数控加工专业模块化教学体系改革的研究

数控加工专业理论模块与实践模块相互关系研究,是职业院校发挥为国家培养应用型人才培训的作用,是职业院校发展办学条件和发挥办学优势的主要环节.只有加大理论模块与实践模块研究的力度,增强理论模块与实践模块的教学应用实践,才能体现职业教育的优越性.     

行动导向教学述评

基于研究的视角,评述了20世纪80年代以来世界职业教育领域出现的新思潮、德国职业教育教学指导思想的主流--行动导向教学,就其发展历程、内涵、理论基础、特点、原则、教学过程、教学方法及存在的优缺点等进行了全方位的分析.     

德国职业教育领域职业认同的研究现状及培养策略

职业认同是德国职业教育心理学研究的一个重要领域.本文概述了德国职业教育界关于职业认同概念的界定以及职业认同理论的相关研究,分析了职业认同与德国职业教育交互作用的关系,从六个方面探讨了德国职业教育领域培养职业认同的重要策略和成功经验.     

《语文教学论》教学应坚持"理论与实践相结合"

语文教学论是高等师范院校汉语言文学专业的一门必修课.它是一门应用理论学科.然而,语文教学论教学一直存在着理论与实践相脱离的现状.这门学科的教学必须坚持理论与实践相结合.     

行为导向教学模式在高职教育中应用可行性分析

一、行为导向教学以及常见形式行为导向教学模式是上世纪80年代世界职业教育教学理论中出现的一种新的教学理念。它起源于德国职业教育,其教育思想源于人们对现实及未来社会对职业人才新要求的思考以及对教育和学习概念的重新认识。     

在建筑工程施工专业教育教学中融入环境保护的知识和理念——赴德国培训感想

我们赴德国参加中职建筑工程技术专业教师培训,不仅学习德国职业教育教学方法,更是深深感受德国在职业教育教学过程中将环境保护的意识贯穿每一环节,值得借鉴和学习,改变我们的教育教学环境、方法。     

德国＂双元制＂之我见

德国职业教育实行＂双元制＂体制.＂双元制＂是由企业和学校共同完成职业培训的职业教育体制.由企业招收学徒工,提供学徒工的学习、生活经费,实践教学由企业（或企业委托的培训中心,如TBZ）进行教学,理论由职业学校完成,两者是同步进行相互协调.本文希望从德国教育的点滴中吸取先进理念,从而使我们的教育体制更加的完善.     

基于行动导向模式的高职思想政治理论课程改革——以《思想道德修养与法律基础》为例

德国行动导向模式职业教育为我国职教改革提供了新范式,高职思想政治理论课程面临的现实问题及行动导向的三大理论基础呼唤其基于行动导向模式的课程改革。以《思想道德修养与法律基础》课程为例,从设置课程内容与结构模块,设计行动导向教学程序,开展实践教学及行为测评,推进高职思想政治理论课程分创新,达成学生真懂、真信、真用的目标。     

数字技术重构职业教育场景：理论基础、表征样态与行动路径

职业教育数字化转型是教育数字化转型战略行动的有机构成,其基本思路是利用数字技术重构职业教育的主要场景,继而重塑数字化职业教育新生态。源于社会学并由现代媒介与技术专家完善的场景理论,为数字技术重构职业教育场景提供了适切的理论分析框架。由大数据、移动设备、社交媒体、传感器和定位系统等驱动的技术场景包括空间、实践和信息3个维度。从职业教育核心业务的数字化转型视角看,数字技术重构职业教育场景主要表征为5种样态：通过精准对接的多维度适应,重塑产教关系;通过虚实交融的多模态混合,重构教学空间;通过集成创新的多元化适配,优化资源供给;通过双向融通的多领域应用,创新教学模式;通过数据驱动的多主体协同,推动职业教育治理转向。要加快数字技术重构职业教育场景的步伐,职业教育相关办学主体应采取以下行动：通过推进新型基建,夯实数字技术重构职业教育场景的新基石,拓展职业教育场景的空间边界;通过完善跨界、能力和数据协同机制,打造数字技术重构职业教育场景的新局面;通过技术、能力和管理3类标准规制,开拓数字技术重构职业教育场景的新境界;通过制度、理论和实践的多维度创新驱动,培育数字技术重构职业教育场景的新动能。     

杜威职业教育理论的现实特征

杜威职业教育理论是杜威教育思想的重要组成部分,他的职业教育理论特征主要体现在理论产生的现实性、职业教育理论的创新性、职业教育对象的普及性、职业教育内容的前瞻性、职业教育理论的综合性等方面.     

地理教学论推拉式教学模式研究

为了适应基础教育课程改革的需要,为中学培养教学技能高的地理教师,高校地理教学论的改革势在必行.推拉式教学模式将传统的以教师的推力为主导的教学模式改进,充分调动学生学习的积极性,增强了学生对地理教学论这门课程的认知.有利于提高学生对理论学习的兴趣,并主动提高技能.     

德国双元制职业教育在中国的探索与实践

德国经济的发展无疑与其重视全民职业教育密不可分,尤其是久负盛名的＂双元制＂职教模式,曾被认为是一种最完美的职业教育模式,为德国培养了大批高素质的技术人才,促进了德国经济和科技的发展。AHK上海-健雄中德培训中心的成立为长三角乃至全国范围内,在理论与实践层面上的合作迈出了坚实的一步。     

《应用电子技术》专业理论教学体系的构建

高职高专理论教学体系的设置应从职业教育即高级应用型技术人才的特点着手,按职业岗位群应掌握的理论知识和应用能力来进行。要以知识应用为主线,以创新能力培养为核心,必须打破传统的高等理论型学科课程体系和传统的课程设置体系。     

论元相关理论在HSK教学中的运用

论元是指带有论旨角色的名词短语,是现代语言学研究的新课题.语言学理论与对外汉语教学相结合,可以为教师在教法上提供新的思路.把论元理论具体运用到HSK排列语序一题的教学中去,在解题时可分三个步骤进行：确定核心动词,找出核心动词支配的论旨角色,与句法匹配进入句子.     

我国与大陆法系犯罪构成体系比较分析

近期,我国刑法学界关于犯罪体系的探讨呈现持续升温趋势,"维持论"、"改良论"甚至"重构论"的对决形成了三足鼎立之局面,争论的焦点集中于各种体系的宏观构造的逻辑层次以及微观判断的不同思维差异,尤其是德国刑法理论中影响颇深的客观归责理论似乎成了废弃我国刑法体系引入大陆法系犯罪体系的导火索.由此,宏观考察各种体系的逻辑结构、深挖作为体系基础的方法论缘由以及微观分析我国刑法理论与客观归责理论的差异及定位是理清纷争思路的关键.     

数控仿真软件在本科教学中应用方式研究

数控技术是机械工程自动化领域本科一门很重要的专业基础课.分析了国内外数控技术的教学现状,从教育层次角度,揭示了本科教育联系职业教育与研究生教育的特点.指出本科数控技术教学应该立足于应用数控技术,以数控技术的应用加深数控理论知识的理解,进而把握数控理论的发展规律及发展方向.针对本科教育学时少的特点,提出了应用数控仿真软件加强数控理论知识应用的教学方法,从数控理论教学及数控实验教学两个方面给出数控仿真软件在数控技术教学中的应用形式.文中工作对培养具有应用能力的创新型本科毕业生具有重要的参考价值.     

浅析“双元制”教学对商务英语人才培养的启示

德国的＂双元制＂教学模式成为世界职业教育的典范,它对全球各国的职业教育有着重要的借鉴作用。本文从德国职业教育模式的内涵出发,分析了其主要特点,从而阐述了＂双元制＂教学对我国高职院校商务英语人才培养的启示。     

以行动为导向的高职课堂教与学的关系——以常州科教城“德国职业教育行动导向教学法培训班”为例

行动导向教学法是职业教育中的教学方法。以德国职业教育行动导向教学法培训班为例,介绍了几种德国职业教育的行动导向教学法,讨论了高职课堂教与学的关系,认为其关键在于建立良好的师生关系、提高教学参与度、积极为教学内容"瘦身",并注重方法能力的培养。     

科学教育中的建模理论

本文以Hestenes等人的研究为主线,对建模理论的研究进展、核心概念以及教学论意义进行了简要评述,认为建模理论将对科学教学产生积极而深刻的影响。     

德国职业教育领先地位原因之分析

文章从德国经济发展对德国职业教育的催生,德国学制对德国高等职业教育的助推,以及德国相关法律对德国职业教育发展的保障三个方面分析了德国职业教育在国际职业教育发展处于领先地位的原因,从而为研究德国职业教育相关领域提供了背景资料。