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该文分析了职业院校英语分层教学的重要意义,基于职业院校学生英语水平的差距,提出了英语分层教学的具体实施办法,包括分层方法,对不同层次学生在课堂内容、教学方法和作业布置方面提出不同的要求。采用不同方法让所有的学生都各取所需,学有所长。让所有的学生都能在最合适的教学环境中学习、成长,从而取得最佳的教学效果,提高教学质量,达到教学目的。综上所述,职业院校英语分层教学十分必要、重要,同时也是一个最明智的选择。 相似文献
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大学英语大班教学是我国高校普遍采用的教学模式,这一教学模式也给英语教学带来了诸多困难。本文分析了大学英语大班教学存在的问题并提出解决问题的对策,即激发学生的学习动机;实施分层教学;合理利用多媒体技术辅助教学;改进作业评改方式及发挥合作学习在课堂管理和课堂教学中的作用等。 相似文献
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本文分析了目前中职学校英语教学的现状和英语分层次教学的必要性,介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及应注意的问题.分层教学遵循了因材施教的原则,尊重学生的个性,有利于激发学生学习英语的兴趣. 相似文献
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本文根据隐性分层理论,浅析大学英语隐性分层教学的具体操作方法,指出隐性分层教学能有效调动学生学习英语的积极性和主动性,有利于提高大学英语教学质量和探索大学英语教学的教学模式。 相似文献
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近年来,随着高校不断扩招,大学教育不断大众化.高职院校学生英语基础比较薄弱而且差异较大,因此分层教学逐步被许多院校采用.本文介绍了分层教学的基本理论,并结合所在学院高职高专英语分层教学改革和实践的具体情况,详细探讨了分层教学的基本理念和实施策略. 相似文献
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根据学生基础知识水平,将“分层教学”引入无机及分析化学的教学。从学生分层、教学分层、评价分层和实施效果等方面叙述了应用型人才培养模式下分层教学的实施,归纳了分层教学法实施的要点和需要解决的问题。 相似文献
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高职英语分层教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
分层教学是指针对学生知识、能力结构和学习需求的不同类型而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,从而让不同层次的学生都能得到充分发展的一种教学模式。高等职业技术学院学生英语水平参差不齐而造成高职英语教学的效率不高,作者以实事求是的态度,提出了高职英语分层教学的思想及理论,以期发挥高职教育的灵活性。 相似文献
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本文基于对大学英语分层教学课堂的实践观察,阐述了大学英语分层教学的现状,探讨了合作学习运用于大学英语分层教学的具体形式。 相似文献
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高校数学作为一门重要的基础课程,本文深入探讨高等数学分层教学的必要性,阐述了分层教学的理念、对学生进行分层的标准和我校实施方法,并探讨了分层教学存在的问题。 相似文献
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本文对分层教学法中的教学组织、实施、评价进行了详细的阐述和分析,并在《电工学》教学中进行了分层教学实践,实践证明分层教学法是适应学生个体差异的教学策略,具有提高教学质量、增强学习效率等优点。 相似文献
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本文以因材施教为原则,坚持以学生为主体,提出了在职业学校《建筑力学》课程的教学过程中实施班级内分层教学的做法。对学生分层、教学目标分层、课堂教学组织形式分层和分层的评价机制进行阐述。 相似文献
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中职计算机教学中学生个体差异和分层教学策略的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在中职学校计算机教学中实施分层教学的目的,是为了满足不同学生的个性发展,并使每一个学生都能获得最大成功的一种教学模式。本文主要分析了目前中职学校学生对计算机掌握的现状和计算机教学中实施分层教学的必要性,介绍了计算机分层教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果。 相似文献
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在大学英语分层教学中,课堂小组合作学习是一种有效的学习模式。笔者通过研究课堂小组合作学习在大学英语分层教学中的重要性及实施,认为运用这种教学方法能够有效地提高学生的综合运用语言能力,从而达到理想的学习效果。 相似文献
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由于学习习惯、文化基础、教力等条件的差异,学生不可避免地会出现差距。可采取分层教学法缩小学生间差距。“分层教学”的目标是:针对不同层次的学生实施不同的教学方法。从而提高学生学英语的素质。 相似文献
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高职英语分层教学既有利于落实"因材施教"教学原则、培养学生的主体意识和提高高职英语教学效果,也有可能伤到部分学生的自尊心,影响学生之间的交流和师生关系建设。对高职英语分层教学的现状及其利弊进行讨论与分析有利于高职英语施教者在进一步的教学改革实践中扬长避短,再接再厉,高职英语分层教学改革的最终目标是提升高职学生的综合素质,使其成为全面适应社会发展要求的优秀技能型人才。对于高职教育其它学科的分层教学改革也有一定的借鉴价值。 相似文献
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实施因材施教,推行分层次递进教学,满足各层次学生的学习需要,是深化技校生产实习教学改革的重要举措,本文分析了分层次实习分层教学的理论依据,初步探讨了实习分层教学的操作方法,并简要阐述了实施分层教学的经验体会。 相似文献