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《重庆工商大学学报(自然科学版)》2008,(4)
探讨在自主学习模式下大学英语教师的角色转换,认为大学英语教师必须从根本上改变教学思想,改革教学方法和手段,尊重学生的需求与个性,注重培养学生自主学习的能力,为培养学生终身学习的能力打下坚实的基础。 相似文献
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本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2238名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法.论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法. 相似文献
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本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2238名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法。论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法。 相似文献
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新的大学英语教学改革和网络自主学习中心在我国高校的大批涌现,赋予教师角色新的内涵.本文就教师如何理解和探索自主学习的教学模式,实现自身角色转变,更好地培养学生自主学习能力进行探讨. 相似文献
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自主学习就是学习者把握自己的学习,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力.本文从自主学习的定义入手,分析了目前学生在大学英语自主学习中存在的一些问题及教师在学生自主学习过程中所应担负的责任,以便教师能够更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用,也有利于教师更加积极地介入学生大学英语自主能力的培养过程,使学生成为真正的英语自主学习者,提高其英语学习的效率,从而提高英语自主学习效果. 相似文献
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本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2258名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法。论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法。 相似文献
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本文以大学英语教学改革的目标和要求为线索,阐释了当前我国大学英语教学的基本现状,揭示出在大学英语教学中突显学生自主学习英语的必要性,进一步指出要培养大学生英语自主学习能力,教师要承担多种角色,采取恰当策略。最后,为培养大学生自主学习能力,提高大学英语教学质量,文章向教师提出了提高自身能力的要求。 相似文献
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基于自主学习基础上的教师自主教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
外语界近来对学生的自主学习的讨论越来越热烈,随着网络教学的不断得到广泛应用,这种讨论的呼声越来越高。当然,学生的自主学习对培养他们独立自主的能力将起到重要作用。但同时,我们也应该重视建立在学生自主学习基础之上的教师自主教学,教师的自主教学对学生的自主学习将起到积极作用。基于此,本文讨论了教师自主教学的理论基础,以及教师自主教学的实践模式。 相似文献
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随着社会发展对自主学习、终生学习能力的迫切需以及大学英语教学改革的深入,越来越多的外语教学工作者开始关注大学英语教师在学生自主学习能力培养中如何进行再定位这一问题。笔者也就这一问题提出自己的看法,认为教师不仅仅是知识的承载者、传播者,更应当是学生自主学习的设计者、咨询者、监督者、评估者,教师自身还应是实践“终生学习”理念的学习者。大学英语教师只有结合新形势审视自己,对角色进行再定位,才能更有成效地培养大学生的自主学习能力,满足社会对大学英语教学的更高求。 相似文献
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自主学习的核心是让学习者自己承担学习的责任,是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。.本文根据自主学习理论论述了该理论对我国大学英语教学的意义以及大学英语教师在教学过程中为提高学生自主学习能力所应注意的问题和应采取的措施。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》(试行)指出大学英语的教学目标之一就是增强学生自主学习能力。目前,我国大学英语教学正在实现由传统的注重知识讲解和记忆的教学模式向注重培养学生自主学习能力和创新意识能力的新教学模式的转变。本文探讨了大学英语教学“以学习者为主”的新模式中教师所起的作用以及培养学生自主学习能力的策略。 相似文献
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浅谈大学英语教师培养学生自主学习能力的作用及策略 总被引:1,自引:0,他引:1
《大学英语课程教学要求》(试行)指出大学英语的教学目标之一就是增强学生自主学习能力。目前,我国大学英语教学正在实现由传统的注重知识讲解和记忆的教学模式向注重培养学生自主学习能力和创新意识能力的新教学模式的转变。本文探讨了大学英语教学"以学习者为主"的新模式中教师所起的作用以及培养学生自主学习能力的策略。 相似文献
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在大学英语教学中,教师不仅要传授知识,更重要的是要激发学生的学习动机,向学生灌输学习策略的意识,培养他们的自主学习能力。通过对外语自主学习理论的研究,分析了大学英语自主学习的必要性和可行性,并探讨了如何培养自主学习策略。 相似文献
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"自主学习"是近年来外语教学界研究的一个热点,也是外语教学的新趋势。文章通过对自主学习的概念、刚入校的非英语专业大学新生的大学英语自主学习能力现状以及教师在学习者自主学习过程中充当的角色分析,探讨了大学新生应当如何在教师合理有效地介入下提高英语自主学习能力,逐渐实现自主学习。 相似文献
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培养学生的自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。文章分别探讨了在课堂和网络两种环境下学生自主学习能力培养的策略,并着重强调了在大学英语自主学习模式下,学生与教师角色的重新定位及教师在对学生进行自主学习评价时应注意的一些问题。 相似文献
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随着计算机网络的迅速发展,以网络为平台的个性化、自主式的大学英语教学模式应运而生。这一新的教学模式对教师提出了新的要求。本文旨在以自主学习理论为理论基础,结合大学英语自主学习的现状,探讨教师在大学英语网络自主学习中应扮演的角色,使教师能够更好地指导学生、帮助学生有效地进行自主学习。 相似文献
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自主学习模式下大学英语教师角色的重新审视 总被引:4,自引:0,他引:4
培养学生自主学习的能力已成为外语教学改革中的研究热点,而以学生为中心的大学英语教学新模式也要求教师改变传统教学理念。大学英语教师应当重新定位自身扮演的角色,承担起学生英语自主学习中的引导者、设计组织者和合作者、监控者和评估者.以及知识源和解惑者。 相似文献