浅谈设计性物理实验的教学

设计性物理实验是在学生掌握基础性实验后，具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动，设计性物理实验最关键是实验设计和实验方案的选择。对设计性物理实验的特点、目的和教学要求进行了具体分析，并对学生如何根据题目进行设计和教师如何指导设计性物理实验以及如何评价学生能力的教学提出了建设性意见。     

高校实验技术队伍建设之管见

通过对高校实验技术队伍现状的探讨，针对目前实验技术队伍中所存在的一些问题，分析了如何加强高校实验技术队伍建设，提出如何稳定实验技术队伍，激发和调动实验技术人员工作积极性等方面的对策与建议。     

关于高职院校实验实训的几点建议

实验实训实训是高职院校教学内容的主要组成部分，如何搞好实验实训，涉及到多个方面，基本要求、开放式实验实训、实验实训方案的设计，部决定着实验实训实训的质量，尽一切可能搞好实验实训实训，是提高高职院校教学质量的关键。     

创新中学物理演示实验的几点探索

物理演示实验的成功有效与否，直接关系到一节课的教学效果．鉴于此，从实验装置结构方面着手，结合自己的教学实践，分析了导致演示实验效果不好或失败的可能性，并从实验动力源、实验对象、实验显示器、用以调控实验条件的器材四个方面，对如何改进中学物理演示实验谈了自己的一些体会和做法．     

物理实验课教学的探讨

本文从教学目标，实验课的特殊性，学生实验预习，教师实验备课、实验课教学原则、课外实验和实验考试方面就如何提高物理实验课教学质量作了深入地探讨。     

化学实验研究性教学的一些做法和设想

本文对如何在大学化学实验教学中开展研究性教学提出了一些初步的设想，介绍了一些做法，如开展多步骤合成实验、开设文献设计实验、开设综舍性实验等。     

设计性物理实验教学研究

文章对设计性物理实验的特点、目的和教学要求进行了具体分析，并对学生如何选题和教师如何指导设计性物理实验的教学提出了建设性意见。     

改革化学实验，节约实验经费

教育经费紧张是高校扩招后面临的一个重要问题，作为高等教育过程中不可缺少的化学实验教育，对教育经费的依赖性更大。结合国家提出的节约型社会建设，本文从水电、药品、仪器、实验绿色化、多媒体辅助实验教学、高新技术引入实验教学等几个方面阐述了如何开设节约型化学实验，节约实验经费。     

关于高中生物实验设计的探究

文章基于高中生物实验的教学经验，就如何进行生物实验设计进行探究。并在实验原理与实验步骤、实验结果及结论的分析上作出了阐述。     

创新性实验教学过程中一些问题的探讨

随着电子类专业创新实验课程的开设，实验过程中会面临一些普遍性问题。文中研究了创新性的定义、途径，学生在创新实验中的体验，如何帮学生树立良好心态，提升学习兴趣，教师作用定位，教材规划等方面的内容。     

《水污染控制工程实验》教学改革的探讨

针对《水污染控制工程实验》的特殊性，就如何培养学生的动手能力、创新能力、工程能力，提高教学效果，缩短课堂教学与工程实际的距离，对《水污染控制工程实验》教学进行了研究与探讨。从实验内容、实验方式、考核办法等方面提出了一些具体的改革措施。为改进《水污染控制工程实验》教学效果提供一些经验。     

普物实验应培养学生实验素质

本文论述了抓实验素质教育的重要性，并根据实验教学经验，阐述了如何从实际出发，培养学生实验素质     

对中学化学的几点思考

化学实验是中学化学的重要组成部分，如何让实验教学质量高且效果好？本文钛认识化学实验的重要性和把实验看作最佳途经，以及充分设计实验，以学生为主体并充分调动学生的积极性，且因势利导、循序渐进，五个方面进行了探讨。     

学生化学实验动手兴趣的激发

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视，文中阐述如何激发学生化学实验动手兴趣。     

有机化学实验室教学改革的探索

实验教学改革的核心是加强对学生能力的培养。在商品经济大潮中，由于药品、试剂和玻璃仪器的价格飞涨，使本来就短缺的实验经费变得更加拮据，再加上实验学时较少，直接影响着实验课的教学。面对这种“实验学时少和学生实验基础差、教学经费紧张和试剂昂贵”的矛盾，如何解决这种矛盾，更新实验内容、改革实验方法、强化实验教学、提高教学质量是我们近年来实验教学改革的重点。     

论物理实验与创造性思维能力的培养

通过物理实验能力的认知分析，探讨了物理实验能力的结构以及智力、知识等因素在物理实验中的作用，以及在物理实验教学当中如何实施素质教育。     

合理确定实验物资的技术指标提高投资效果

本文通过实例，计算实验设备、材料的技术指标，合理决策投资，用轮流使用的排序方法，论述了如何提高实验物资的投资效果。     

误差理论在中学物理实验教学中的运用

误差理论如何具体运用到中学物理实验中，是个值得研究的问题。本文认为，误差理论在中学物理实验中，可用于分析实验结果，确定实验误差范围，指导选择实验仪器及指导确定实验方法等方面。     

科学继续教育中开展生物学实验课程的意义

本文通过对生物学实验课程进行分析，阐述了科学继续教育当中开展生物学实验课程的意义，并在此基础之上，对于如何调整生物学、乃至全部理科实验教学的侧重点，进行了初步的探讨。     

浅谈《数控机床编程及应用》课程的实验教学

如何在学生多、设备有限的条件下，让学生通过实验课的学习收获颇丰、对数控产生浓厚的兴趣，关键是要正确选择合适的实验内容和有效的实验手段。