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《西南师范大学学报(自然科学版)》2017,(11)
目前高校培养的计算机人才难以满足市场对实践能力强且理论扎实、能力全面的应用技术型人才的需求.结合我校转型升级为应用技术型大学,以培养应用技术型人才为目标,借鉴职教以能力为中心的成功教学模式CBE(Competency Based Education),提出了开放式任务驱动授课模式.在该模式下,教学分为5个模块:能力基础的任务规划、不同能力档位的任务能力需求文档及实训文档撰写、理论讲解、学生自主任务选择及实践指导、教学效果考核.实践证明通过这些教学模式的改革,提高了学生综合程序开发能力. 相似文献
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我国高职教育的目标明确提出是培养高等技术应用型人才,强调以能力为本位,重视实践能力的培养。高职高专会计专业2+1教学模式的提出就是为了培养出高素质的高级技术型会计专业人才,注重和培育学生的沟通和实际操作能力。为了保证两年的校内教学高质量、高效率的要求,就必须转变会计教学理念,树立以学生为中心的教学理念,重视会计专业核心能力的培养,优化教学质量。 相似文献
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职业院校的核心任务是为国家和社会培养生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才。要实现这一任务,就必须坚持以培养学生"应用能力"为主,切实加强理论教学和实践教学工作。由于高职院校的实验室建设关系到学生职业能力的培养,因此,我们必须进一步提高对实验室重要性的认识,明确实验室建设的原则,解决实验室建设中的突出问题,以利于实验室作用的发挥。一、实验室建设和管理在职业院校教学工作中的意义和特征职业教育肩负着培养面向生产第一线、服务当地经济建设和管理需要的高技能应用人才的使命,职业教育与普通高等教育最大的区别在于职业教育所培养的是应用型、技术型人才,而实验(实训)室是培养应用型、技术型人才的重要场所;实践能力和创新意识的培养不仅对现 相似文献
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地方本科院校开始逐渐从普通高等教育转变为高等应用技术教育,建设应用技术型大学,以促进应用型人才的培养,这就需要从办学规格、办学层次、办学方法上进行调整。本文根据PBL教学方法的特点,从PBL教学模式的定义到PBL教学模式在电子技术课程设计中的应用,论述了如何在电子类实践教学中运用PBL教学方法,帮助学生学会结合学过的理论知识和实践技能去设计实现一个完整的电子系统,以培养学生的创新能力和综合实践能力,达到培养出既具有扎实的理论基础又具有较强的职业技能的应用型本科人才的目的。 相似文献
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药学服务实务是应用性很强的药学专业核心课程,针对目前教学模式侧重理论授课、缺少实践环节、不能满足药学工作需求的现状,将成果导向型教育(outcome-based education,OBE)和问题式学习(problem-based learning,PBL)相结合,探讨OBE-PBL教学理念的药学服务实务教学改革,形成“一个目标,两种方法”的教学模式;采用查阅文献、案例分析、实践教学等方法,围绕多模式教学方法及多途径、多层次评价体系进行教学验证,以期提高学生解决实际问题的能力,为培养技术型人才奠定基础。 相似文献
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本文结合电子信息类专业应用型人才培养模式的要求对《EDA技术及其应用》课程进行了初步的教学改革探讨。结合笔者的教学实践,介绍了《EDA技术及其应用》课程教学模式、教学内容、教学方式和考核方式的选取,强调以实验教学为主、理论教学为辅的教学模式,强调教师的引申教学和实践教学,将教师的任务驱动式教学与学生的自主式学习相结合,以有效调动学生学习积极性,促进学生学习能力和实践能力的发展,培养合格的电子信息类应用型人才。 相似文献
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任务驱动教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。这种教学模式既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,培养了学生积极思考的学习习惯,提高了学生主动学习意识以及灵活运用知识的能力。提高了教学质量,并满足了社会对高素质的技能型人才的需求。 相似文献
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论新时期市场营销专业人才培养模式 总被引:2,自引:0,他引:2
根据高校市场营销专业的培养目标和从市场对市场营销人才的知识、能力需求出发,本文以系统掌握基本理论知识,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能为指导思想,以培养"精理论、多实践、重能力、求创新"且适应社会需求的高等市场营销人才为目标,通过加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,探索高校市场营销专业人才培养模式的改革,从而为国内市场营销专业人才的培养提供参考。 相似文献
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理论教学和实践教学是土木工程专业人才培养的2个主要组成部分.该文针对土木工程专业实践教学中出现的问题,为创新实践教学方法、提高学生动手能力及培养以"3T"模式为基础的应用型人才提出了一些改进建议. 相似文献
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药剂学理论与实验教学的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探索药剂学教学模式以满足培养应用型人才的需要.方法:根据我校高素质应用型人才培养目标要求,结合药学专业实情,对药剂学的理论教学、实验教学与考核方法三个方面进行改革.结果:教学模式的改革调动了学生学习的积极性,使其充分发挥学习的主体作用,增强了学生的实践和应用能力.结论:以能力培养为主的教学模式为培养高素质应用型人才提供了保障. 相似文献
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以"应用"为宗旨设计理论教学体系,以"能力培养"为中心建立实践教学体系,优化课程体系,强化实践教学环节,深化教学改革,结合职业技能鉴定、大学生电子设计竞赛、学生第二课堂等活动,探索培养电子专业高层次应用型人才的综合模式. 相似文献
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我国的创新创业教育在目标和模式上存在学校培养与企业需求脱节、学生创新能力不足等相关问题.基于OBE模式的教学理论,以目标为导向,鼓励学生扎根于实践能力提升,重视实践课题和产学研合作项目.以企业需求为培养目标,从而有助于高校更好的把握时代脚步,培养出社会急需的新工科人才.以渤海大学微电子科学与工程专业的《嵌入式系统》课程为例,通过教学内容的改进、实验项目的更新、课题资源的引入、教学方法的灵动、双创平台的搭建,大幅提高了学生的学习成绩,发展了学生的创新能力,为国家经济建设贡献力量. 相似文献
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培养高级技术型、应用型人才,其突出的实践教学特征决定了高职教育的教学模式不同于普通高等教育模式,也决定了实践教学在高职教育中的主导地位.这就要求我们应在理论教学的基础上重视实践教学,重视实践教师队伍的建设.本文对实践教育中存在的问题及对策试作探讨. 相似文献