知识管理中个体知识能力的一种模糊测评方法

依据个体知识能力的特性及其表现程度,提出了一种关于个体知识能力的模糊测评方法,并通过一个算例说明了该方法的应用·该方法的特点是:①针对个体知识能力的不同表现形式,分别进行基于隐性知识能力的模糊测评和基于问卷成绩的显性知识能力的测评,并将这两部分测评结果进行综合,使最终测评结果反映了个体的综合知识能力;②在测评方法中,引入了Delphi方法的基本思想,使每个专家的测评结果通过调整逐步地与群体测评结果达到共识;③关于隐性知识能力的指标,专家以模糊语言短语的形式给出测评信息·     

EBM＋PBL在神经外科学习教学中的应用探讨

目的：探讨循证医学（EBM）联合以问题为导向的教学方法（PBL）对提高神经外科学学习成绩及见习能力的效果。方法：2013年1月至2014年1月选取在本院神经外科实习68例学生为研究对象，根据随机数字表将其分为观察组及对照组各34例，对照组学生采用传统“输入式”教学模式进行教学，观察组学生采用EBM＋PBL教学模式进行教学，实习结束后对两组学生病理分析、理论知识、临床实操及论文写作能力进行测评。同时采用调查问卷对两组学生见习能力（包括自学能力、文献阅读能力、创造能力、语言表达能力、独立思考能力、团队协作能力）进行分析。结果：观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组自学能力、文献阅读能力、创造能力、语言表达能力、独立思考能力、团队协作能力等方面见习能力均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：EBM＋PBL教学模式可提高学生学习成绩，加深学生对神经外科知识的理解，提高学生学习积极性及兴趣，从而提高学生见习能力。     

教育实习成绩的定量评价刍议

本文通过对教育实习目标的具体剖析，提出一套对教育实习成绩进行定理评价的指标体系，并用层次法确定各指标之间的权重，然后从理论上提出了一种模糊数学处理方法，对教育实习成绩进行综合的评判。依据评判结果，去判断教育实习的目标实现程度。并认为对教育实习成绩的定量评价，可以避免传统的教育实习成绩定性评价的随意性，使实习成绩的可靠性增加，同时，由于这种评价方式是把考核置于教育实习的全部过程，能够起到指导实习，统     

体育系教育实习成绩综合评定模型设计初探

本文针对教育实习成绩定量评定难的问题,通过对83、84、85三届本科生实习成绩评定结果的统计分析,先后两次筛选指标,调整结构,最后得到了含有38个指标的多层次评估模型及五级评分标准细目表。经实践检验,该模型评定实习成绩客观、合理、实用。     

教育实习成绩模糊评价系统研究

采用模糊数学方法建立学生实习成绩的模糊综合评价系统，并运用模糊评价方法评价学生实习，运用模糊聚类分析法确定学生实习成绩的等级。     

校外生产实习的管理与教学实践

文中提出了机械类专业学生校外生产实习的管理与教学模式，说明了实习管理组织机构的组成，以及在实习期间实施管理的任务、职责及责任。分析并阐述了生产实习先导课程、实习讲座、车间操作实习以及参观实习等的教学方法。根据模糊数学对事物的模糊综合评价理论，建立了学生生产实习成绩考核的模糊综合评价模型，介绍了生产实习成绩的模糊综合评价方法。     

高校“卓越”班学生学业成绩的模糊综合评判方法

构建科学合理的"卓越计划"实施专业学生成绩综合测评系统有利于客观评价学生的学业水平、评价课程教师的教学效果,为学生的各级各类奖、助学金评定,评先评优以及毕业生就业推荐等提供参考依据.从成绩综合评价指标体系本身所具有的模糊性出发,分析了学生成绩评价的因素,结合分层成绩分析、模糊综合评价两种方法,建立学生模糊综合测评的数学模型,对学生成绩进行综合评价,并以我校卓越班为实例编写程序来实现成绩的模糊综合测评,结果验证了所提方法的可行性和有效性.     

教育实习的区间值模糊综合评判

在分析了传统实习评价方法之不足的基础上，设计了供教师和学生用的实习评价指标体系，改进了有效分的获取方法，用模糊综合评判方法确定了实习生实习成绩的优劣等级，利用区间数的排序方法，排出了实习生的成绩名次。     

如何指导高师学生的教育实习

教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分，亦是培养合格中学教师不可缺少的重要环节，是实习生走上讲台迈出的重要一步。近几年来，高师规模不断扩大，学生人数急剧增加，这给学校的教育实习带来了一系列的问题。每学年第二学期学校领导、教务处就忙于联系实习学校，准备实习经费，召开各系实习工作会议，配备富有教学经验的教师带队实习，统一实习学生成绩的测定和评估等等。但究竟怎样做才能把教育实习的学生指导好带好的重大问题则缺少充分认真地研究。甚至有个别学校为了节省教育实习经费，不下中学去实习，让实习生在校搞模拟实习等…     

OSCE模式在健康评估技能考核中的应用

目的：探讨客观结构化临床考试（OSCE）模式在健康评估技能考核中的应用。方法选取两届护理本科生为研究对象，在健康评估技能考核中组织OSCE测评，对考试成绩、考试难度等进行评价，并通过问卷调查学生对该考试模式的评价。结果 OSCE考试总体平均成绩为81.62，总体难度系数0.82，学生对于该次OSCE评价良好。结论 OSCE运用于健康评估技能考核是切实可行的，但尚有许多不足亟待完善。     

浆体管道输送中两种阻力损失计算方法的分析

根据现场系统的实测数据和理论计算结果的比较,分析和评价了浆体管道输送中两种阻力损失的计算方法,编制了Ｗａｓｐ法的计算程序。     

面向工艺路线的废旧零部件可再制造性评价

废旧品作为再制造的对象,其拆卸后的废旧零部件是否适合再制造,需要进行可再制造性评价,而且每个废旧零部件可再制造的程度与其采用的工艺路线相关。针对废旧零部件的材料特征、失效形式和失效程度等均具有高度不确定性的特点,以原产品制造数据和国家环境排放标准为基准,建立了面向工艺路线的废旧零部件可再制造性评价模型。模型包括竞争性因子评价和可持续性因子评价2个模块,采用层次分析法,分别从废旧零部件再制造的经济可行性、质量可行性、资源可行性和环境可行性等4个方面评价其可再制造度,并为适合再制造的废旧零部件选取最优的再制造工艺路线。最后,通过发动机废旧零部件可再制造性评价实例,证明了该评价方法能够有效地解决具体的、个性化的废旧零部件再制造的工程技术操作问题。     

对称半正定矩阵的二级多分裂

考虑由二级多分裂迭代法求出大规模线性系统方程并行解的问题 .通过研究二级方法与多分裂方法两者之间的相互联系之后 ,借助于矩阵的对角补偿约化矩阵 ,较深入地讨论了对称半正定矩阵的二级多分裂方法 .首先分析一般矩阵的二级多分裂方法的特征与收敛性 ;然后给出对称半正定矩阵二级多分裂方法的构造过程 ,并在此结果的基础上证明了该二级多分裂迭代法在分裂是正则与弱正则的条件下对任意的初始向量都是收敛的     

大型接地网腐蚀优化诊断

长期以来，接地网腐蚀诊断一般通过大面积开挖的方法，此方法盲目性、工作量极大，且影响电力系统正常运行．以往提出的一些故障诊断方法对较小型地网有一定效果，但是对中大型地网的实用价值极小．通过大量仿真计算对中大型接地网腐蚀优化诊断进行了研究，提出在接地网腐蚀诊断时采用分步分块优化测量的方法．该方法可以实现不停电、不大面积开挖接地网的条件下，快速准确诊断大型接地网腐蚀情况．现场实用表明该优化诊断方法效果良好，基本达到工程要求．     

B超心脏轮廓图象光流场匹配策略新方法

介绍了Ｂ超心脏左室腔壁轮廓图象（短轴截面方向）光流场匹配策略的一种新方法．这种方法在分析心脏运动的基础上结合统计原理得到，能比较准确反映心脏左室病变部位的特征．经病例实践检验，其结果和临床诊断相符     

一种新的缺口件疲劳寿命分布计算模型

提出了一种新的缺口件疲劳寿命分布计算模型。该模型将影响缺口件疲劳寿命分布的因素分成微观结构的不均匀性和缺口根部局部应力应变的分散性两部分,并选择应力场强作为局部应力应变量。前一部分的影响可参考光滑试件的疲劳寿命试验数据获得,后一部分的影响通过蒙特卡洛随机有限元法计算得到,最后将两部分的影响有机结合起来,得到缺口件的疲劳寿命分布。进行了材料LY12CZ的中心孔缺口件的寿命分布算例分析,预测结果与试验结果吻合良好,表明该方法是有效的。     

提高热变形实验精度的两种方法

实验研究仍然是热变形研究，尤其机械热变形研究重要方法。机械热变形实验由于周期长、影响因素多，难于保证高精度。利用三维新型高精度多功能热变形实验装置，通过改进数据处理和对微小系统误差修正两种方法，实现提高实验效率和测量精度。这两种方法均来自实验。实例证明，其原理简单，易于操作，成本低廉。     

研究性学习与主体性观照

研究性学习作为综合实践活动课,是一种由学生主体自由自觉活动的学习方式。其旨是要改变学生主体被动接受为主动探求学习,培养学生主体的创新精神和实践能力,突出强调人的发展。研究性学习离不开主体性观照,主体性观照是研究性学习实施起源机制,是研究性学习的基石。研究性学习与主体性之间是一种相辅相成,互相促进,互动建构的关系。     

气垫带式输送机气垫参数的理论分析(Ⅰ)

本文应用流体力学方法,系统地阐述了气垫带式输送机主要气垫参数(压力、流量、气垫厚度等)有关理论问题。经过大量试验和现场测试证明这些理论是正确的。