论加强当代大学生的国际意识教育

大学生思想政治教育应与时俱进,增加国际意识教育这一新主题,为培养出具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才奠定基础。本文论述了国际意识的基本内涵,指出了加强大学生国际意识教育的重要意义,提出了充分发挥“两课”教学的作用、积极开展“双语教学”、加强国际交流与合作等措施。     

论加强当代大学生的国际意识教育

大学生思想政治教育应与时俱进,增加国际意识教育这一新主题,为培养出具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才奠定基础。本文论述了国际意识的基本内涵,指出了加强大学生国际意识教育的重要意义,提出了充分发挥“两课”教学的作用、积极开展“双语教学”、加强国际交流与合作等措施。     

新课程标准理念下掷标枪的教学策略研究

运用文献资料、调查访问、数理统计和实验等方法,对高师体育教育专业普修掷标枪项目的教学策略进行重新设计。结果表明：采用“逆进式”教学程序和“合作”教学方法,能有效克服新教学大纲学时少的问题,有利于提高体育师范生的教学实践能力,培养学生的自主探索、合作的精神和创新意识,促进社会和谐发展。     

体育课中学生的合作能力的培养

通过文献资料等研究方法对体育课中如何培养学生的合作能力进行了研究。指出培养路径：合作意识的培养——强化主体意识的能动性,重视态度情感意识的驱动性,关注参与意识的积极性和科学性;合作技能技巧的培养——组成合作小组技能的培养,小组活动技能的培养,交流技能的培养;合作精神的培养。     

浅谈体育教学中合作意识的培养

随着社会经济的快速发展,合作意识成为现代人必备的一种极为重要的素质。为培养适应社会发展的人才,本文通过文献资料法阐述了合作意识的内涵、培养合作意识的必要性以及从体育教学培养合作意识的可行性。同时对体育教师提出了更高的要求。     

"固定合作小组"学习法在排球教学中的运用

通过教学实验表明,在排球教学过程中运用“固定合作小组”学习法,可以提高学生学习排球的兴趣,调动学习积极性,在对学生学习掌握排球技术技能,提高教学效果的同时,也获得一定的社会合作技能,培养了竞争意识和合作精神。     

抓住“非典”契机 提升大学生心理健康水平

“非典”是灾难 ,但更是对生命的试炼 ,是对人们心理的一次考验。我们应抓住这一契机 ,对大学生进行心理健康教育 ,帮助大学生提升心理健康水平 ,帮助他们培养科学精神、实事求是的精神 ;培养他们珍惜生命、尊重生命的意识 ;培养他们的社会责任感 ;培养他们正确对待竞争与合作     

足球选修课“分层次小团体＂教学模式实验研究

采用问卷调查法和实验对比法，在高校足球选修课试行“分层次小团体”教学模式．结果表明“分层次小团体”教学模式对营造个性化学习环境、促进课堂互动交往活动、提高运动技术水平具有明显效果．足球选修课“分层次小团体”教学模式对培养学生的合作意识和社会适应能力有积极意义．     

高校健美操课实施"团队组合学习"模式的研究

“团队组合学习”即班组合作教学模式的变式。通过在健美操课中的实验研究证实 ,这种教学模式有利于促进学生间的交流互动、合作与创新等主体素质的发展 ,对培养学生的学习兴趣、发展学生的个性、增强学生的主体意识和适应能力等方面有较好的作用 .     

“自主、合作、探究”学习模式在中职语文教学中的实践探索

建立在现代学习理论基础上的“自主、合作、探究”式学习模式关注学生的个体差异和学习需求,注重培养和发展学生的主体意识、创新意识和实践能力。其主要措施包括点燃学生的兴趣,赋予学生自主学习的权利;强化师生互动,引导合作探究;加强学习方式监控,构建完善的评价机制。     

浅谈篮球运动员篮球意识的培养

一个优秀运动员必须具有自觉、积极的“篮球意识”，而“篮球意识”的形成并非一时之事，它必须有较长时间的潜移 默化的熏陶、渗透。为此，笔者认为，培养篮球运动员的“篮球意识”更重要的是要从初学者抓起，从各方面逐步培养，只有这样才 能加快这一意识的形成。笔者对篮球运动员“篮球意识”的培养进行了分析，提出培养“篮球意识”的方法。     

提高小组合作在政治课中的实效性

随着新课改的推进，小组合作这种学习方式被大力提倡，它将教学互动推延至教师与学生、学生与学生之间的互动，具有较强的目标性。并且它能够培养学生的合作意识、集体观念、创新能力、竞争意识，能培养新型的师生关系。被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学。”因此很多教师在这方面进行了大胆的尝试。该文就小组创建、学习内容选择、活动开展及评价等教学实践对小组合作学习的实效性进行探究和思考。     

谈合作意识的培养

新课程积极地倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一新理念的提出解放了学生的学，也对老师的教指明了新的方向。我对于这一新理念有了初步的认识。我尝试从以下三个方面加强培养学生的合作意识，在合作中融合自主、探究的学习方式。     

自主合作探究 孕育创新精神

江泽民同志曾经提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新能力是时代的呼唤、教育者的使命。在大力倡导课程改革，深化素质教育的今天，必须引导学生走“自主合作探究”学路，培养他们创新意识和初步创新能力。     

重视“合作学习”提高化学教学质量

提倡“合作学习”的教学思想,强调师生合作与交流,创设“心理和谐”,调动学生的内在动力,激发学习动机;通过师生共同实验,培养学生的化学实验能力,唤起学生的“实验意识”,密切师生合作,学以致用,推进合作.化学创造能力是在大量的创造性实践中形成和发展的,鼓励学生标新立异,大胆尝试实践,开拓思维,以提高学生的科学创新素养.     

浅谈语文教学中的“自主—合作—探究”学习

学生在课堂上的“自主—合作—探究”学习,是落实教育新课标的“以人为本”思想,弘扬学生个性,加强合作意识,引导学生进行自主创新,培养学生探究能力,使学生在整个学习过程中获取第一手资料,进行全方位思考与理解,将新知识纳入自己的知识体系之中。     

创业型广告设计人才培养理念的若干思考

创业型广告设计人才培养的理念可以概括为“重创新、厚功底、强合作、大实践”。承担着培养新一代广告设计人才的本科教育，既要重视创新与合作意识教育，也要为学生树立基于实践基础之上的积极乐观的心态与信心。     

浅析体育教学中学生的合作意识及其培养

随着社会经济的快速发展,合作意识成为现代人必备的一种极为重要的素质。为培养适应社会发展的人才,本文从学生的成长环境、教育的取向阐述了培养合作意识的的必要性以及在体育教学中培养合作意识的可行性,同时提出了一些在体育教学中培养学生合作意识的方法,仅供大家参考。     

浅谈小学自然教学中“自主、合作、探究”的学习方式

在小学自然教学中，如何培养学生的创新意识和学习兴趣？我根据我从事小学自然教学的经验认为，首先要尊重学生的主体地位，发扬民主、合作愉快的教学氛围，要充分给学生独立自主的空间；要组织好合作意识、合作习惯，使学生在自主中萌发创新意识，激发学生的创新思维，创造个性和创新能力。对于小学自然教学，应通过学生的“自主、合作、探究”的学习，让学生感觉到自然来源于生活，用于生活，实践于生活之中，有利于培养学生的学习兴趣。     

高校健美操课实施“团队组合学习”模式的研究

“团队组合学习”即班组合作教学模式的变式。通过在健美操课中的实验研究证实，这种教学模式有利于促进学生间的交流互动、合作与创新等主体素质的发展，对培养学生的学习兴趣、发展学生的个性、增强学生的主体意识和适应能力等方面有较好的作用．