关于高校培养90后大学生自我管理能力的思考

90后大学生不同于80后大学生的特点为高校学生管理工作带来新的挑战,培养90后大学生自我管理能力是高校管理的重要任务。本文通过对90后大学生思想行为特点的分析,阐述了高校加强90后大学生自我管理能力培养的重要意义,提出了高校培养90后大学生自我管理能力的一些具体措施。     

农产品电商企业90后知识型员工流失问题研究

在电子商务快速发展的今天,农产品电商企业不断涌现。在农产品电商企业中,活跃的90后知识型员工成为企业发展的重要贡献者。但是,这群90后知识型员工较高的流失现象也成为企业人力资源管理工作的一道难题。以农产品电商中的90后知识型员工为研究对象,站在心理契约的视角探析这一群体的流失问题,最终得出心理契约从发展需要、物质需要和人际需要三个维度对90后知识型员工流失产生影响,并基于心理契约的视角提出解决农产品电商企业90后知识型员工流失问题的建议。     

刍议“90后”高职大学生思想特点及教育对策

＂90后＂高职大学生思想特点有其时代特性,通过调查,总结了＂90后＂高职大学生具有的一些思想、行为特点,并结合调查分析其原因,有针对性地提出加强＂90后＂高职大学生思想教育的对策。     

如何在“90后”校园中当好辅导员

2010年以来,大学新生大部分都是／990年以后出生的,也就是说属于“90后”。加强“90后”大学生的引导教育是当前高校辅导员要面临的一个重要问题。本文主要分析了“90后”大学生的思想特点,以及高校辅导员应该采取的新的工作特点。     

浅析企业管理人员与80、90后员工有效沟通的技巧

近年来80、90后的员工已经成为企业发展的生力军,对企业的重要作用越来越明显。而大多数企业的中、基层管理人员多为60、70后,他们与80、90后员工在价值观、人生观、文化观等方面的差异日益凸显,造成了许多沟通障碍,影响了企业的稳定、制约了企业理方法进行调整。     

关于房地产企业业务流程再造的几点思考

指出20世纪90年代以来,业务流程再造成为企业组织变革探讨的热点问题。经过对房地产企业业务流程特点的分析,提出了房地产企业业务流程再造的几点思考。     

对独立学院90后学生的教育管理探索

与普通本科及以往的大学生相比,独立学院的90后学生有着许多新的特点。根据这些特点,结合独立学院的人才培养目标,探索出新的教育管理模式,是独立学院稳定发展的必然要求。本文针对独立学院90后学生的特点对教育管理做了一些新的探索。     

ARCS动机模型在90后高职大学生教与学中的应用

当前,国家正处于产业转型升级的关键时期,急需大量的高技能型人才来完成这一转型。然而,作为这一人力资源队伍中主要生力军的高职大学生,学习状况却令人堪忧。结合90后学生特点将ARCS动机模型应用于高职教学,激发学生的学习动机,是高职教与学之有效途径。国家在教育事业发展第十二个五年规划中指出：“高等职业教育要重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”然而目前,90后的高职大学生们学习状态却并不乐观,这使得高职人才培养质量大打折扣,学生们是否能担此大任着实令人堪忧。充分掌握90后学生的特点,设计出有针对性的教学方式以提高教学的实效性,是改善学风和提高人才培养质量的重要渠道。     

关于对90后新生干部培养之我见——以万里学院为例

每个时代的新一代都会受到社会的特别关注,目前备受瞩目的90后也正式走进大学校园,而高校学生中90后独生子女已经占据主要成分。在新生学生干部中存在着相当一部分,并发挥着重要的作用。本文从分析90后的特点出发,结合浙江万里学院基础学院大一新生的特点,主要讲新生干部培养时注意事项。     

朋辈辅导员在“90后”大学生思想政治教育中的探索

本文详细分析了朋辈辅导员的特点、"90后"大学新生的特点以及"90后"大学生思想政治教育中存在的问题与困难,并就大学生配备朋辈辅导员的意义进行了探讨。     

针对“90后”高职生特点的辅导员工作对策研究

从2008年开始"90后"已经逐渐成为了高职学生的主力军,"90"后高职生被贴上了特有的时代标签并具有自己的特点。辅导员是实施高职学生思想政治教育的第一线工作者,是学生的引路人。本文在分析研究"90"后高职生特点的基础上,有针对性地对辅导员工作提出了一些对策,这有利于进一步加强和改进"90"后高职生思想政治教育工作。     

90后高职学生心理特点探析

随着一批批90后成为大学校园的主力军,研究90后学生特点成为当代社会广泛关注的话题,理性的把握90后学生的心理特征,积极引导他们心理健康和谐发展是每个职业学校教育工作者亟待研究的重要课题。     

走在90后之前——从提升自身能力谈如何做好“90后”的辅导员

随着时间车轮的快速运转,90后一代将逐渐成为高校学生的主体,而90后一代的自身特点要求作为大学生引导者和心灵守护者的辅导员应做好必要的分析研究工作,同时不断调整自身知识结构,为做好90后的辅导员做好准备。     

辅导员做好“90后”大一新生的工作方法和对策

“90后”大一新生在思维方式，心理承受能力、情感表达等方面都有自己独特的形式及特点，由此而产生一系列的问题和挑战。因此，辅导员需加强对“90后”大一新生特点的研究。该文在对“90”后大一新生的特点及现状分析的基础上，有针对性的阐述了辅导员新生工作的方法和对策，为辅导员更好的开展新生教育管理工作提供借鉴。     

“90后”高职生思想特点和教育对策

＂90后＂,指1990年—1999年出生的公民,自2008年9月,90后学生成为了各高等院校的新生力量,并逐渐成为主要群体。＂90后＂是在中国经济飞速发展,改革开放深入的时代背景中长大,具有鲜明的时代烙印。如何针对＂90后＂学生的思想特点,与时俱进地开展思想道德教育,成为了高等院校当前面临的挑战。     

“90后”高校新生入学适应问题浅析

＂90后＂大学生随着身心的成长和环境的改变,必然会引起入学适应问题,本文阐述了＂90后＂大学生的特点,浅析了入学适应问题存在的原因,针对解决＂90后＂大学新生入学适应问题提出了相应对策。     

“霍桑效应”在“90后”大学生干部培养中的应用

结合＂90后＂大学生的特点,运用＂霍桑试验＂启示的精髓,对＂90后＂大学生干部的培养采取激励为主的方式,为他们成长创造各种可能条件,为国家培养出思维活跃的创新型人才,探索培养＂90后＂大学生干部新的模式。     

关于90后大学生消费观念的研究与探索

本文旨在从分析90后大学生的共同特点,探讨90后大学生的消费来源及生活背景着手,对其消费观念上存在的问题,探索出能够结合高校、加强大学生传统文化教育等方面相关联且切实可行的有效引导方式,从而培养90后大学生正确的消费观念。     

中国企业海外研发遇到的主要问题和对策建议

中国企业海外研发的基本特点 中国企业开展海外研发始于20世纪90年代初期。当时，有些企业开始尝试在国外设立合资或独资的研发型企业，但海外研发并未形成气候。进入20世纪90年代中后期，我国的家电业巨头（如格兰仕集团、康佳集团、海尔集团等）纷纷在国外设立研发机构，引领了一股海外研发投资热潮。2000年以来，华为、联想等企业建立和完善全球化研发网络，IT及通信等高科技行业成为中国企业海外研发投资的主导行业。中国企业的海外研发经过十几年的发展，呈现出4大特点。     

“90后”大学生人际关系现状调查与特点分析

近几年"90后"大学生渐成高校学生的主体,人际关系不协调已成为困扰当前"90后"大学生的突出问题,严重影响着"90后"大学生自身的发展。重视对"90后"大学生这一特殊群体人际关系现状调查及特点分析,帮助他们树立正确的人际关系理念,增强人际交往的能力,已成为当今全国高校思想政治工作的一项重要内容。