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本文以注意的广度、稳定性、分配性及转移性这四个品质为理论基础,结合对杭州师范大学英语阅读教学中的教学情况和学生的注意力特征的调查情况分析,尝试性地探讨了英语阅读教学中教师怎样优化学生的注意品质来有效提高阅读教学和学生的阅读能力. 相似文献
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该文以美国心理学家罗伯特·奈德弗的注意方式理论为参考依据,运用文献资料法和逻辑分析法,提出在篮球运动员技能学习中有关的注意品质和技巧等,同时根据篮球技能学习的不同阶段,总结出不同的注意类型方面的要求,为我国篮球运动员和教练员提供理论参考,促进我国篮球运动的发展. 相似文献
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本文分析了外语阅读理论中的交互阅读模式与大学英语阅读教学的关系,认为该模式对于大学英语阅读教学有很大的启示作用。文中分别分析和讨论了阅读交互理论的两种观点,并在教师阅读观和阅读活动的组织、阅读策略的指导和鼓励学生积极阅读四个方面提出该模式运用于课堂教学的具体原则。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2020,(3):66-71
推动阅读是阅读推广的宗旨,对阅读推广活动影响的评估显得尤为重要,大部分研究成果关注集中在活动的内容,忽略了图书馆自身因素、社会环境因素以及读者个人因素所造成的活动感受差异,这些因素对于阅读推广影响尤为重要。文章利用社会实践理论、TAM、TPB模型理论,结合高校图书馆阅读推广活动,探讨高校图书馆文化资本、读者阅读资本相关变量因素,提出高校图书馆阅读推广影响因素,为高校阅读推广影响机制的形成及作用提供理论和方法借鉴。 相似文献
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浅议建构主义教学理论在高中英语阅读理解中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读理解是高中英语课堂中的重要部分,建构主义教学理论则是当前提倡的教学理念。本文结合高中英语阅读中的特点及其存在的问题,探讨了建构主义的教学理论指导下的阅读理解的原则,并提出几个建构主义理论在高中英语阅读课堂中的英语策略。 相似文献
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阅读本质上是信息的提取和加工过程。减轻学生的认知负荷,能够提高信息提取的准确性和速度,提高阅读效率。本文从阅读分类出发,结合认知负荷理论,提出了有效减轻学生认知负荷,帮助学生提高阅读效率的教学方法和手段。 相似文献
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本文作者结合阅读课程课堂教学和对阅读理论的研究,指出了影响学生阅读能力提高的主要因素有阅读习惯、词汇量和语法、文化背景知识和阅读方法.在对这些因素加以分析的基础之上提出了相应的对策,希望能对阅读教和学生阅读能力的提高有所帮助。 相似文献
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彭思祥 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2013,(2):43-46
作为两项输入性语言技能之一,阅读在EFL教学中发挥着重要作用,从构建主义语言学习理论的视觉,对图示理论进行了详尽的阐述,试图分析图示理论与EFL阅读理解的关系,并对如何将图示理论应用于EFL阅读教学实践中提出相关建议和看法. 相似文献
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针对多段落的机器阅读理解问题,在双向注意力流(BiDAF)模型的基础上,结合双向长短期记忆网络(BiLSTM)和self-attention机制构建了多段落排序BiDAF(PR-BiDAF)模型,利用该模型定位答案所在的段落,然后在预测段落中寻找最终答案的始末位置。实验结果表明,相较于BiDAF模型,本文提出的PR-BiDAF模型的段落选择正确率、BLEU4指标及ROUGE-L指标分别提高了约13%、6%和4%。 相似文献
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PENG Danling HU Zhiguo LIU Hongyan LIU Conghui DING Guosheng 《科学通报(英文版)》2006,51(4):377-384
READING REFERS TO THE PROCESS THROUGH WHICH A PERSONEXTRACTS AND COMPREHENDS INFORMATION FROM THE TEXT.ASA BASIC COGNITIVE ACTIVITY,READING HAS BEEN EXTENSIVELYSTUDIED BY LINGUISTS,PSYCHOLOGISTS,NEUROSCIENTISTS ANDCOMPUTER SCIENTISTS.THESE RESEARCHERS HAV… 相似文献
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在分级俄语教学中,必须处理好精读与泛读的关系,介绍了泛读课在整个外语教学中的重要地位和作用,如何通过泛读教学,全面地培养学生的阅读能力。 相似文献
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20世纪60年代以来,随着认知心理学和心理语言学的发展,阅读的心理过程研究先后出现了“自下而上”的信息加工模式;“自上而下”的语言心理模式以及“交互模式和图示理论。其中的交互模式与图式理论对外语教学有较大的影响。 相似文献
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通过对英语阅读中的不良的阅读习惯对阅读速度影响的分析,了好的阅读习惯-整体阅读法是读者提高阅读速度及效率的的唯一方法。 相似文献
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歌唱中的有意后注意可以使我们既保持清晰、明确的注意目标,又无须意志力的竭力维持,从而实现稳定、轻松、持久的歌唱,它是有意注意在满足了主观上的积极性和技术动作的自动化这两个条件下转化而来的,在我们的声乐教学中有着深刻的意义和重要的作用。为实现歌唱技术的熟练、自如,为推动学生声乐学习的不断进步,从教和学两个方面探讨了如何在遵循声乐教学基本规律的前提下,科学实现歌唱中有意注意向有意后注意的转化问题。 相似文献