幼儿体力活动水平调查及干预对策研究

利用三轴加速度计法测量了天津市部分幼儿园5岁幼儿体力活动时间及能量消耗,参考美国运动医学会(American College of Sports Medicine,ACSM)推荐的幼儿体力活动标准,对幼儿的体力活动水平进行了评估,并且有针对性地提出运动干预对策。研究结论为提升幼儿体质健康水平提供了科学有效的参考依据。     

基于科学知识图谱的我国体力活动研究热点透视*

为了揭示我国体力活动研究热点与演化进程,把握我国体力活动研究领域的知识结构,利用CiteSpace软件对CNKI收录的核心期刊和CSSCI中有关体力活动的513条文献的文献年代分布、关键词等进行可视化分析;结论表明:2006年以后我国体力活动研究领域呈快速发展;研究热点主要集中在青少年体力活动、能量消耗、测量工具的信度检验、体力活动与体质健康、运用加速度计进行体力活动研究等;体力活动建成环境作为研究前沿,开始被学者们关注。     

体力劳动和非体力劳动人群日常体力活动调查研究——以南京市居民为例

目的：通过测量不同性别人群中两种劳作方式的能量消耗,了解两种不同劳作方式人群日常体力活动消耗情况及身体活动和BMI之间的相关性。方法：选取江苏省南京市两所工厂工人及南京某高校办公室人群,作为研究对象。利用便携式Actigraph加速度传感器进行连续7天的测试。结果：体力劳动者男性工作日与休息日体力活动差异明显;体力劳动者女性平均每天体力活动时间变化不显著;非体力劳动者的达标率不容乐观,需要进一步提高每天的中高强度体力活动时间;另外,交通方式明显影响非体力劳动者的体力活动消耗。结论：体力劳动者平均每天的能量消耗较高,但是休息日显示体力活动明显减少;非体力劳动者男性休息日体力活动增加,而工作日的平均能量消耗过低;非体力劳动者女性工作日和休息日的能量消耗普遍偏低;每天中高强度运动运动时间不足且平均每天能量消耗少的成年人,易导致肥胖超重的现象发生;交通方式对体力劳动者的能量消耗没有影响,但是对非体力劳动者影响显著。尤其非体力劳动者女性,工作日的中高强度体力活动时间多集中在上下班的时间左右。     

青少年体力活动水平测量和评价的研究现状与展望

运动不足症作为一种严重影响广大青少年身心健康的常见疾病,愈来愈受到世人的关注,而预防运动不足症的关键是如何测量与评价青少年每天的体力活动水平,因此,研究青少年体力活动水平测量和评价方法已成为体育研究工作中急需解决的问题.本文就青少年体力活动水平测量与评价的研究现状进行综述,并对这一课题未来的研究走向与方法谈一些浅显的认识.     

基于加速度传感器技术的大学生日常体力活动的调查研究

目的:利用Actigraph GT3X+三轴加速度传感器技术对南京体院学院、南京理工大学为代表的大学生进行横断面调查研究,测定大学生日常体力活动的能量消耗,了解大学生日常体力活动状况;方法:选取南京体育学院运动健康科学系、南京理工大学计算机系大二学生70名为研究对象,利用便携式Acti-graph加速度传感器进行连续七天的测试,记录体力活动的能量消耗和活动时间;结果:不同性别间的体力活动能量消耗差异有统计学意义(P<0.05)7天的每天的平均值和总能量消耗均为男生普遍低于女生;受试者静态活动时间多于其他活动强度的时间(P<0.05),女生各强度的活动时间大于男生,且所占百分比也较男生高(P<0.05);体力活动能量消耗与文理系并无明显关系(P>0.05);结论:与美国运动医学会提出的推荐量相比,目前男女大学生在校期间的体力活动量较不足,在大强度的体力活动方面缺乏明显。体力活动水平存在着明显的性别差异,女生的体力活动量及体力活动能量消耗多于男生,但均与文理系别无关。     

静息能量代谢在体力活动评价中的应用

对体力活动的能量消耗的测量来说，预测研究对象的静息能量代谢是非常有用处的。在指导运动健身、评价能量平衡、减肥瘦体等方面，往往忽略静息能量消耗的作用。现在许多用来估测基础代谢和REE标准方程还是上世纪通过推测而来，随着人的体质不断的提高，各种评价方法有待进一步调整改进。     

加速度传感器在青少年体力活动研究中的应用综述

加速度传感器作为一种客观测量体力活动的工具,由于其小巧便携不受测试者主观记忆和认知水平的影响,较双标水法和间接热量测定法更加适应大规模人群的使用,近年来在欧美发达国家青少年体力活动测量中得到了广泛的应用。国内目前应用较少,但作为发展趋势,有必要针对如加速度传感器的原理、选择、使用,数据处理等方面进行研究。现结合青少年体力活动的特点做此综述,期待为国内相关的研究提供一些参考。     

我国体力活动研究现状

随着科学、经济的飞快发展,人们的生活方式发生了巨大的变化,体力活动不够致使健康问题增多,影响了人们正常的生活方式.体力活动的研究已受到广大专家学者的关注,从体力活动的概念、体力活动与健康、体力活动的测量、体力活动水平评价、影响个体体力活动的因素等方面对我国体力活动研究现状进行分析探讨,希望能够为今后科研工作提供参考.     

城市公园正式及非正式运动场地体力活动特征研究——以深圳市为例

使用社区游戏与游憩观察系统(SOPARC),对深圳市的3个公园进行36次观察,统计78个目标运动场地中12297名游客的体力活动水平,分析正式和非正式运动场地上体力活动人群的性别和年龄差异。结果表明,儿童和青少年的体力活动水平显著高于中年人和老年人,男性的体力活动水平显著高于女性;正式运动场地中,足球场、篮球场、网球场和乒乓球场的体力活动水平显著高于其他运动场地;非正式运动场地中,儿童无器械活动场地体力活动水平最低;部分非正式运动场地支持更多样的体力活动,如园内广场和开放草地支持跳舞、打羽毛球、踢球和放风筝等活动。研究结果可为建设有利于提升体力活动水平的城市公园提供环境策略。     

应用K4b2心肺功能测定仪对日常体力活动能量消耗的测定

应用K4b2心肺功能测定仪对日常体力活动的能量消耗进行现场测定,以期为我国体力活动指南的制定提供基础资料。选取23名北医青年学生作为受试者,其中男11名,女12名,应用K4b2心肺功能测定仪对受试者在静息、慢走(3km/h)、快走(6km/h)、慢跑(8km/h)、骑自行车(12km/h)状态下的能量消耗进行测定。各项体力活动的能量消耗及代谢当量由大到小排列,依次为慢跑((6.26±1.22)kcal.kg-1.h-1,6.0MET)、骑自行车((4.30±0.67)kcal.kg-1.h-1,4.2MET)、快走((3.75±0.73)kcal.kg-1.h-1,3.6MET)、慢走((1.24±0.26)kcal.kg-1.h-1,1.2MET)、静息((1.08±0.24)kcal.kg-1.h-1,1.0MET),按照体力活动强度分级,属于中低强度体力活动。慢走、快走、慢跑、骑自行车等日常体力活动适于在中国人群中推广。     

休闲时代背景下我国高校体育课程内容体系建构之研究

基于中产阶层理论,采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对中产阶层与大学生身体健康状况、体育行为特征进行了比较分析,指出两者间的高度相似性,从中得到以下启示：（1）大学体育课程在构建大学生科学健身理念方面存在局限性;（2）生活化、个性化的大学体育课程亟待构建;（3）大学体育课程应着眼于长远,着眼于学生的终身体育。研究提出以下高校体育课程内容体系改革思路：（1）加强体育健身理论与方法知识的传授,提高大学生的体育认知水平;（2）打破以竞技体育项目为主、形成功能模块化内容体系;（3）注重网络教学资源互动平台,加强学生课外锻炼的运动处方指导;（4）高校体育教学内容多元化项目设置与时尚项目并重;（5）构建符合大学生需求的生活化体育课程;（6）高校体育课程设置既顾及大学生在校期间体质健康,又着眼于其终身体育,两者必须兼顾。     

“阳光体育运动”背景下中职学生参与课外体育活动的现状调查

为考察福建省中职学生在阳光体育运动启动后参与课外体育锻炼的现状,采用问卷调查法对福建省中职学生参与课外体育活动进行调查。研究结果表明：（1）中职学生体育锻炼态度比较积极,但体育人口达不到我国有关法规的要求;（2）强身健体、娱乐消遣、情绪宣泄、社会交往是中职学生参加课外体育锻炼的主要动机;（3）球类运动、跑步和散步是中职学生参与课外体育锻炼的主要选择;（4）自由结合的锻炼形式是中职学生体育锻炼的主要活动形式;（5）体育设施不足、课外体育内容单一、体育活动组织不完善是制约中职学生参加课外体育锻炼的主要因素。     

留守与非留守高中生自信心差异实证研究

采用个人评价问卷（PEI）对丰城市某中学300名留守与非留守高中生自信心进行调查。结果发现：（1）留守与非留守高中生总体在体育运动维度上自信心水平存在显著差异,其他维度上两者间不存在显著差异;（2）留守与非留守高中男生在体育运动维度上自信心水平存在显著差异,其他维度上两者间不存在显著差异;留守与非留守高中女生自信心水平在各维度上均不存在显著差异。（3）留守高中男女生在学业表现、体育运动、评定总体自信水平维度上存在显著差异。非留守高中男女生则在学业表现、体育运动、同人们交谈、评定总体自信水平维度上差异显著。留守高中生在体育自信方面需要加强。     

对高校体育课中学生频发伤害事故的成因分析——从高校体育教师培养视角

围绕高校体育伤害事故的因素分析和近期高校重大体育伤害事故案例解析,指出我国高校体育教师职业素养的不足以及在职前培养和职后教育方面存在的问题,继而从高校体育教师培养视角探讨预防高校体育课伤害事故的策略:(1)通过自我提升加强体育教师职业道德意识;(2)通过专题讲座加强运动保健相关知识的普及;(3)通过模拟演练提高体育教师运动损伤处理和急救技能;(4)改革高校体育教育专业课程设置;(5)健全高校体育教师教学安全教育评估机制.     

运动员大学生信息素养教育研究——以南京体育学院为例

对南京体育学院运动员大学生的信息素养课程、信息素养水平、信息需求这三方面进行了问卷调查。结果显示：我院没有为运动员大学生开设信息检索课程;他们不了解本校图书馆馆藏资源;他们具备基本检索知识,但欠缺高级检索与学术检索的知识与技巧;信息评价能力与信息道德水平有待提高;运动员大学生迫切希望开设信息素养课程;他们愿意接受多种教学方式。讨论与分析认为：应把信息素养课程纳入运动员大学生通识教育体系中;编写专门的教材和配套的教学文件;引入网络教学平台,开展在线互动教学;以案例教学为主,融入多学科知识;以技能操作与实习为考核重点。     

中学独生子女体育意识和体育行为特征分析——以莆田市为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对莆田市中学生独生子女的体育意识和体育行为现状进行调查分析。调查结果显示:莆田市独生子女的体育价值和体育态度是积极向上的,体育兴趣较高,参与体育的动机明确,体育锻炼情况也较乐观,但参与形式与锻炼场所比较单一,体育消费水平较低。通过分析独生子女参与体育运动的影响途径和影响因素来进一步了解独生子女的体育意识和体育行为,并提出了相应的应对策略,为培养独生子女终身参与体育锻炼打造良好的基础。     

体育运动干预改善南疆高校大学生体质状况的实验研究

文章探讨体育运动干预在改善南疆高校大学生体质现状中的作用,为探索科学有效、可推广的南疆高校体育健身新途径提供实验依据。研究对象：选取喀什师范学院2013级6个教学班级的240名大学生（男128名,女112名）为研究对象,随机分为3个实验班和3个对照班级。研究方法：实验班进行10周的课内外运动干预,对比干预前后受试者身体形态、身体素质和机能指标的变化;对照班级保持正常体育教学和作息制度。研究结果：10周课内外运动干预后,实验班身体形态指标未见显著变化（P＞0．05）,身体素质指标和机能指标都有显著或极显著变化（P＜0．05或P＜0．01）。结论：在“课内”以常规体育教学内容为主,少数民族传统体育为辅,“课外”以少数民族传统体育为主,常规体育锻炼为辅的的课内外运动干预可以显著改善南疆高校大学生身体素质,并深受广大学生喜爱,适合在南疆高校中推广。     

近3届全运会金牌发布的马太效应及其原因探究——全运会前8名与后8名分布简析

采用统计法,具体比较了近三届全运会金牌榜前8名,及奖牌榜后8名的排位及奖牌情况,研究发现,在全运会奖牌榜前8名省市中,竞技体育实力超群的代表队相对稳定,虽然每届具体排名或有出入,但强者恒强的格局清晰可见.针对此一竞技体育中出现的马太效应,研究认为,其致因主要有以下几方面：（1）参赛主体的综合实力使然;（2）参赛主体的政府认可;（3）竞技底蕴深厚,金牌榜惯性使然;（4）全运会东道主优势明显;（5）区域竞技文化软实力的格局相对稳定.研究认为我国竞技体育中马太效应的出现有其必然性与合理性,应当正确认识,善加研究,以利于后进代表队学习借鉴.     

体育公共服务均等化：基于公平正义的视角

公平正义,作为人类共同追求的价值目标,是建设和谐社会最基本的原则.社会主义的本质是公平正义,其特征包括公民在享受社会公共服务的过程中机会平等、权利和利益平等、规则平等.体育公共服务均等化就是让每一个公民公平地享受到改革开放发展带来的成果,实现公平正义.基于如何保障公平正义的视角,指出实现体育公共服务均等化必须正确认识和处理现阶段体育事业所面临的各种矛盾,协调好各方利益关系,正确处理效率（金牌）与公平（体育公共服务均等化）的关系,健全弱势群体体育需求表达机制,完善民主权力保障制度,健全专门的体育公共服务均等化法律法规,夯实体育公共服务均等化法制基础.     

大学生体育生活现状的调查研究——以玉林师范学院学生为例

运用问卷调查法、文献资料法及数理统计法,对玉林师范学院学生的体育生活进行统计检验与分析,目的是了解大学生体育生活的现状,帮助他们积极参与体育活动,促进其体质健康水平,培养他们终身体育锻炼的意识.结果表明：在体育消费行为上,男女生在购买运动服装方面具有非常显著的差异（P〈0.01）,而在购买体育类书刊、参加兴趣班培训的差异不显著（P〉0.05）.在体育意识上,男女生在保持体重塑造体型方面具有非常显著的差异（P〈0.01）,而在缓解压力调节情绪和自我评价体质健康方面差异不显著（P〉0.05）.在体育行为上,男女生参与体育活动的频度与形式具有非常显著的差异（P〈0.01）,参与体育活动的时间具有显著的差异（P〈0.05）,而在参与活动的项目上各有不同.研究结论：大学生体育消费形式比较单一,参与体育活动的目的明确且具有多样性、能动性,具有较强的体育锻炼意识.