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在高等教育改革的新形势下,大学物理实验课面临新的挑战,针对目前出现大学物理实验课程被削减的现象,从教学管理层、学生、大学物理实验课教学等多方面分析了其产生根源,以及它所带来的负面影响,强调了大学物理实验课的重要性,并提出了相应的解决办法与应对措施。 相似文献
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从实验课程改革的要求和学生培养目标出发,对大学物理实验课程中讨论式教学方法进行了研究。教学实践表明,大学物理实验课教学中必须处理好教师的主导作用和学生主体地位之关系,必须让学生掌握自主式学习、探索式学习和研究式学习的方法,从而创建大学物理实验课程教学的新模式。 相似文献
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大学物理实验课程的改革和探索 总被引:7,自引:3,他引:7
对大学物理实验课程教学的现状进行了分析,提出了对大学物理实验课进行改革的指导思想和遵循的原则及采取的措施.实践表明,按照本文提出的措施,就会收到好的效果. 相似文献
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在学生学习了大学物理实验课的基础上,为了深入进行创新教育实践,进一步培养学生的创新能力,成都理工大学物理实验教研室整合现有资源,开发了综合性设计物理实验课。文章介绍了综合性设计物理实验课的特点,课程的教学目标以及课程的授课内容。在与简单设计实验教学模式对比的基础上,提出了综合性设计物理实验课的教学模式。确立了该课程的评价体系。 相似文献
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围绕大学物理实验教学这一问题,从本校的实际情况出发,对大学物理实验课教学进行了一些改革与尝试。认为在教学改革过程中,应注重学生基本技能,培养实验兴趣,将培养与提高学生的科学素质和能力作为课程教学追求的目标。 相似文献
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提高大学物理实验课教学效率的研究与探索 总被引:4,自引:1,他引:3
大学物理实验课对学生科学素质的培养具有不可替代的地位和作用。现行的大学物理实验教学方法教学效率较低。根据多年的教学实践经验,提出了若干提高大学物理实验教学效率的措施。 相似文献
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针对安徽农业大学大学物理实验课程课时少、生源实验基础薄弱以及本中心的实际情况,对大学物理实验教学进行改革,建立适合学生学习的实验教学体系,选择具有农业院校特色的教学内容,构建大学物理实验课程的CAI教学课件辅助实验教学,建设大学物理实验网络课程,实现网上预习和网上仿真实验的开放式教学环境,采用"综合性"考核办法,取得了较好的教学效果. 相似文献
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大学物理实验绪论课教学探讨朱维佳,孙平(山东建材学院基础部,济南,250022)大学物理实验是工科大学生必修的基础课,这门课程教学质量的好坏将影响以后各专业实验课的学习。通过一学年的学习,学生应具备的实验素养包括实验知识水平、实验技能、实验设计思想以... 相似文献
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信息技术与大学物理实验课整合创建最优化教学模式的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
以巴班斯基最优化教学理论为指导,应用现代信息技术与大学物理实验课整合,设计和建立了大学物理实验教学网站。改变教学组织形式与师生教与学的方式,解决大学物理实验教学过程中存在的一些矛盾,优化教学管理与教学评价,调整教学结构创建出最优化教学模式。 相似文献
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从微课和"大学物理"课程的特点出发,分析了军校"大学物理"微课建设面临的一些问题,如用碎片化的微课视频构成完整的理论和知识、降低课程难度等.结合陆军工程大学"大学物理"微课建设实践,从教育技术、教学艺术和教育心理等视角,研究了微课的"碎片拼图"设计、引入设计、教学模式设计、教学内容设计和虚拟化的教学情境设计. 相似文献
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以浙江科技学院中德联合办学培养本科生的"2+3"国际合作项目为背景,以面向国际班学生的大学物理课程建设和教学改革为目标,以物质运动的基本规律为体系架构,保持经典,加强现代,拓展应用,注重中德两国大学物理教学的异同点与互补性,形成符合国际合作教学的教学体系。夯实了工科各专业对大学物理的基础性要求,为大学物理精品课程建设、国际化课程教学改革所遇到的普遍性问题提供了一定的解决办法。 相似文献
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针对独立学院大学物理实验课的教学现状,结合目前大学物理实验教学的基本要求,从物理实验教学中存在的问题出发,提出了一些关于独立学院物理实验教学内容与成绩考核的设想。 相似文献
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本文通过分析目前大学物理实验教学的现状,针对教师教学中所遇到的实际问题,提出一些切实可行的改革方案。让大学物理实验课更好地为提高大学生的动手能力和创新能力作出贡献。 相似文献
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物理实验教学在大学教育中占有重要地位,针对独立学院大学物理实验课的教学现状,结合大学物理实验教学本身的基本要求以及目前社会对人才的需求,从进行物理实验教学中存在的问题出发,提出提高大学物理实验教学质量的方法和建议。 相似文献
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本文针对多校区中大学物理实验教学中存在的问题,从学校对实验课的认识和重视、校区规划、实验课管理、教学评价和质量保证体系建设四个方面做了探讨。 相似文献
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针对工科院校大学物理课程课时少、内容多等问题,笔者提出了应用于翻转课堂的在线课程资源建设与应用实践.文中借助超星泛雅网络平台,构建大学物理在线课程资源并将其应用于课程教学中实现"翻转课堂"或"混合式教学",实现了学生直接在网上进行课前预习、课中应用、课后思考与反思.该教学模式打破了传统教与学的时间、空间限制,对学生自主学习能力的培养与形成有很大促进作用,并反思了在线课程资源应用于教学的不足. 相似文献