矿山企业技术创新经济评价

将企业技术创新作为一项投资项目，根据企业在技术创新的实际过程中发生的费用和收益。界定企业技术创新评价过程中涉及到的转换成本和转换收益的内涵，从而准确地度量技术创新评价中的增量投资和增量效益，并利用线性模拟方法，计算技术创新所产生的转换收益。以企业技术创新的转换成本和转换收益为评价对象，利用内部收益率和净现值等评价指标，具体研究企业技术创新的经济可行性及其经济效果，为企业技术创新的经济评价提供理论依据和具体方法。     

企业技术创新风险的模糊综合评价与预警研究

风险评价是企业技术创新风险管理的重要内容。本文考虑了风险损失、评价的模糊性并结合定量分析,提出了一种基于模糊综合评价的企业技术创新风险评价方法,并结合实例得以应用。     

高新技术企业技术创新能力及其评价指标

高新技术企业是以研究、开发和生产高新技术和高新技术产品为主的知识、技术和资金密集型企业,其核心能力的最显著表现和重要来源是技术创新能力.作为辽宁省高新技术企业技术创新能力评价项目的基础研究,本文在分析高新技术企业技术创新能力内涵、结构及其功能的基础上,主要研究高新技术企业技术创新能力评价指标的设计原则和高新技术企业技术创新能力评价的指标体系构建.     

基于区间值直觉模糊集的技术创新风险评价方法

降低企业技术创新风险是提高企业技术创新绩效的关键.首先以技术创新六阶段模型为基础,针对技术创新的全生命周期识别了18项潜在风险.之后基于区间值直觉模糊集构建了应用于企业技术创新风险评价的模糊失效模式与影响分析(failure mode and effect analysis,FMEA)方法.该方法利用区间值直觉模糊集来评价技术创新各潜在风险的严重度、发生度和检测度,通过基于逼近理想解排序法(technique for order preference by similarity to ideal solution,TOPSIS)的非线性规划模型获得风险优先级并进行排序,以此为依据确定潜在风险的优先处理次序.最后以D公司的座椅开发项目为例,验证了该模糊FMEA方法的可行性.     

企业技术创新决策的重要工具——盈亏平衡分析

企业作为技术创新主体,是技术创新的直接受益者,因而也应当是技术创新风险的主担者。企业应采取各种措施对技术创新风险进行防范。通过可行性论证,对企业内外环境进行分析、对技术与市场进行预测、对技术创新项目进行决策、对风险进行预警监控等方法来降低风险。     

论企业技术创新的评价

讨论了企业技术创新的评价方法，引入事实评价与价值评价标准，对企业技术创新进行技术评价和社会评价。认为只有当企业技术创新的技术评价和社会评价均为可行时，技术创新方案才原则上可以采用。     

企业技术创新评价指标体系的设计

在开放的现代经济体系中，技术创新不仅是企业核心竞争能力的重要内容，而且对产业结构升级和国民经济发展发挥举足轻重的作用。因此，越来越多的资源不断进入企业技术创新过程，而企业也为吸引更多的资源积极开展技术创新活动。为把有限的资源投入最有价值的企业创新活动中去，特别是防止“鱼龙混杂”盲目争夺资源问题的出现，就必须对企业的技术创新水平进行科学的评价。由于这样的认识，我们运用经济学和数理统计的原理，设计出企业技术创新评价指标体系，希望以此为我国企业技术创新及其产业化做出新的贡献。     

科技型中小企业技术创新能力的评价

以技术创新能力对科技型中小企业影响为基础,通过调研,分析了企业技术创新的过程和方法及评价指标的意义.以一家科技型企业上市公司为例,采用模糊综合评价法对企业技术创新能力进行实例分析.实践证明,该指标体系提出的创新产出能力、创新投入能力、研究开发能力等5大具体指标和20个具体因子能影响企业的技术创新能力,有利于企业及时发现创新能力不足的环节,并加以改进和提高.     

基于因子分析法的中国规模以上工业企业技术创新能力评价研究

从影响企业技术创新能力的因素研究入手,构建了中国规模以上工业企业技术创新能力评价指标体系,并采用因子分析法从众多复杂的指标中综合出三个公因子,同时针对我国规模以上技术创新能力的评价结果,得出了相关结论。     

粉尘爆炸风险因子分析

基于人机工程原理，从人、机、环境、管理四类因素着手，分析涉及粉尘爆炸场所危害程度的影响因子，得出12个二级影响因子和44个三级影响因素，建立了粉尘爆炸场所风险的层次;提出了基于层次分析评价的粉尘爆炸风险因子评价模型，并对其权重进行分析，得出企业发生粉尘爆炸的风险的主次因素，着重分析了防爆措施和检测系统因素对评价模型中权重的影响，进一步验证采取正确的防爆措施和技术防范，可降低或减缓粉尘爆炸风险等级，减少粉尘爆炸事故。     

我国科技创新中心评价体系研究

科技创新中心建设是我国建设世界创新强国的重要支撑。本文首先对国内外重要科技创新中心评价指标体系进行分析，并在此基础上构建了评价科技创新中心的“雪花模型”；其次探索建立了我国科技创新中心（综合性科学中心）的评价指标体系，以期对我国科技创新中心评价和成渝科技创新中心建设提供参考。     

产业技术创新战略联盟运行绩效评价体系研究

总结产业技术创新战略联盟的定义及其成员构成情况,构建由成果水平、经济效益、社会效益、产业竞争力、集成效应、协作水平等6个一级指标组成的产业技术创新战略联盟运行绩效的评价指标体系。在评价方法的选取上,采用模糊综合评价法。对我国产业技术创新战略联盟的进一步开展提供了导向作用。     

基层科技创新能力评价指标体系研究

县(市)是国民经济的基本单元,是功能相对完备的综合经济体系,具有完整的一、二、三产业部门,是区域经济的重要基础。同时,创新型县(市)的建设也是创新型省份建设的重要组成部分。在区域创新体系理论和区域经济理论的指导下,借鉴国内现有创新评价指标研究的经验,结合我国基层政府考核指标,在我国现有统计体系的基础上,建立了基层科技创新能力评价指标体系,并对江苏省苏南地区14个县市的科技创新能力进行了评价分析,为基层科技创新工作中的创新活动、创新组织和创新资源等方面进行监测和评估提供参考,同时也为确保"十二五"末江苏省建成创新型省份提供支撑。     

产学研合作绩效评价指标体系研究

产学研合作作为一种重要的技术创新形式已经受到学术界、企业界和科技管理部门越来越多的关注,但其绩效评价工作目前依然十分薄弱。通过对产学研合作内涵的剖析,并依据产学研三方参与合作的利益动机,在遵循指标体系建立原则的基础上,采用自上而下与自下而上相结合的方法,建立了一套产学研合作绩效评价指标体系。最后,通过对一个产学研合作项目的实际评价,验证了该指标体系的实用性。     

辽宁区域科技创新体系创新能力评价研究

构建了辽宁区域科技创新体系创新能力评价指标体系,区域科技创新体系创新能力主要包括创新基础能力、创新投入能力、创新产出能力、创新转化能力和创新支持能力五个维度.利用SPSS统计软件进行主成分分析,对辽宁2001-2010年区域科技创新体系创新能力进行了纵向比较,分析总结了辽宁近几年区域科技创新体系的发展特点;并针对发展过程中存在的不足提出了相应的对策建议.     

基于结构方程的中国省域技术创新能力评价

从创新环境、创新投入和创新产出三个维度选取指标,构建技术创新能力评价指标体系.针对指标体系具有递阶结构特征及存在相关关系问题,提出一种融合指标间接重要性的SEM-G评价模型,并对中国2009—2017年30省份的技术创新能力进行了评价分析.评价结果表明:中国30省份的技术创新能力相对较弱,大部分省份的技术创新能力发展势头不足;创新环境、创新投入和创新产出之间水平差距显著,且不同创新要素之间的均衡性偏低,并在此基础上给出了相应的建议.     

七论改革完善我国科技人力资源开发与管理制度--论改革完善工作绩效考评指标体系

工作绩效考评指标体系,是科技人力资源开发与管理中经常要运用到的一个重要标准。分析了我国现行的科学技术人员考核指标体系所存在的问题,探讨了重构工作绩效考评指标体系的依据、原则和方法及合理科学的工作绩效考评指标体系应具备的基本特征,旨在促进各类科学技术人员工作绩效考评指标体系及其考评实践工作的改革创新,切实提高其科学化水平。     

基础研究类创新型科技人才评价指标体系的构建

构建基础研究类科技人才评价体系对引导和推进该类人才的培养和发展、促进国家科技创新具有重要意义。分析了基础研究类创新型科技人才的概念和特征;基于创新型科技人才评价冰山模型以及基础科学研究的本质特征,进一步采用因子分析法对创新知识、创新技能、影响力、创新能力、创新动机和管理能力等一级指标框架下的基础研究类创新型科技人才的二级和三级评价指标体系进行了构建,尤其强调了对创新个体潜在能力的评价。     

基于DEA的工业企业技术创新能力的综合评价

技术创新能力的提高是保持企业竞争优势的根本途径,也是评价企业在行业中竞争地位的重要指标。在对技术创新能力进行界定的基础上,建立了工业企业技术创新能力评价指标体系,运用基于输入的C2R模型和单纯评价技术有效的C2GS2评价模型,对哈尔滨10家工业企业的技术创新能力进行了实证分析,获取了评价信息和管理信息,并提出了提高我国工业企业技术创新能力的对策。     

应用型高校大学生创新创业教育绩效评价指标体系构建

创新创业教育是高等教育改革的重要内容,也是国家实施创新发展战略的必然要求。应用型高校创新创业教育绩效评价指标的构建对于明确应用型高校创新创业教育的目标,提高创新创业教育的质量,推进创新创业教育的改革进程有着重要作用。通过梳理应用型高校创新创业教育的特点,分析创新创业教育评价存在的主要问题,采用层次分析法确定指标权重,从学校、教师、学生和社会组织4个层面构建应用型高校创新创业教育绩效评价指标体系,促进应用型高校创新创业教育的不断完善。