浅谈案例教学法在Photoshop教学中的应用

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，本文结合具体教学实践，就Photoshop专业课采用案例教学法在准备阶段、实施过程、总结评述、课后反恩及巩固练习方面展开一系列的探讨和相应的教学活动，实践表明，案例教学在Photoshop教学中的实施，能够充分调动学生学习的积极性，也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力。     

任务驱动教学方法在高职计算机专业Photoshop课程中的应用

图片处理技术的应用越来越广泛,各大高校为了顺应时代的潮流也都新开了Photoshop课程,针对目前高职院校理论与实践脱轨的现状,在实践教学中采用任务驱动的教学方法有利于学生更好的掌握Photoshop的操作技巧,使学生的实践操作能力大大提高,为学生走向工作岗位打下良好的基础.该文着重探讨了任务驱动教学法在高职计算机专业Photoshop课程中的应用.     

浅谈高职院校Photoshop课程设计研究

在艺术设计领域里,计算机相关软件已基本得到了普及,其中,Photoshop作为一款综合性图像处理软件,在图形图像制作、平面设计、装饰设计、包装设计、网站设计等各个领域得到了广泛的应用,深受各企事业单位的青睐。因此,高职院校以市场需求为导向,大量开设了Photoshop课程,致使Photoshop成为了高职院校电脑艺术设计专业的必修课程之一。但从目前高职院校Photoshop教学现状来看,教学内容、教学方法、教学评价等方面还存在着诸多的问题,需要针对性地进行教学改革,以便学生在Photoshop课程学习中真正掌握切实可用的理论知识和实践技能。因此,该文将立足于高职院校中的Photoshop课程教学现状的基础上,浅谈高职院校Photoshop课程设计研究。     

浅谈高职计算机应用专业《Photoshop图像处理》课程的教学

《Photoshop图像处理》课程是计算机应用专业的必修课程之一，既是一门专业技能课也是一门专业基础课。已广泛应用于广告设计、报纸杂志、婚纱影楼、网页美工等各个领域。文章阐述了《Photoshop图像处理》这门课在计算机应用专业教学过程中如何激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，提高学生动手实践能力，使学生更好的掌握这门课程。     

案例教学法在Photoshop教学中的应用

＂案例＂教学法是一种运用案例进行教学的方法,在飞速发展的知识经济时代,用人单位对人才的要求越来越高。如何培养学生的实际动手能力以适应社会需求,是广大教师、学者和专家特别关注的问题。本人通过对Photoshop教学现状和案例教学法在PhotoShop教学中实施的可行性进行分析,结合具体教学实践,提出了在Photoshop教学中实施案例教学法的方法与策略。     

对Photoshop课程教学改革的探讨

Photoshop课程的教学必须从其自身的特征出发,在联系教师、学生实际情况的基础上,灵活组织课堂,在Photoshop课程教学过程中不断地摸索、探索和研究。本文反思了Photoshop教学过程中存在的问题及原因,并提出了Photoshop课程教学改革的建议对策。     

浅谈如何上好中职学生《图形图像处理(Photoshop)》课程

图形图像处理(Photoshop)在中等职业学校计算机平面设计专业中是一门专业基础课程,同时也是一门实践性很强的课程。图形图像处理(Photoshop)课程的通过理实一体化教学,将理论与实践结合于课程任务中,使学生掌握Photoshop软件的应用,并能独立完成图形图像处理。该文探讨采用Photo Shop课程理实一体化教学,以学生职业能力提高为中心,利用信息化手段、充分调动学生的学习积极性,主动学习,提高实践能力与的创新能力,培养美感与表达美的能力。     

Photoshop在“数字图像处理”公选课教学中的应用

随着图像处理研究的深入和应用领域的不断扩展,我们在教学中面向全校学生开设了＂数字图像处理＂公选课。由于学生年级、学科背景、专业基础各不相同,而＂数字图像处理＂对计算机和数学知识的要求相对较高,而且公选课没有上机实践环节,因此给教学带来了一定的挑战。本文主要根据＂数字图像处理＂的具体教学内容,讨论如何引入利用图像处理软件Photoshop进行辅助教学。由于Photoshop界面友好、操作方便、效果直观,教学实践证明,利用Photoshop进行辅助教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

中职PHOTOSHOP教学探议

中职学校应注重培养学生的实际应用能力,在中职教学中,具有较强实用性的Photoshop课程一直受到大多数学生的欢迎。本文将着重探讨新时期下的Photoshop教学方法以及课程实践,以期对中职教学方法的改进具有实际意义,最终实现提高教学质量的目的。     

浅谈Photoshop课程教学中学生创造力的培养

高职院校的Photoshop课程教学,不仅要使学生掌握图形图像的处理的方法和技巧,更应在教学中注意培养学生的创造力,提高学生运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作的综合应用能力。文章就高职院校Photoshop课程教学中如何培养学生的创造能力进行浅析,在探讨高职Photoshop课程教学中如何适应时代发展对人才培养提出的新要求方面提出了作者的一些意见。     

Photoshop操作技巧探讨

Photoshop是美国Adobe公司于20世纪80年代末期发布的具有强大功能的图像编辑处理软件，它以其强大的功能、友好的界面等众多优势受到广大用户的喜爱。如何运用PhotoshoP高教快速地处理图像，一个基本的方法就是熟练地掌握好它的一些常用操作技，本人多年在教学岗住上从事Photoshop教学，将通过本文向大家介绍如何方便快捷地解决在Photoshop操作中经常遇到的问题。     

项目教学法在中职Photoshop课程中的应用

目前,中职学校在Photoshop图像处理课程教学中大多还沿用传统的模式。基于此,笔者采用项目教学法在该课程中进行实践应用。经过实践教学,项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系,从而使学生的学习更有针对性和实用性。本文就谈谈笔者在该教学中应用项目教学法时的心得体会。     

Photoshop课程教学改革与实践探讨

分析了当前Photoshop课程教学普遍存在的问题,并结合教学实践,从上好第一节课,采用案例教学法和任务驱动教学法授课,加强实验教学,建立合理的考评机制4个方面探讨了Photoshop课程的教学方法.     

中等职业学校Photoshop cs 3网络教学探讨

为了发挥网络在学校教学中的优势,体现以学生为主体,教师为主导的教学思想,构建学生充分参与的自主学习环境,根据计算机Photoshop cs3课程实践操作性及逻辑性较强的特点,探讨一条适合中等职业学校学生Photoshop cs3课程的一种教学模式。     

Photoshop平面设计应用实践性教学探析

Photoshop平面设计课程是一门创意性和实践性很强的计算机课程,在各个高校的学生中受到普遍的欢迎。在学校教学过程中,如何搞好Photoshop教学,提高教学效率,使用什么样的教学方法,使教学达到更好的效果确实是值得我们深入思考和研究的问题。本文从理论教学、建立教学实验室、提高实际设计能力等方面探讨如何提高Photoshop的教学质量,激发学生的学习积极性,培养出能够运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作的实践性应用人才。     

浅谈如何提高Photoshop的教学效果

根据多年从事Photoshop教学工作的经验,针对计算机专业学生在学习该课程中存在的问题,提出教师在教学中应从提高学生兴趣,培养学生自主学习能力、审美能力、创新精神和综合实践能力等方面提高教学效果。     

浅谈Photoshop课程的教学

Photoshop是一门实践性很强的课程,使用传统的教学方法无法达到满意的教学效果。在进行Photoshop教学时,结合实例,利用现代化技术,使学生在掌握基础知识的同时注重培养学生的审美能力和创新能力。本文通过在Photoshop教学中应用实例,从备课、授课、上机对Photoshop的教学进行了分析。     

行为导向教学法在PS中的使用

本文从行为导向教学法的内涵和特征入手,阐述了行为导向教学流程,并通过作者在教学过程中的实施,来说明行为导向教学设计的操作方法。作者主要在图像处理Photoshop的教学过程中理解行为导向教学法。行为导向教学在职业教育教学实践中体现出积极意义,并要求教师具有较强的综合能力和教学机智。     

Photoshop课程“职业导向式”教学的研究与实践

Photoshop是一门较特殊的课程,它不同于其它多数课程需辅以相关课程才能完成某一工作,Photoshop能够在有关图形图像的行业中独挡一面,因此以职业为导向开展Photoshop图形图像处理课程有其独特的优越性。本文以＂职业导向式＂教学为切入点,结合本人多年的图形图像处理课程教学经验,分析Photoshop图形图像处理课程的教学。     

《多媒体技术》教学案例设计——以Photoshop图像合成为例

Photoshop图像处理技术在《多媒体技术》课程教学中占有重要地位,而图像合成属于Photoshop核心技术之一。本教学案例综合应用Photoshop多种技术和工具实现了"黄山鹰"图像合成的创作。文中对案例实施的教学过程进行了详细设计,对教学中可以拓展延伸教学的知识给出了建议,针对案例实施中的一些注意事项给予了说明。