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文章就大学英语阅读训练中的几种常用方法进行比较分析,目的在于根据不同的阅读材料、不同的阅读动机,采用恰当的阅读方法,促进阅读能力的有效提高. 相似文献
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文章根据认知的不同层次、阅读理解的不同层次探讨了在阅读教学中，设置不同类型的问题，在不同的教学阶段进行提问，从而调动学生的学习积极性，达到培养阅读能力、提高阅读教学效果的目的。 相似文献
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英语阅读作为语言技能培训的重要组成部分，在英语教学中有重要的地位，然而，中职学校由于生源质量的影响，大部分学生英语整体水平不高，对英语学习兴趣不浓。因此，如何激发学生阅读的主动性，培养其良好的阅读习惯，掌握阅读方法与技巧，扩大阅读量，提高其英语阅读水平，成了广大中职英语教师共同关注的一大课题。 相似文献
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文章根据认知的不同层次、阅读理解的不同层次探讨了在阅读教学中,设置不同类型的问题,在不同的教学阶段进行提问,从而调动学生的学习积极性,达到培养阅读能力、提高阅读教学效果的目的. 相似文献
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在地理教学中，运用综合分析的方法，根据题干要求和条件进行逐一综合分析，使学生熟练掌握各种地图和地理图像的阅读方法。 相似文献
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词汇阅读中情绪调节的神经机制 总被引：2，自引：0，他引：2
基于已有的阅读模型和近年来在该领域的研究, 初步提出了一个整合了情绪调节作用的词汇阅读模型. 模型包含4个基本假设, 即优势激活区假设、情绪调节假设、注意水平假设和交互作用假设. 模型的现有实验证据来自4个方面: (ⅰ) 阅读的认知神经机制研究(即关于阅读的神经网络的研究); (ⅱ) 情绪对词汇阅读影响的研究; (ⅲ) 注意的两种水平对词汇阅读影响的研究; (ⅳ) 不同注意水平下阅读的情绪调节作用. 上述假设为今后的系统化研究指明了方向, 也是建立更加具体、精细的词汇阅读模型的重要基础. 相似文献
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在中学语文教学中，阅读是学生获取知识信息的主渠道，只有培养学生的阅读探究能力，才能使学生“学会学习”，探究式教学模式具有现代教育的探究性、自主性和独立性的特点，对学生阅读探究能力的培养及其知识的自主建构有极大的意义。 相似文献
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随着课改的不断深入，笔者作为一名语文教师越来越意识到：阅读对提高学生的语文素养有着不可估量的作用。如何使阅读走进中学生的日常生活，教学生“乐于阅读”便成为首当其冲的问题。 相似文献
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文言文教学中要注意诵读，这个观点已经被广大语文教学工作者所接受。但是在教学过程中要注意对学生进行诵读指导，这一点还有许多教师做的不够。文章主要从诵读指导的重要性和方法上进行了论述。 相似文献
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文章主要探究学生阅读创新能力的培养,论述了分析激发学生阅读兴趣、培养阅读创新的动机。论述了如何培养学生阅读创新的能力。 相似文献
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浅谈大学图书馆开展阅读疗法 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高校学生心理亚健康状态,基于图书馆丰富的馆藏和良好的阅读环境,并结合在高校开展阅读疗法的意义、优势,文章提出在高校图书馆开展阅读疗法的前期工作及具体内容。 相似文献
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文章从图式的3个基本图式即内容图式、形式图式和语言图式入手，探讨图式理论对于大学英语阅读学习的指导作用，进一步指出图式理论指导下的大学英语阅读教学方法及局限性。 相似文献
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在中学语文教学中,阅读是学生获取知识信息的主渠道,只有培养学生的阅读探究能力,才能使学生"学会学习",探究式教学模式具有现代教育的探究性、自主性和独立性的特点,对学生阅读探究能力的培养及其知识的自主建构有极大的意义. 相似文献