学习动机浅析

在学习活动中,学生的学习积极性和自觉性直接影响到学习效果,而学习动机是影响学生学习积极性和自觉性的重要因素,本文对学生的学习动机以及影响学生学习动机的各种因素进行了阐述,提出了激发学生学习动机的方法,为从事教学工作的广大教育工作者培养出合格的一代建设人才提供启示和帮助。     

怎样培养学生的学习积极性

培养学习积极性是教学工作中的一个重要问题,探讨学生学习积极性的形成规律及其在教学中的运用,有助于提高学生的学习效果。一、学习积极性的概念及其心理成份学习积极性一般是指学生对待学习活动的一种认真、紧张、主动而顽强的态度。这种态度通常可以从学生的注意状况、情绪倾向和意志毅力几个方面加以考察。学习积极性和学习动机有着密切的联系,两者在性质和水平上是统一的。一般说,学习动机强的学生,对学习     

试论学习动机对高职学生英语学习的影响

学习动机是激发学习积极性最直接性的因素之一，针对目前高职学生为了考试而学习英语的目的，对影响高职学生学习英语的主要动机进行分析，提出激发学生们正确的学习动机，以调动学生的学习积极性，提高学生学习效率的建议。     

学习动机与大学英语教学

教学的艺术存在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习动机。本文则探讨学习动机的影响因素及大学英语教学中学生学习动机的培养策略,激发起学生英语学习的积极性,使学生掌握学习策略、体验到学习的成功和乐趣。     

严格考试管理,激励学生的学习积极性

本文系提交给“湖北省高校教学管理研究会１９９５年年会”的交流论文。本文从对学生的学习状况、学习目的和学习动机的调查入手，分析了学生学习积极性不高的主要原因。根据《教育心理学》的有关理论，木文认为，激发学生的学习动机是调动学生学习积极性的根本所在。在略谈了内部学习动机的前提下，详述了严格考试管理在激发学生的外部学习动机中的作用及理由。在上述调查思考的基础上，阐述了严格考试管理的措施、道理、作法及其效果．     

学习动机与英语口语教学

从考察教学效果和学习动机的关系出发,对学生学习英语口语的动机进行分析,探讨如何通过激发学生的学习动机,促进学生学习口语的积极性,从而有效地提高学生的英语口语水平。     

论学习动机的培养与激发

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。作为一名教师,要采取各种方法与手段,培养和激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,不断提高学生的学习成绩。     

高职院校学生英语学习动机的激发与培养

学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因,是英语学习成败的关键。高职院校学生对英语兴趣平平,作为英语教师了解和激发培养学生的英语学习动机,充分发挥学生学习的积极性和主动性,对指导英语教学具有十分重要的意义。本文结合了应用语言学动机理论和几年的英语教学实践,论述了动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机。     

浅谈激发与维持职专学生学习动机的策略

动机是教与学的重要因素,缺乏学习动机的学生不会为学习付出必要的努力,具有高学习动机的学生盼望上学并全身心投入到学习过程中。所以学习动机推动学生学习的内在动力,是学生特别是职专学生形成良好学习习惯,取得好成绩的关键因素。故教师如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的学习积极性就显得尤为重要了。本文从中职学生的特点出发探讨激发与维持学生学习动机的方法。     

学习动机和大学英语教学

动机与学习有着密切联系,动机在很大程度上决定了学习的效率。正确的学习动机能推动学生积极学习,刻苦训练,是取得理想学习成绩的重要条件。本文主要根据学习动机及积极性的形成、发展规律相关知识,探讨在大学英语教学中,如何激发和保持学生的英语学习动机。     

浅谈激励机制在高职院校学风建设中的运用

激励是激发鼓励,调动人的积极性、主动性和创造性。在高职学院学风建设中,要强化学习激励机制,端正学生的学习动机,真正调动起学生的学习积极性。     

学习动机与英语口语教学

从考察教学效果和学习动机的关系出发，对学生学习英语口语的动机进行分析，探讨如何通过激发学生的学习动机，促进学生学习口语的积极性，从而有效地提高学生的英语口语水平。     

中学地理学习动机及影响

中学地理学习动机对于中学生学习地理知识而言是非常重要的,是直接推动他们学习地理的内部动因,有着不可替代的作用。学习动机分为内部动机和外部动机,内部动机对学生的学习起到了关键的、决定性的作用;可有时外部动机在很大程度上也能刺激学生的学习。中学生地理学习动机的形成与自身需要、家庭环境等因素有关。教师和家长应在课堂内外充分调动中学生学习地理的积极性,激发其兴趣,从而达到培养他们学习动机的目的。     

研究学生学习动机,进行因材施教

充分发挥学生的主体作用,是当前课堂教学素质化的显著标志。在教学中,教师一定要调动学生学习的主动性和积极性,全面提高学生的素质。要做到这一点,作为教师就应了解每一位学生,研究每一个主体,了解他们的需要,熟悉他们的动机。学生学习成功与否,很大程度上与其学习动机有关,也只有了解学生不同的学习动机,才能采取相应的教学策略,因材施教。学习动机,是直接推动学生学习的一种内部动力,学习动机与学习的关系主要表现为一种间接的促进或促退的关系。学习动机是学习活动顺序进行的重要条件。学生学习动机存在着很大差异,不同类型的学习动机对…     

高职高专学生英语听力动机类型分析与英语听力教学的改进措施

动机是影响英语口语学习的一个关键因素。本文对大学生英语口语学习动机类型进行了分析,并对在教学中如何通过激发学生的口语学习动机,促进学生学习英语口语的积极性,从而有效地提高学生的英语口语水平提出了建议。     

激发学生学习动机 提高课堂教学效益

要使学生取得良好的学习效果,首先要培养其学习兴趣,而提高学习兴趣又决定于学习动机,所以,提高课堂教学质量必须把激发学生学习动机定为首要之一.教师务必优化课堂教学结构,不断改进教学方法;采取各种有效手段,培养和激发学生的学习动机;充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性;必须摒弃如“满堂灌”一类的使学生被动接受知识的陈旧教法.教师应起主导作用,学生才是主体.在教学中如何激发学生学习动机呢?下面谈谈自己几点肤浅的看法和做法.     

学生学习动机的培养与激发

在课堂教学中，通过多种多样的方式和手段培养与激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。     

大学生体育学习动机调查研究

采用自设问卷调查收集资料进行统计处理,对大学生体育学习动机进行调查研究,以便普通高校体育教师在实施教学训练过程中,对学生学习动机进行调控和激励,达到强化良好的学习动机,增强体育课学习的积极性,提高教学质量提供参考依据。     

数学课堂的魅力教学

现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机．并主动参与教学活动。     

大学英语教学中如何调动学生的积极性

在大学英语教学中,对学生的积极性主动性要求很高。教师要使学生明确学习英语的目的,激发学生的学习动机,培养学习英语的兴趣,要知道英语也是一门文化。教师应该采取灵活多样的教学方法,学会应用多媒体课件来教学,从而促进和提高学生学习大学英语的积极性。