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大学英语泛读课程是一门重要的基础性课程,但是在实际教学中还存在许多问题.本文从实践的角度归纳了大学英语泛读教学中存在的问题,并且依据心理认知的相关理论,提出解决泛读教学问题的相关对策. 相似文献
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浅谈大学英语泛读教学的问题与对策——基于大学英语阅读教学实践的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
英语泛读是英语专业学生的主要课程.目前的大学英语泛读课程教学只注重形式教育,忽视意义交流.英语泛读教学只停留在词、句的层面,而忽视语篇、语境的理解.本文试图结合英语泛读的教学实践分析激发英语阅读兴趣的情感策略和图式理论的认知策略,从而激发学生的英语阅读兴趣,扩大英语阅读范围,了解英语国家文化,真正提高学生结合语篇、语境... 相似文献
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段国祥 《广西民族大学学报》2005,(Z1)
针对现在大学生词汇量贫乏的情况,从词汇知识和词汇能力两个方面分析了大学英语精泛读课词汇教学的特点,试图结合第二语言词汇习得理论指导学生通过精读课与大量阅读相结合,有效地、完全地习得词汇,旨在为大学英语精泛读课词汇教学提供有用的建议。 相似文献
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阅读是英语专业技能之一,英语阅读能力的培养贯穿于大学英语教学的全过程。英语泛读课旨在提高学生的阅读水平。本文指出在进行英语泛读教学时应对学生进行阅读策略指导以及课外阅读的必要性。 相似文献
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在外语教学中,阅读被当做一种教学和学习方法。尤其在我国的英语教学环境下,通过阅读英语文本来习得英语是最重要、最基本、使用最频繁的英语学习手段。大学非专业英语课堂教学大部分课时仍是英语教师以英语语篇为载体,把语言教学的重点放在词汇教学和句法分析上,而对英语泛读缺乏足够的重视。本文通过对阅读和泛读概念现有理论和研究的理解和认识,说明泛读是学习外语的最佳手段之一,对提高学习者全面的外语水平起着积极作用,并尝试以一项实证研究来证明泛读对学习者阅读能力的促进作用。 相似文献
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陈群 《长春师范学院学报》2006,(5)
大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。 相似文献
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大学英语泛读教学问题与对策分析 总被引:1,自引:1,他引:0
广泛阅读是我国学习者提高语言能力的一条实际和重要的途径。通过努力提高教师的阅读教学理论水平,加大泛读教学在阅读教学中的比重,加入辅助的广泛阅读训练计划可以改善大学英语泛读教学状况。 相似文献
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英语教学设计与教学媒体的选择和运用 总被引:2,自引:0,他引:2
胡慧敏 《玉林师范学院学报》2004,25(1):130-133,140
教学设计是实现英语教学最优化的重要途径,也是英语课堂教学改革的关键,而现代化媒体应用于英语教学领域,对提高英语教学的效果和效率起了很大作用,根据英语教学的特点,遵循一定的媒体选择原则,在英语教学的整体设计中合理利用和选择媒体,就能大大提高英语教学的质量。 相似文献
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高职英语教学改革的目标是培养学生英语应用能力和素质.目前高职英语教学中存在学生英语水平参差不齐,教师教学方法落后等几个方面的问题。本文通过研究构式语法的几点原则,分析构式语法对于高职英语教学改革的促进作用,从而找到解决高职英语现状的几点对策。 相似文献
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田兴斌 《吉首大学学报(自然科学版)》2013,34(6):88-92
英语听力和口语课程是英语专业的重要基础必修课,将听与说分开教学并不利于培养学生的交际能力.根据相关教学的理论和特点,构建Moodle平台将英语专业的听说教学融“视”“听”“说”三位于一体,以期能优化教学模式,提高教学质量.研究样本为英语专业三年级2个自然班82名学生,教学实验1个学期(16周),使用了测试和问卷调查作为研究工具收集数据.结果显示,基于Moodle平台的英语专业听说一体化教学改革模式的效果测试成绩优于听力和口语分开教学的学习成绩,有极显著差异,学生对该教学模式的成效持肯定态度,认为是一种新的教学改革发展趋势. 相似文献
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李晓萍 《太原科技大学学报》2001,22(4):263-265
在英语教学中,时常有学生反映单词记忆很困难,这反映了英语词汇教学中存在一些问题.本文通过讨论词汇教学上存在的问题,提出一些自己的看法和词汇教学方法,望有助于解决这些问题. 相似文献
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在现代教育技术飞速发展的今天,电化教学手段在英语教学中的运用日益普遍。利用多媒体计算机辅助语言教学成为英语教学发展的新趋势。英语教师在课堂教学中要身体力行,充分合理地利用好多媒体这一新的教学辅助手段,优化英语教学结构,为学生提供更优化的学习英语的实践环境,培养学生学习的兴趣,从而全面提高课堂教学效率。 相似文献
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刘俊辉 《浙江万里学院学报》2011,24(4):41-44
英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,即口语交际能力。随着浙江万里学院大学英语教学改革的不断深化,对英语口语的要求也不断提高。文章提出将元认知策略训练引入到英语口语教学课堂来提高学生的交际能力,并通过教学试验研究,探讨融入元认知策略训练是有效提高英语口语教学效果的学习方法。 相似文献
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大学英语教与学的效率 总被引:1,自引:0,他引:1
盛仁泽 《重庆三峡学院学报》2004,20(6):93-95
大学英语真正的教学改革是提高教与学的效率.改革开放二十余年来,我国的大学英语教学一直存在着教与学效率低的现象.本文分析了大学英语教与学的关系,大学英语教与学的现状,在教学观念、教学方法、教材等方面进行了一些探索,以提高大学英语教与学效率. 相似文献
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高职院校的英语教学是衡量高校办学水平和质量的重要指标,本文通过对高职院校学生的英语学习现状研究,分析了高职院校学生英语水平低下的原因,并且提出了新形势下提高英语教学效果和质量的一些对策,希望能够促进英语教学的健康发展。 相似文献
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谢辉 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(3):96-98
文章从英语专业的培养目标、专业特点及学生的学习特点三方面强调了英语专业学生人文素质培养的重要性和紧迫性,井从英语教学的角度提出了其培养途径,对英语专业教学的教育性及人文性进行了再思考。 相似文献