共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
心理咨询工作室老师:我是一位高三学生,平时和班上的同学们相处得很好。因为离高考只有几个月了,在向高考冲剌的关键阶段,大家学习都特别努力。但就在不久前,有一位叫晓刚的男同学向我开了一个"鬼脸"的玩笑,竟使我惶惶不可终日,学习成绩也急剧下降到了最低点。 相似文献
2.
编辑老师：
我是初三学生,比较顽皮．经常被老师批评。一天上语文课时,我在教室内窜来窜去、做鬼脸、搞小动作,惹得同学们哄堂大笑。老师批评我．我还和老师顶嘴,老师一气之下把我赶出了教室：我知道自己上课捣乱是不对,可我也有受教育的权利、请问,老师把我赶出教室,是否侵犯了我受教育的权利？ 相似文献
3.
心理咨询室老师:我是一名高二的学生,我发现同学们越来越不喜欢和我在一起了,他们说我太自私,什么事情都是从自己的角度出发考虑,一点也不顾及别人的感受。我爸爸妈妈也常抱怨我只想着自己,很少替家人着想。可是,我并没有感到自己像他们所说的那样。要说自私,谁没有一点呢,难道出现在我身上就这么不让人容忍吗?从内心来说,我是愿意和同学们友好相处的。这究竟是怎么回事?老师,请指点我。扬米扬米同学:据你来信所讲的情况,我认为是你的自我意识过强造成了你的境遇。在与同学的交往过程中,你可能有意无意地出现以自我为中心的现象。所谓的以自… 相似文献
4.
5.
心理咨询室老师:我是一名高中生,在我很小的时候,就听说过这样一个笑话:说是有一个人站在街上向天上看,过了没多久,他身后就站了一大群人,跟着他一起朝天上看,其实天上什么都没有。当时我听了这个笑话觉得这些人真傻,他们的行为很可笑。可是现在我发现自己也有点像他们一样了,比如某个同学买了一件衣服,从内心讲我并不认为这件衣服好看,可是同学们都说好,我也就会认为它好看,而且也会要求家长去买一件。再比如同学们经常一起到网吧去玩游戏,我知道这样会耽误学习,可同学们都说偶尔去去没问题,自己也就跟着去了。有时在课间休息的时候,同学们… 相似文献
6.
心理咨询室老师:您好!我是一名高一学生,近来遇到一件烦恼的事,令我坐立不安。进入新的学校已经一个学期了,期间还进行了7天的军训,同学之间都已经比较熟悉。同学们在一起常有说有笑,非常开心。可我不知为什么,总插不上话,有时我想让大家开心,说几句俏皮话,不但没人笑,反而弄得大家都很尴尬。我担心这样发展下去,会被同学们看作“另类”。我真的很想与他们一起享受轻松、快乐和融洽的学习氛围。老师,你有什么好办法能教教我吗?独行者“独行者”:我能理解你的心情,无法融入群体生活,不被同伴接纳,确实是件令人难受的事,但绝不是一件不可改变… 相似文献
7.
心理咨询室老师:随着录取通知单的到来,看到同学们一张张欢天喜地的笑脸,我却茫然了。我的第一志愿是医学院,录取的却是第二志愿——某商学院财会专业,对此,我陷入了深深的矛盾之中。去吧:一是我从心里不喜欢数字;二是从小做白衣天使的理想将永远离我而去。不去吧:看着 相似文献
8.
文祥本是个好学上进的学生,一次班上有人丢了东西,查去查来他的疑点最多,班主任老师责令他写检讨、退脏款,同学们则指指点点议论他是小偷。几个星期后,问题查清了,正当老师要还他清白, 相似文献
9.
心理咨询室老师:不知道为什么,每当一个难题出现在我面前的时候,我总是会不断重复以下的自问自答:“以我的能力,能应付眼前的困难吗?”“我行吗?”“我可以完成吗?”,或者是“这件事值得我这么努力吗?”“我这么做合算吗?”然而每次我总是这样回答自己:“我完成不了”,“我恐怕不行”……老师,说实话我觉得自己不比别的同学笨,能力也不比别的同学差,但是事实是无论在学习或其他方面,我总是比其他同学差一截。比如说,在今年的夏令营活动时,有一个寻宝游戏,同学们都满载而归,只有我两手空空。我总是认为老师布置的任务我会完不成;每一次的考试… 相似文献
10.
11.
记得我在<人际沟通>课的课堂上请同学们讨论"微笑的功能和如何学习微笑"的时候,很多同学哈哈大笑起来,我问他们为什么这么好笑?有些俏皮的同学站起来说:"因为老师提了一个滑稽的问题,难道微笑还值得在课堂上讨论吗?" 相似文献
12.
心理咨询工作室:我是一名高一学生。在初中时,班主任老师很喜欢我,我学习起来心情愉快,情绪饱满。进入高中后,班主任老师不喜欢我,总是批评我,他是教数学的,几次测验我的数学成绩不佳,我感到班主任老师似乎对我很不满意,我怕看到他冷漠的目光,我在他面前感到压抑。我一上数学课就感到紧张,甚至想逃课。我语文学得很好,语文老师很喜欢我。我有我的特长,班主任老师为什么就看不到我的优点,我该如何与他相处。一个苦恼的学生博爱博爱同学:读你的信,知道你的苦恼。每一个学生都希望老师喜欢自己,在老师心目中有一定的地位。被老师重视,会让我们… 相似文献
13.
14.
15.
16.
以前,在学习高中物理“楞次定律”这一章节内容时,无论老师怎样讲解,很多同学还是不能深入地理解其基本原理。目前在物理学实验室中还没有很好的仪器可供教学演示,我想能不能设计一台形象直观的教学仪器给同学们做演示启发呢?我首先请教了大学的物理教师,然后在查阅大量相关资料的基础上,通过反复试验和改进,利用强磁铁在线圈中的下降运动时所显示速度的快慢变化来说明电磁感应原理与楞次定律的实验器终于完成了。在老师的指导下,我首先选用一根长约30毫米、宽约25毫米的有机玻璃管制作实验器的主体,在管外壁上绕几段线圈,其线圈的匝数为350… 相似文献
17.
18.
19.