理办法》和《科技查新规范》, 制定科技查新质量评定标准等, 使科技查新业务健康发展.     

大学体制改革:困境与前景

中国大学体制改革,受制于单位供养与依附模式,高度集中的大学权力和大学教师的功利化追求。其前景,取决于高教资源的总量增长与多元化,政治民主的总体推进,以及大学教师自身素质的提升。在现有国情下,其可能的路径,也许只能是坚持、改进党委领导下的,扩大职工参与的吸纳式、协商式、共识式民主,而不是被人们所理想化的所谓"教授治校"。     

论十八大精神对高校党建工作的指导作用

十八大精神对高校党建工作具有理论指导作用,以科学发展观统领高校党建工作,明确当前高校党建工作的主要任务,为高校党建工作提出了新目标。十八大精神对高校党建工作具有实践指导作用。抓好思想理论教育是根本,抓好党性教育是核心,抓好道德建设是基础。高校党组织要将党的政治优势和组织优势转化为学校各项工作顺利完成的助推剂,发挥党委的政治核心作用、基层党组织战斗堡垒作用、共产党员的先锋模范作用,创新基层党组织建设,努力创建学习型、服务型、创新型的高校党组织。     

引入ISO 9000系列标准建立高校质量管理体系

高校是向社会提供教育服务产品的组织，质量管理既是高校学科、专业、课程建设的基础，又是其健康发展的保障。在高校实现管理创新，提高办学质量的过程中，可以借鉴或引入ISO9000系列标准，通过建立学校的质量管理体系，构建一个新型而有效的管理机制，建立现代学校管理制度。     

德国科技道德教育特点及对中国工程师培养的启示

德国大学长期以来在科技道德教育方面形成的有益经验很值得中国大学借鉴。在科技道德教育的目标上,传承了德国历史上的优秀民族文化传统和伦理精神,提出了培养和促进大学生个人品德和社会能力发展的要求。在科技道德教育的体系上,强调了社会公共机构、大众传媒和学校等相互配合、协调一致,并构建了纵横交错的科技道德教育网络。在科技道德教育的方式和手段上,注重采用"问题式""探索式""渗透式""社会大课堂式"等教学方法。对中国工程师培养的启示是:全社会都应当切实重视大学生的科技道德教育;积极传承中国传统文化中的科技道德教育思想和方法;高度重视和利用现代大众传媒的作用来进行科技道德教育;科技道德教育要融于学校专业学习各个环节,贯穿于教学全过程。     

从西南联大呈常委会函看冯友兰的大学理念

作为中国著名哲学家和哲学史家,冯友兰的教育思想历经60多年的积淀,其大学理念洋洋大观。本文从西南联大呈常委会函入手,按时序进行研究,对《怎样办现在的中国大学》等文献进行了内容梳理,分析了冯友兰大学理念的形成与发展,并就其中学术独立这项重要内容进行了含义阐释,提出了启示、借鉴和建议。     

民办高校发挥党委政治核心作用的实践探究

党委在高校发展中发挥着政治上的核心作用。但由于当前主客观存在的各种矛盾,在民办高校,党委的政治核心作用并没有有效地发挥出来。因而,为了保证民办高校发展的正确方向,真正体现为中国特色社会主义事业培养高素质人才的教育功能,在创先争优的活动实践中民办高校的党委应该切实做到:以创建学习型党组织为根本,加强自身建设,充分发挥党员干部的模范带头作用;科学设置党委各级组织机构,优化党委工作机构的办事效率和工作能力;积极拓展办公经费来源渠道,增强党组织开展活动的物质保障。通过加强基层组织建设,把党委的政治核心作用落实到民办高校的日常管理活动之中。     

科研项目监理机制代理问题优化路径研究 ——基于三阶段动态博弈模型

运用三阶段动态博弈和"委托—代理理论",对科研项目监理模式下的委托方(市科委)与代理方(项目监理方)之间的委托代理关系进行分析。根据不同的假设条件构造了两类委托方与代理方之间的函数分析模型,在此基础上分析了两博弈方(委托方和代理方)的选择和行为。通过设计合理的相关内外部约束机制,有效抑制代理方容易出现的问题,为我国科研项目监理制度进一步完善提供有益的启示。     

构建科学高效的民族院校德育管理体制

德育管理是协调实施德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，以保证德育实效，完成德育任务，实现德育目标。民族院校德育管理体制是实行党委负责制，在新的时期，这种德育管理体制也暴露出其弊端：使民族院校的德育教育与专业教育相分离；封闭的德育管理体制使民族院校德育脱离社会、脱离民族地区的实际；使学生成为被动地接受自上而下的德育教育和灌输，学生及班级成为一种惰性的元素。构建科学、高效的德育管理体制应该从民族院校的实际出发，实行党委领导下的校长负责制的德育领导体制，由党委书记和校长共同负责民族院校的德育领导工作；建立以学科教师、行政管理人员为基础，德育专职队伍为主导，调动社会力量实施民族院校德育工作的机制，形成学校、家庭、社会有机结合的德育网络，提高民族院校德育工作的针对性和实效性。