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延续多年的传统日语教学模式和教学体系已经不能满足现代社会飞速发展的需要,要培养全面的日语专业人才必须改革旧的教学模式,探索和实践新的教学模式。本文对高校日语专业基础阶段课程设置、教材、教学方式等教学活动中的改革进行初步的探讨,旨在提高当前日语专业教学水平。 相似文献
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过去的日语教学中主要是以教材内容为中心,由教师主导整个课堂,学生只需被动地学习知识即可。随着时代的发展,日语教学开始尝试采用一种新的教学模式- -“演习”教学。“演习”教学倡导让学生成为课堂的主体,全方位、多角度地培养学生语言运用的各方面的能力。 相似文献
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以就业为导向下的高职日语教学 总被引:2,自引:0,他引:2
高职校对于日语专业的设置,是以就业为导向,培养掌握相关行业各岗位必备的专业基本知识和技能,胜任各岗位的技能型人才。与此相适应,就需要培养专业素质高实践性强的“理实一体化”职业人才。因此改变以往老一套的日语课堂教学方法,推陈出新与时俱进的教学方法显得极其重要。 相似文献
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浅析高职日语听力与口语课程教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
日语听力和日语口语作为日语专业的基础课程,实践性强的学科,在教学中占有相当大的比重,如何上好日语听力和口语课程一直是教师在日常教学中不断思考和探索的问题,采用何种教学方法才能更好地提高教学效果是我们教师共同的努力目标。在教学中我们不断探讨与研究,进行深入的教学改革,以项目任务为裁体,采取以学生参与为主体的课堂教学模式,让学生在学中做,做中学,“教、学、做”一体化。开发适合学生的教学方法,在实践中我们的教学效果不断提高,学生的听说能力有了明显提高。 相似文献
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羊昭红 《广州大学学报(综合版)》2000,14(2):55-60
为改变目前职业大学公共日语教学的被动局面,急需在不断改进教学方法、手段的基础上建立职业大学公共日语的教学模式。本文总结了多年的实践经验,从教学内容、教学形式、教学进度、教学效果和教学环境等方面提出了建立职业大学公共日语教学模式的建议和设想,以达到用较少的时间学习更多的日语知识、提高日语水平的目的。 相似文献
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21世纪是崭新的信息时代,中学体育教学要主动适应教育的发展,适应社会的需要,全面由“应试教育”转向“素质教育”。传统的体育教学模式,尽管对推动体育教学的发展起到了很大的作用,但它存在着忽视学生的积极性和能动性,忽视学生身体素质的培养,忽视培养公平、公开、公正的竞争价值观等一系列问题,因此,转变思想、更新观念,构建新的体育教学方法和教学模式刻不容缓。本文运用大量作者在课堂教学中的实际体会,例举了诱导练习、电化教学等多项具体的教学方法,对体育教学中的“谕快”教学方法和教学模式进行了有益的探索。 相似文献
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基于工作过程的高职日语写作课程建设研究,对提高学生的日语写作水平,培养网络信息化下的书面综合交际能力,使之适应企业需求和岗位需求,具有重大的现实意义。本文阐述了高职日语写作课程教学模式改革实践的内容,对高职商务日语专业的课程建设具有重要的借鉴作用。 相似文献
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教学改革必须以提高人才质量为目的。本文对高职院校Linux网络管理课程的内容和特点进行了分析与研究,提出了“以就业为导向,改革教学内容”、“以学生为主体,改革教学模式”、“以技术为手段,改革教学方法”三点教学改革意见。 相似文献
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王俊奇 《上饶师范学院学报》2007,27(3):101-104
为推进体育理论教学方法、教学手段的改革,改善传统的、单一模式的体育史教学方式.真正实现创造型、创新型、创业型“三创”人才培养。在合作学习和交往教学理论指导下,结合当今“自主创新”教学模式,“以人为本”等教育思想和“自主创新”教学模式的实践经验,我们设计了体育史课一种新颖的教学方式——“分组讨论式”教学模式的实验。 相似文献
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花爱丽 《河北经贸大学学报(综合版)》2002,2(3):76-77
“以学生为中心的主题教学模式”是一种全新的教学模式。本文主要从教学思想、教学模式和师生对新的教学方法的评估等方面探讨了应对大学公共英语教学进行改革。教学实践证明,“以学生为中心的主题教学模式”在大学公共英语中起到了良好的教学效果。 相似文献
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为了适应培养创新人才的需要,对以封闭教学为特点的传统教学模式的改革势在必行。根据“计算机应用基础”课程的特点,在教学过程中充分应用开放式教学能起到很好的教学效果。本文从开放式教学环境、开放式教学方法两个方面阐述了笔者在教学实践过程中对开放式教学模式的探索。 相似文献
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为解决当前二外日语教学中存在的问题,强调语言学习的实用性及娱乐性,对大学二外日语教学方法进行了有益的探讨,提出了"快乐日语教学"的理念,即打破传统单一的教学模式,采取灵活多样并行之有效的教学方法,让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力.为达到这样的教学目的,应在以下三方面展开教学工作:一是制定切实可行的教学计划,以激发学生的学习兴趣;二是在轻松愉快的氛围中,用灵活多样的方法教授课文;三是开展丰富多彩的课内外活动,帮助学生提高自学能力.教学实践证明:以"快乐日语教学"为宗旨的二外日语教学活跃了课堂气氛,激发了学生学习日语的兴趣与热情,最终提升了教学效果. 相似文献
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持续升温的“考研热”表明了社会对高层次人才的需求在不断增长,尊重知识、尊重人才的社会风气正在形成。外语专业类考研学生的快速增长。带动了二外日语学习的一股热潮。本文基于二外日语的学科特殊性及二外日语课程设置的现状,从教学方式、教学手段、专业化教学、语言与文化相结合这四个方面对二外日语教学提出了一些建议.努力营造一套适合考研学生的二外日语教学模式。 相似文献
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任务型教学(Task-based Language Teaching)是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法,是交际教学法的发展。任务型教学不但是一种教学思想、教学方法,而且是一种教学模式。在英语课程改革不断深化的背景下,倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然了。 相似文献
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作为复合型外语人才培养体系的一环,二外日语教学具有非常重要的地位。本文系统总结了我院商务英语专业二外日语教学情况及存在的一些问题,并针对问题提出诸如改革课程设置、优化教学模式等等思路和具体建议,希望能对今后的二外日语教学有所裨益。 相似文献
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本文围绕日语初级阶段常见的句型——存在句的两种句型结构展开。尝试从造成其使用上差异的根本原因——副助词“は”和格助词“か”之间的区别出发,找到一个适合于日语初学者的教学方法。 相似文献