新时期高等教育对高校体育教师的素质要求

随着我国高等教育改革的不断深入,高校体育教师队伍建设进入了一个新的发展阶段.高校体育教师必须从树立新型教育观、加强职业道德素养、强化专业素质、优化知识结构四个方面加以提高,以适应新时期高等教育对高校体育教师的素质要求.     

高校体育教师专业素质现状及教学效果的研究——以闽南师范大学为个案研究

为研究高校体育教师专业素质对教学效果的影响,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对闽南师大体育教师专业素质情况和教学效果进行研究,并通过因子分析探讨体育教师专业素质和教学效果之间关系.结果显示,闽南师范大学体育教师专业素质整体较好,但综合性知识和科研能力方面有欠缺,并影响到其教学效果.为此建议高校加强体育教师综合知识教育和提高,强化体育教师的科研训练;通过教学比武等活动提高体育教师使用体育器材设备及课堂监控能力;优化教师评价体系建设,同时引导大学生对教师进行客观评价,以保证教师教学工作得到客观公正的评价.     

关于提高高校体育教师信息素质的探讨

本文对高校体育教师信息素质的内涵,以及信息素质在未来体育教学过程中的作用进行了探讨,并就提高高校体育教师信息素质的具体内容和方法提出了几点建议.     

论高校体育教师应具备的素质

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力.     

高校体育课程改革致高校体育教师素质重构

采用文献资料、专家访谈等方法 ,对目前高校体育教师的素质进行了分析研究 .从 7个方面论述了高校体育教师的素质重构 .结果表明 :高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求 ,同时 ,也是高校体育教师适应新形势、新任务 ,履行教育教学职责的迫切要求     

论创新教育对高校体育教师素质的要求

创新教育对高校体育教师提出了新的挑战,面对挑战高校体育教师应该具备多方面的素质.在高校体育教师素质养成中,教师应加强自身修养,高等院校应加强组织保证.     

浅析高校体育教师专业素质

教师专业化是提高高校体育教师素质、教师地位、教师待遇的重要措施,是新世纪高校体育教育改革的需求,也是提高体育教师专业素质和社会地位的有效途径。为适应专业化发展的需要,高校体育教师应具备一定专业素质。     

河南省高校体育教师职业倦怠调查研究

通过分析河南省高校体育教师职业倦怠产生的成因,探索了有效缓解和消除体育教师职业倦怠的对策,从而有效地帮助广大体育教师提高职业素质,以适应体育教育改革发展的需要.     

谈高校体育教师在培养现代化人才方面应具备的素质

现代社会的发展给人类带来了生产方式、思维方式的变化,社会发展质量的高低取决于人的素质,国家的现代化首先是人的现代化.高校体育教育是培养21世纪人才这项伟大工程的一个组成部分,如何提高体育教师的现代人素质,培养出适应新时期要求的、具有竞争意识和进取精神的、符合现代社会要求的21世纪人才,是高校体育教师面临的严峻挑战.本文就高校体育教师在培养现代化人才方面应具备的素质进行了阐述.     

论高校体育教师的知识结构与业务能力

高校体育教师能力素质的高低将直接影响21世纪人才的培养质量.全面提高高校体育教师的综合素质能力,是21世纪形势发展的需要,也是搞好高校体育教学、训练及科研的关键.笔者就高校体育教师所须具备的知识结构与业务能力进行了初步的研究,目的在于建立高校体育教师综合能力的标准模式,进一步提高教学质量,出色地完成21世纪高校体育的教学任务.     

高校体育教师职业道德建设研究

要实现立德树人这一教育的根本任务,需要加强教师队伍建设,提高师德水平.对高校体育教师职业道德建设的重要性进行详细的分析,提出当前高校体育教师职业道德建设存在的主要问题,并给出解决途径,从而提高高校体育教师职业道德素质,进而促进人文素质教育与社会主义精神文明建设.     

浅议提高现代高校体育教师的素质

伴随高校体育教学改革,体育教师素质的高低对教学的影响日益突出,它关系到教学目标和教学任务的实现。这样对体育教师的素质就提出了更高的要求,本文运用文献资料法对现代高校体育教师应具备的素质进行阐述,建议每一位体育教师都应全方位提高自身素质,适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。     

论高校体育教师应具备的素质结构

作为高校战线上重要组成部分,高校体育教师同样肩负着新时期高校教育改革,培养跨世纪全面发展人才的重任,因此,高校体育教师在不断提高运动技能的同时,也应时时注意思想修养的陶冶,升华和更新自身的知识结构,以便完成教书育人的使命.根据当代高等教育和体育发展对人才的要求,本文把高校体育教师素质结构分为智力因素,非智力因素和体质因素三大部分,并同时提出了提高、完善这三大部分的建议和方法.     

高校体育教师专业素质的内涵分析

高校体育教师是高校体育发展的关键因素,其专业素质决定了高校体育的整体水平。本文对高校体育教师的专业素质的内涵作出分析,以其为高校体育发展及高校体育教师的培养作出有益贡献。     

高职院校体育教师应具备的素质

高校体育教师应更新观念,转换角色,不断开拓进取,提高自身素质。该文从知识结构、专业素养、创新意识、爱岗敬业等6方面对高校体育教师应具备的素质进行分析和阐述。     

高校体育教师继续教育模式探略

随着素质教育理念的广泛传播、北京申奥成功以及21世纪国际社会经济全球化形势的到来,如何进行有效的继续教育从而提高高校体育教师的素质,以适应时代发展的要求,是一重大课题。本文运用文献资料研究、比较分析研究,探讨了几种高校体育教师体育继续教育模式的特点及其优劣势,以期为高校体育教师合理选择继续教育的模式,提高自身素质,做出理论上的贡献。     

从素质教育谈高校体育教师素质

素质教育是提高人的素质为目的的教育，高校体育教师肩负着培养德、智、 体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者的重任，必须提高自身的素质，以适应新 世纪对高校体育教师的新要求。     

试论新时期高校体育教师的德与能

教师素质决定着教育工作的优劣,社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求.因此,培养一批“德”“能”兼备的高素质体育教学人才,成了许多学校体育教育的当务之急.在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,实施素质教育,关键是提高教师的素质,这就决定了关系整个民族精神风貌的师德能力在教师各项素质中占有极其重要的地位.该文从新时期高校体育教师应具备的师德和能力两个方面,阐述了在新时期下高校体育教师应该如何从“德”与“能”两方面进一步提高自身的素质,以便适应高校体育教学改革的需要.     

大学生体育协会等组织功能和作用的研究

简述了大学生体育协会等组织对高校体育教学、大学生素质、高校社团文化、高校体育教师、高校管理体制的作用,认为大学生体育协会等组织有完善教学、提高大学生素质、促进高校社团文化的繁荣、提高教师的职业地位和素质和补充高校管理体制等作用,并提出了相关的建议。     

关于提高高校体育教师综合素质的思考

当前高校体育教师应具备的素质有高尚的品格修养、过便的教学与科研能力以及精深的专业知识和广博的综合知识。而提高高校体育教师的综合素质则要靠学校的外部环境和教师的自我完善。