浅析大学英语口语教学中存在的问题及对策

在我国加人WTO、北京申奥成功以及全球一体化进程加快之际,英语也再次也被提到未有的高点。然而英语作为一门语言,它的主要功能是交际,所以如何提高学生英语口语同样也成为各高校英语教师的研究热点。本文从大学英语口语教学现状出发,指出口语教学中存在的问题,探索大学英语口语教学的重要性和解决这些问题的对策,从而有效地提高学生英语口语的教学水平     

高等院校外籍教师管理的问题和对策研究

外籍教师已经成为高校教育体系中不可或缺的重要组成部分。研究发现虽然在语言教学方面，外教相对于本土教师外教在教学中具得天独厚的优势，对高等教育的发展产生了极大的促进作用。但是，高校对外籍教师管理过程中存在问题更应得到重视。在认真进行问题分析，和借鉴对外汉语教学以及以往外籍教师管理经验的基础上，提出建立外教胜任力模型、“横纵向联合教学，外教管理“特别化”、外教管理的制度化和规范化等对策，以提高教学质量，推动高校教育进步和高等教育发展。     

对大学外籍英语教师教学现状的满意度调查——以江苏大学为例

O．前言随着社会经济的发展，我国对英语人才的需求也在不断增加，为提高学生英语水平和交际能力，各大高校纷纷引进外籍教师，这给中国的英语教育事业增加了活力。显然外教在英语教学中的作用是不言而喻的，然而事实证明，外教的教学效果并不尽如人意。本文旨在分析外教教学的优势和弊端，并提出相应的措施，让外教在教学中发挥更大的作用。     

外籍教师在英语教学中的优势、问题及应对策略

外籍教师已成为高校引进国外智力投资的重要组成部分,他们在英语专业教学中承担着一些很重要的课程,在教学和人才培养上发挥着积极作用.然而,在聘任外教上课的同时也出现了一系列问题,给教学工作带来了负面影响,在一定程度上制约了教学质量的提高.文章从教学风格、课堂管理及教学方法等方面对外教在大学英语专业教学中的优势及存在问题进行了剖析,提出高校要加强和完善外教的教学管理,最大限度地挖掘其在教学上的特长,扬长避短,更好地为大学英语教学服务.     

浅谈外教在英语教学中的作用

如今,出于英语教学的需要,国内大多数公立大学都聘请了外教。外籍教师用他们所特有的文化优势和语言优势为中国的英语教学做出了不可磨灭的贡献。但是,我们必须看到,在众多高校,对外籍教师的管理和引导仍然缺乏体系,外籍教师队伍的良莠不齐也对实际教学工作产生了一定的影响。本文阐述了外籍教师在英语教学中发挥的作用和存在的问题,并对如何进一步提高外籍教师在英语教学中所起的作用提出了建议。     

江西高校英语专业外籍教师课堂教学的实证研究

外籍教师是高校英语专业教学的重要组成部分,通过对江西15所高校英语专业外籍教师课堂教学进行调查,了解当前学生对外籍教师课堂教学的满意程度和效度。研究发现:1.外教需求量增加,但质量不容乐观;2.外教教学方法新颖,但教材使用不合理;3.教学过程一般,且教学成效不明显。为此,建议从严格课程计划、加深教学内容和实施中外教师组合教学两方面着手,提高地方高校英语专业外籍教师课堂教学的效果。     

中等职业学校英语口语教学现状及对策

现代社会对英语口语教学提出了越来越高的要求,但目前职校英语口语教学面临着缺乏语言环境、轻视英语口语、口语教学课时少、学生英语程度差别大、教学方法刻板等一系列问题。针对这些问题,本文尝试从分析职校英语口语教学的现状入手,有针对性地提出了精心组织教学、创造良好的课堂气氛、创造以学生为中心的课堂局面、开展形式多样的课外活动、正确对待学生在口语中的错误等对策,以提高职校英语口语教学水平。     

交际教学法在中国高校外教英语口语课堂教学中实施效果浅析

本文研究外教在中国高校英语口语课堂中交际法教学的实施效果。从学生对外教口语课堂的反映,对外教运用交际教学法在中国英语口语课堂中产生的问题进行了分析,并提出了相应的应对策略。     

外籍教师在中国英语教学中的特点

随着英语在国际交往中的地位日益加重,各大院校引进了外籍教师,希望凭借其天生的优势和教学特点,如：思维方式、语言优势、先进的教育理念等方面去影响、去辅助中国学生的英语学习。其中虽然存在着一些问题,但我们都会积极地去解决。加强外籍教师与中国英语教师的交流与协作,扬其长,避其短,相信外籍教师必将在中国英语人才的培养和英语教学改革中发挥其不可估量的作用。     

大学外籍英语教师课堂互动情况调查——以江苏大学为例

课堂互动对提高学习者英语语言能力起着不可估量的作用,只有在课堂互动的环境中才能使语言学习者充分地参与课堂学习。外籍英语教师的课堂互动不同于中国本土英语教师的课堂互动,他在教授学生口语表达和理解的基础上,更加倾向于激发说话者建立说的愿望和兴趣。本团队通过随堂听课和问卷发放等形式广泛开展调研工作,分析大学外籍英语教师的课堂互动情况,发现问题并提出相关建议与方案,以期帮助提高大学外籍英语教师课堂互动的效果。     

高职商务英语专业外教口语教学现状与对策

通过对高职院校英语专业外教口语课程教学现状的调查和分析，旨在提出严格外籍教师聘用管理制度和加强教学监督的建议和对策．以提高外教口语课的实效性和系统性。     

分课型教学模式下的大学英语口语教学改革三步曲——以琼州学院为例

本文从琼州学院大学英语口语教学的现状出发,阐述改革口语课教学的必要性,提出中教授课、中外教师合作授课、外教授课三部曲教学模式。     

浅议如何提高大学英语口语教学

学习英语的目的是为了交流,换句话说,学生和外国人能够进行交流并且彼此很好的理解对方。笔者指出了当前大学生在学习英语口语中所遇到的主要的问题。此外,本文论述了在英语口语教学中的理论和实践经验。最后笔者强调了英语口语教学的重要性并且建议教师要不断努力提高大学英语口语教学。     

应用型本科学生英语口语元认知学习策略的研究

大学英语教学改革的深入和发展使中国高等教育学者们逐渐展开了对元认知英语学习策略的研究。元认知策略指学生的自我学习意识和学习计划,要求学生培养学习监控和评价意识,也是保证学习活动高效的高级执行技能。针对应用型本科院校学生的英语成绩相对较差,尤其是口语水平更为薄弱的状况,我们要在英语课堂教学中对学生英语口语进行自我计划、自我监控和自我评价等策略的培训,使学生能够掌握英语口语学习策略,提高英语口语学习效率,进而掌握较好的英语口语能力。     

语篇重建提高口语能力

“语篇重建”在大学英语口语教学中是一种行之有效的训练方法,它不仅能够提高学生的英语语言综合能力,而且能够切实有效的提高大学生的口语水平。教师在口语教学中用互动的方法实践“语篇重建”,提高学生口语交际能力和英语口语应试能力。     

大学英语口语教学初探

本文阐述了大学扩招和大学英语教学改革的环境下,大学英语口语教学遇的问题即:班级学生人数过多、缺乏实践的环境、教师对自己的定位不够清楚、缺乏有效的口语测评体系,以及大学英语教学体制中存在一些严重损害着学生口语能力培养的现象,并提出了相应的解决建议。     

制约大学英语口语教学的因素及如何开展英语口语教学

中国的大学生学了很多年的英语,但相当多的大学生即使通过了大学英语四、六级考试,口语表达能力仍差强人意.本文从传统教学模式、教学和考试的内容以及语言环境等方面分析了制约大学英语口语教学的因素.此外,还从建立以学生为中心的口语教学模式,营造良好的课堂气氛,创设英语环境,以听带说等四个方面对如何开展英语口语教学提出了建议.     

浅谈高中英语的口语教学

近几年来随着我国对英语教学的扶持力度开始加大，学校和教师在对学生进行学科教学辅导时，也逐步提高对英语教学的要求，通过完善学校教学环境和教学质量，培养学生的综合英语能力。本文主要从英语口语教学的角度，分析和讨论学生们在学习口语时的问题和解决措施，继而加强高中生的英语口语技能，为更高水平的英语学习打下坚实的基础。     

基于微信的大学英语口语混合式教学实证研究

大学英语口语教学长期以来面临难以有效提高学生口语能力的困境,对此以浙江科技学院一个大学英语课程A层次教学班,共36名非英语专业的一年级本科生为研究对象,进行了为期一学期的"基于微信的大学英语口语混合式教学模式"教学实验。通过对教学实验前后的学生口语测试成绩、5项口语水平指示变量及学生的反思日记进行比较分析,证实了本教学模式有助于提高学生的口语能力,且深受学生的认可和喜爱。由此,有效地解决了大学英语口语教学耗时低效、学习者焦虑感强且缺乏学习动机等问题,从而为进一步深化大学英语口语教学改革提供了值得借鉴和推广的教学模式。     

中职英语口语教学生活化的实践与思考

英语作为一种语言交际工具,源于生活,又广泛应用于生活.随着英语使用范围的不断扩大,英语口语教学生活化的要求日益迫切.目前,中职英语口语生活化的教学状况不容乐观.英语语言环境缺乏,部分英语教师教学方法和手段落后,使许多学生感到英语学习枯燥无味,从而失去了应有的学习兴趣.在此背景下,该文对英语口语教学进行了教学生活化的教学实践进行了分析,旨在抛砖引玉,与广大中职英语教师共勉.