任务型教学法在高职高专商务英语写作教学中的应用

本文从任务型教学法入手,结合商务英语写作课程的特点和高职高专学生的现状,探讨任务型教学模式在高职高专商务英语写作课程中的应用。     

构建商务英语写作任务型教学模式的研究

本文从课程教学目的出发,结合英语专业商务英语写作教学的现状,遵循交际原则和商务英语建构主义理论,通过调查研究和教学实验对商务英语写作课堂教学新模式和课堂组织提出具体实施建议,并结合研究结果对"任务驱动型教学"模式的课堂成效进行分析论证,最后表明实施运用"任务驱动型教学"推进实践教学,可以提高学生在商务活动中英语交际的能力,从而帮助学生提高商务英语写作能力。     

任务教学法在商务英语写作教学中的应用

从商务英语写作的特征及其课程要求着手,简要分析了该课程的教学现状及存在的主要问题,认为目前商务英语写作教学重理论而轻实践,忽视了商务活动的复杂性、多样性和实践的重要性。然后针对这些问题,提出了教师在商务英语写作教学中应该引入"任务型"教学方法来弥补传统方法的不足,提高学生商务英语写作的实际操作能力。     

批判性思维与商务英语口语TBI教学模式

由于传统英语教学的弊端,商务英语口语教学效率不是很尽人意.近些年,TBI任务型教学模式被广泛应用于实践,但还是存在一些问题.该文分析了该教学法的优劣,并根据其缺点提出了批判性思维和TBI任务型教学相结合的商务英语口语教学模式.     

高职商务英语阅读课中的任务型语言教学研究

近年来,任务型语言教学模式作为一种新的教学理念和教学活动方式已被我国英语教学工作者认识和接受。本文结合了任务型语言教学法对高职商务英语阅读课程教学进行了改革和研究,探讨了任务型语言教学法在该课程中实施的可行性。     

“任务驱动”教学模式在商务英语翻译教学中的应用

＂任务驱动＂作为建构主义理论中的一种教学模式,可用于商务英语翻译课程教学。在运用该教学模式实施商务英语翻译课程教学时,教师的课程教学活动设计应解决好三个问题：找准实施载体,选择实施方法,设计实施步骤。笔者设计的商务英语翻译课＂任务驱动＂教学模式的具体实施步骤主要有告知、计划、实施、验收、修改、评估、总结七个环节,教师在学生完成＂模拟工作任务＂的整个过程中应发挥相应的引导作用。商务英语英汉翻译课程采用＂任务驱动＂教学模式会产生积极作用和效果。     

高职商务英语写作实践教学策略研究

本文主要从分析当前高职商务英语写作教学尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手,找出该方面存在的问题,从实践教学所应采用的理念和方法方面提出商务英语写作课实践教学的策略.     

任务型教学法在商务英语教学中的应用

任务型教学法在商务英语教学中的使用越来越广泛,在商务英语教学中使用任务型教学法能够激发学生的学习兴趣,有助于培养学生综合的语言运用能力,有利于学生的全面发展.本文介绍了商务英语课程的特点、任务型教学法的特点、任务型教学法在商务英语课堂中的应用以及任务型教学法对教师的要求.     

任务教学法在商务英语教学中的应用

文章分析了任务型教学用于商务英语教学的可行性与必要性,阐述运用任务型教学开展商务英语课堂教学的重要意义.通过实例对任务型商务英语教学的五个基本阶段进行了具体分析,并指出了用此法实施商务英语教学的优点与局限性.     

商务英语教学中任务型教学法的应用

商务英语课程培养目标不仅是语言知识和商务知识的提高,更加重视语言交际能力和实践能力的培养,而任务型教学法也是以培养学生各种实践能力为目标,因此在商务英语教学中合适的运用任务型教学法有其理论基础。结合商务英语课程的特点,并充分理解任务型教学法的内涵,根据不同的教学内容设计恰当的任务,可以有效提高商务英语学习效率,从而推动教学的发展。     

商务英语的教学研究

中国加入WTO之后商务英语变得越来越重要。本文讨论商务英语的特点及其教学方法，根据商务英语的教学特点和时代的要求，提出利用任务教学法进行商务英语教学。     

大学英语教改模式下提高口语水平的有效途径——任务型教学法与形成性口语评价体系的并用

大学英语教改模式下的英语课是由每周2节读写,1节小班口语,1节网络自主听说学习构成的。在新的模式下,任务型教学法有效地强调了学生是学习过程的主体,任务的真实性和互动性使学生们积极有效地接受信息,与形成性口语评价体系的并用,极大地提高了大学生学习英语口语的热情和水平。     

探索“任务型”教学模式，推动高职英语教学改革

本文介绍了何谓任务型教学,它的教学意义何在,能给高职英话教学带来什么样的启迪,希望能给大家带来有益参考。     

高校跨学科建设中的商务英语学科再定位思考

高等教育国际化服务目标需要高校英语学科建设进行跨学科重新整合和改革。本研究的重点为:一、英语教学要进行"内容教学",而且不仅仅局限于英语专业要进行商务英语的学科建设,大学英语也应该开展商务英语教学;二、要改变交际英语为主流的教育目标为重视写作等输出性教学;三、合理安排教学顺序。     

任务型教学法在对外经贸模拟谈判中的应用——以英语专业大三学生50人的大班为例

随着社会对商务英语专业人才需求的增大，《对外经贸谈判》课程在目前我国高等院校的商务英语教学中日益受到重视，而目前该课程教学所急需解决的问题之一就是如何在教学中为学生创造谈判的实践机会，尤其是在扩招背景下如何有效地在大班中开展模拟谈判。本文就英语专业大三学生50人的大班为例，根据任务型教学的理论基础和原则，从任务设计的的目标、输入、活动安排、教师及学生角色等要素，探讨如何将任务型教学法应用于对外经贸模拟谈判。     

任务型英语写作教学发展趋势探究

随着经济、文化的发展,社会需求的英语人才日益趋向于复合型、实用型。作为培养大学生输出性语言应用技能的大学英语写作教学正是培养复合型、实用型英语人才的重要内容。本文通过回顾长期以来在我国英语写作教学中占据主导地位的结果写作教学法和过程写作教学法,分析其特点指出其弊端;在此基础上,结合多元综合理论,就大学英语写作教学发展趋势做出探索性展望：任务型英语写作教学法,一种新的英语写作教学法将顺应英语写作教学改革的发展趋势,成为新形势下英语写作教学发展的必由之路。     

任务型教学法在商务英语单证教学中的应用

任务型教学法作为交际教学途径的一种，因其以学生为中心、注重交际等特点正受到越来越多人的关注，而单证作为商务英语中的重要组成部分也是学生要掌握的重点和难点，本文从理论基础、任务的设计原则及具体教学途径三方面探讨如何在商务英语单证教学中运用任务型教学法，以期达到较好的教学效果。     

浅谈高职高专英语写作与教学策略

英语写作是学生综合应用能力的体现，是高职高专英语教学中非常重要的一部分。目前高职高专学生的英语写作水平普遍不高。为加强这种能力的培养，本文从高职高专的写作现状入手，对英语写作的教学策略进行分析。