古今词义的沟通与辨析--兼论同义发展规律对中学文言文教学的指导作用

汉语实词在发展演变过程中，产生了一词多义现象。在这一现象中，存在同中有异、异中有同的情况，给中学生阅读文言文造成了障碍。《中学语文教学大纲》要求中学生具有阅读浅易文言文的能力。要提高中学生的文言文阅读能力。就必须解决实词这一障碍。汉语实词的发展演变是有一定规律可循的，本文旨在探求词义各义项之间的内部联系，并在此基础上，对古今词义进行辨析和沟通，指导中学生学习文言文实词，提高中学生阅读文言文的能力。     

初中英语阅读教学方法探析

初中阶段是学生阅读能力形成的关键时期，而英语的学习又处在学生英语学习的起步阶段，在这个时候培养学生良好的英语阅读习惯对于中学生今后的英语学习是非常有益的。所以，英语教师应当把培养学生的阅读能力当做教学的重中之重来看。本文我们就来共同探讨一些有助于提高学生英语阅读能力的教学方法。     

提高中学生英语阅读能力的途径

英语阅读能力是中学生学习英语必备能力之一，然而学生们的英语阅读能力不高则阻碍着他们英语成绩进一步的提高。本文旨在寻求探索提高中学生的阅读能力的途径，概括地说即通过扩大词汇量、增加语法知识和培养阅读策略等方法来提高学生的阅读能力。     

如何提高中学生英语阅读能力

阅读理解是英语知识综合运用的体现。本文将通过了解提高中学生的英语阅读能力的重要性,找出影响中学生英语阅读能力的因素,探讨如何提高英语阅读能力。阅读是获取信息,拓宽视野,扩大知识面最直接,最有效的途径之一,阅读也是语言学习的四大要素之一(听,说,读,写),是理解和吸收书面信息的手段。近年来,英语阅读愈来愈显示出其重要性。阅读理解是每年的中考、高考题之一,并且占较大的分数比例,中学英语教学大纲对阅读的要求:侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。可见阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点。     

如何指导中学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分。文章从帮助学生确立明确的阅读目标，推介有质量的美文，指导学生怎样有效阅读，提高语文学习能力等方面介绍了指导中学生课外阅读的方法。     

浅谈新课改下图书馆在中学生自主阅读中的引导作用

自主阅读是人生重要的学习途径，是学校教育的重要方面。针对当前中学生阅读存在的问题进行分析，并根据图书馆的性质和特点提出在引导中学生阅读中的方法和对策。     

浅谈英语阅读教学中培养学生的理解能力

英语教育不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,是中学生必须掌握的学习技能之一。阅读理解能力是中考考查的重点。自始至终占据主导地位。因此,学生英语阅读理解能力的培养对于提高学生英语阅读能力乃至学生的英语水平有着相当大的意义。     

新课改背景下如何提高学生的语文阅读能力

新课改的实施对学生的阅读能力提出了更高的要求，然而现在的中学生中普遍存在着阅读能力低下、阅读兴趣淡薄的问题。阅读方面的薄弱往往会导致学生在考试中失分严重，从而丧失对整个语文学科的学习兴趣。本人将从多个角度来阐释自己对如何提高学生的阅读能力的方法。     

怎样培养中学生英语阅读理解能力

本文从外语教学的指导思想角度探讨并结合教学实践，如何充分利用教材，来培养中学生英语阅读理解能力的实施方案。阅读是中学英语教学的目的之一，而阅读理解是综合考查学生英语语言运用的能力，特别是侧重培养中学生的英语阅读理解能力。     

浅谈中学生的个性阅读

中学生一个重要的学习任务就是学会怎样去正确地阅读文章，从而形成学生有效的“阅读”“个性化行为”能力。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。文章分别探讨了在课堂和网络两种环境下学生自主学习能力培养的策略,并着重强调了在大学英语自主学习模式下,学生与教师角色的重新定位及教师在对学生进行自主学习评价时应注意的一些问题。     

高职生英语自主学习能力培养的策略探析

分析高职生英语自主学习的现状,指出自主学习能力培养的必要性,探究培养高职生英语自主学习能力的策略,对提高高职院校英语教学质量和学生自主学习能力都将起到十分重要的作用。     

试论在英语教学中对学生自主学习能力的培养

一直以来英语都是一门让许多学生头痛的学科,时间花了不少,练习做了很多,可就是没有进步。究其原因就是他们缺乏自主学习能力,无法形成适合自己的学习策略。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中也曾明确指出要＂发展学生自主学习能力＂。可就培养自主能力这一问题进行展开分析,希望对英语学习有所帮助。     

大学理科学生自主学习的现状分析及对策

对大学理科学生自主学习的现状进行了分析,调查发现目前大学生以及大学毕业生的自主学习能力普遍不容乐观,针对学生自主学习过程中存在的障碍和问题,分析了自主学习中学生的主体性和教师的主导性地位的辩证关系,从实践的角度提出了解决大学理科学生自主学习中存在问题的策略.     

大学理科学生自主学习的现状分析及对策

对大学理科学生自主学习的现状进行了分析,调查发现目前大学生以及大学毕业生的自主学习能力普遍不容乐观,针对学生自主学习过程中存在的障碍和问题,分析了自主学习中学生的主体性和教师的主导性地位的辩证关系,从实践的角度提出了解决大学理科学生自主学习中存在问题的策略.     

基于形成性评价的少数民族大学生英语自主学习能力探究

随着少数民族英语教育研究和实践的逐步深化,形成性评价在培养学习者自主学习能力方面所起的作用越来越受到教育界的重视。文章通过调研分析少数民族大学生英语自主学习能力状况以及形成性评价和自主学习两者之间互为促进的关系,强调形成性评价有利于最大程度发挥少数民族大学生英语学习的主观能动性,提升其英语自主学习能力。     

领导干部学习能力发展模型研究

以学习型组织理论与岗位胜任力理论为理论框架，开展领导干部学习能力发展模型研究：以广东省佛山市领导干部考核标准为实践依据，提炼构建出“领导干部学习能力发展模型”。该模型在横向维度构建出个人学习、集体学习和学以致用三个修炼层面；在纵向维度构建出按要求学习、自主学习和深层持续学习三个层级，为探索有效提升领导干部学习能力的途径提供理论依据与研究基础．     

高职高专学生英语自学能力培养探讨

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文首先论述了培养高职学生英语自学能力的意义,接着从教师的角度探究了如何多途径地培养学生的英语自学能力。     

英美文学教育中的自主学习模式构建

构建自主学习模式对于英美文学的教学具有重要意义。通过加强教师对自主学习的指导意识和能力，提供英美文学课堂环境与资料环境，组建英美文学自主学习中心，加强学生自主学习意识、能力的培养，构建了主要包括环境、教师和学生的三维一体大学生英美文学教育自主学习模式。     

动物学实验课上利用积分评价法提高教学效果

无论是积极主动学习的学生,还是不爱学习的学生,他们共同的心理追求都是在任何形式的测评中能够获得高分,当然对实验课成绩也不例外。动物学实验课的特点是侧重于培养学生的动手能力、观察能力、分析能力。为了更有效地提高学生这几方面的能力,笔者利用一种积分评价法调动学生在实验过程中的主动性和积极性,经过实践,这种方法取得了很好的效果。