教育信息化与高等教育改革的探讨

知识经济时代,信息是解读时代的钥匙,信息技术的发展正在改变一切。教育要改革,教育信息化是关键。以教育信息化带动教育改革尤其是高等教育改革是教育发展的必然趋势。本文从教育信息化的定义、特征与作用出发,逐步深入探讨教育信息化与高等教育改革的内在关系,主要从教育信息化对高等教育观念、高等学校教学、高等教育制度三个大的方面的影响及相应的改革进行探讨,最后得出在教育信息化的影响下我国高等教育改革的几点启示。     

差异原则与高等教育公平

我国高等教育进入大众化阶段,教育公平问题逐渐凸现,出现诸如不同地区的高等学校入学机会和教育质量的不公平、精英教育的质量无法保证、城乡高等教育的不公平、不同阶层接受高等教育的不公平等现象。推进高等教育公平,可以在政府主导下,根据差异的教育公平原则,对高等教育发展的弱势地区、弱势学校、弱势群体实行政策倾斜,用形式上的不公平推进实质的公平。     

高等教育社会化与民办高等教育的崛起

我国高等教育改革的核心是改革高等教育中不适应时代和社会发展需要的成分“精英式”教育模式，大一统的管理格局，以及由此而产生的一切弊端，通过改革来逐步实现教育社会化、大众化，办学主体多元化，形成国办高等教育和民办高等教育共同面对社会、公平参与竞争的格局，实现高等教育健康、持续发展。     

高等教育自学考试与第三级教育

透过第三级教育的精神,我们分析比较了我国的高等教育自学考试,我们看到了自学考试发展的前瞻性。考试的发展带动了各种教育助学机构、培训机构以及民办教育的发展;他不仅仅是普通高等教育的补充,也不仅仅是在高等教育大众化道路上的一个路标,而是在中国教育发展史上不断创新、不断演化、不断与国际先进教育接轨的实践性的教育活动。     

高等教育研究面临的形势与主要任务

本文在分析我国高等教育形势的基础上,提出了目前高等教育研究工作者应该关注的几个重要研究课题,即:高等教育体制改革研究、教育思想教育观念改革与素质教育理论研究、人才培养模式改革及教学内容与课程体系改革的研究、教学方法与教学手段改革研究、产学研结合的研究、高等教育可持续发展战略研究。     

科学教育与人文教育并重的意义

本文通过探讨高等教育中科学教育与人文教育并重的关系,说明科学教育与人文教育的相互渗透、协调发展是当今世界竞争对人才的要求,也是全世界高等教育改革发展的必然趋势。     

知识经济与高等教育改革

世界即将进入崭新的21世纪,人类社会也将迎来一个全新的时代:知识经济时代。知识经济赋予高等教育神圣而沉重的历史使命,对高等教育提出新的标准和要求。面对知识经济,面向新的时代,原有的教育理念、教育体制已容纳不下新的发展需要,高等教育必须以新的标准和发展要求,进行彻底变革,不断创新,使高等教育改革与知识经济发展逐步协调,达到整合,把高等教育建设成为人才培养、知识创新的基地,发挥其重要的社会功能。1面向知识经济改革教育思想观念教育改革,观念先行。教育思想引导教育行为,教育体制反映和体现了一定的教育思想理论。只有解放思…     

越南高等教育的改革与未来发展

20世纪90年代,越南高等教育经历了重大改革,改革的动因包括在革新开放背景下,旧体制面临的现实压力和新的教育思维的形成。越南高等教育在教育财政权力下放、教育体系结构优化、教育品质监管、教育国际合作交流等维度正加大改革的力度。     

大学灵性教育的理论探讨与实践策略

灵性教育是对技能教育、知识教育和智慧教育的超越,主要内容包括灵性品德、灵性人文和灵性生命教育,以及灵性创造力、灵性想象力和灵性适应力教育。我国高等教育人才培养要上水平、出特色,需要大力倡导灵性教育,让学生不仅有技能、有知识、有智慧,还要有灵性,才能在高等教育人才培养的目标和规格上有可能超越"智慧人""知识人"和"技能人",在高等教育的境界上有可能超越技能教育、知识教育和智慧教育,从而找准我国高等教育在世界高等教育人才培养和教育境界方面的生态位。在进行灵性教育的过程中,既不能将灵性教育神性化、宗教化,也不能只对灵性教育作理性探讨和只考虑灵性教育的整体性,更不能把灵性教育与其他教育割裂开来。实施灵性教育需要确立灵性教育理念、制定灵性教育实施方案、开设灵性教育课程、建设灵性的校园文化和灵性教育的评价机制。     

通识教育与专业教育的冲突与结合

通识教育与专业教育是大学教育的两种不同模式,一直也是高等教育界争论不休的一个问题。本文在分析单纯以通识教育与专业教育为指导的高等教育的利弊基础上,阐发了我国大学通识教育与专业教育的冲突与结合,进而提出了两者相结合的重要性。     

发挥教育政策与教育法制的作用，促进广西高等教育事业和谐发展

在市场经济条件下,完善教育法制,推行依法治教和制定教育宏观政策,引导教育事业发展成为我国政府高等教育管理的主要职能。在教育法治背景下教育政策主要具有指导、规范、调节等方面的功能,政府应当不断教育政策和教育法制。而高等教育政策和高等教育法制作为重要的组成部分,广西应当发挥两者的作用,促进经济和社会的发展。     

浅谈现代高校人文教育的淡化与人文精神的缺失

人文教育与科学教育质应是现代高等教育的两翼,但随着现代科学技术的快速发展,中国传统教育中的"重人文"的特点被大大削弱,以至于在今天的现代高等教育中人文精神普遍弱化,甚至缺失,使现代人的精神家园日渐荒芜、枯萎、凋零。本文旨在重申现代高等教育中人文教育比重亟待增加,人文精神亟待加强,否则,我们的教育初衷将很难实现。     

高等教育大众化的制度变迁与结构性过度教育

本文从制度经济学角度分析了我国高等教育大众化的制度变迁机制,提出与之相关的教育过度问题.我国虽然现阶段存在结构性教育过度,但不存在高等教育总体规模过度.高等教育适度市场化是解决高等教育结构性过度的重要途径之一.     

邓小平教育思想与高等教育可持续发展观的逻辑联系

阐述了邓小平教育思想及高等教育的可持续发展观的涵义 ,并分析了二者在教育哲学观、高等教育的优化发展地位、整体发展的人才观、未来与全局发展观、素质教育等方面的逻辑联系     

现代教育技术与高等教育改革初探

探讨了现代教育技术在高等教育改革中的地位与作用,分析了如何应用现代教育技术促进高等教育改革。     

高等教育区域竞争力与教育强省的互动关系

高等教育区域竞争力与建设教育强省存在密切的关系：提升高等教育区域竞争力是建设教育强省的重要＂引擎＂;建设教育强省为提升高等教育区域竞争力提供强有力的保障;两者都是共同服务于人才的培养,增强教育服务经济社会发展的能力。因此,正确处理他们之间的关系有助于推进整个教育系统协调发展,更好地发挥教育的功能。     

改革开放30年中国高等教育思想发展的成就与展望

本文全面回顾了改革开放30年来中国高等教育思想发展的重大成就，深入剖析了教育价值观、教育质量观和教育发展观的伟大转变。在此基础上，进一步明确了高等教育思想变革和努力的方向。     

WTO规则与中国高等教育服务业的发展与保护

WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的框架下，中国正在打造高等教育的“航母”，民办教育获得了与公办教育同等的法律地位，成人教育迎来了大发展的时机，高等学校的科技创造和成果转化被提到了前所未有的高度。     

陕西高等教育事业振兴与发展的理性思考

自20世纪末、21世纪初开始，中国高等教育的发展正在逐步由精英教育向着大众化教育转变，随之而来的“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育”便成为中国教育体制改革的重心．如何针对陕西高等教育发展的现实，探察陕西高等教育存在的问题和发展的机遇，将陕西教育事业推进到一个新的发展阶段，是当前和今后的一个义不容辞的历史重任。     

国家示范性高职院校体育与职业特点理论研究

高等职业教育是高等教育和职业教育的重要组成部分,是实现高等教育大众化的一个重要途径,纵观世界各国,高等职业教育培养的都是技术型人才,它的发展是经济发展、科技进步的必然产物。高等职业教育在我国的兴起是改革开放的产物。大力发展高等职业教育,依然是21世纪我国高等教育发展战略的重点之一。