班主任工作例谈

后进生的转变是教师在教育教学工作中最棘手最头疼的一项工作。但是转化后进生是教师特别是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在做班主任工作中如何把后进生转化为先进生的一个案例。     

浅谈转化后进生的对策

学校中存在的后进生，已经成为学校、家长的一块“心病”。它不仅仅给学校的教学造成很大的压力，对后进生自身的成长也造成了不良的影响。正因为如此，如何转化后进生就成为了对学校、对家长的严峻考验。作为与学生直接接触的教师，在帮助后进生转化过程中的责任尤其重大。我们必须认识到后进生并不是差等生，而只是受于某种原因的影响使得成绩不理想。那么，应该如何转化后进生呢？笔者认为应该从以下方面人手：     

如何消除后进生的逆反心理

逆反心理是一种以反常的心理状态来支持自己行为的心理现象，它是一种内发的反向力量，是后进生对教师明显的“抵触”、“对抗”心理。转化后进生是班主任工作的一项重要任务。而消除后进生的逆反心理是班主任做好教育和转化后进生工作的关键。那么，如何消除后进生的逆反心理呢？     

启发后进生 弹奏上进曲

后进生一般都有改变现状、急切上进的要求,这种要求一旦转化为自觉的内驱力,就会大大促进后进生的转化。但上进毕竟是个艰苦的、反复的过程,需要付出巨大的努力才能实现。在这个过程中,教师应当做好一下几方面的工作。     

化学教学过程中如何做好“后进生”的转化工作

“后进生”是初中各科教学过程中都会出现的，尤其是在以化学为代表的理性学科教学过程中，“后进生”的转化一直是教师颇为头疼的一件事。我将结合自己以往的教学经验，对化学教学过程中如何做好“后进生”的转化工作进行具体的探究和分析。     

做好后进生转化工作的一点体会

如何使后进生在思想、学习、纪律等方面有良好的转变，使后进生的转化教育工作做好，是每个教师在日常的教学工作中经常遇到的问题，在后进生教育转化的工作时应注意掌握以下原则。     

谈数学教学中后进生的转化

在"高中热"的影响下,如今中师生源素质普遍下降,学生的数学基础更是普遍较差,后进生大量存在,如何对这些数学后进生进行转化,成为摆在广大教师面前的一大难题。本文从分析后进生产生的原因入手,有针对性的提出了转化后进生的一些策略。     

浅谈中学阶段对数学后进生的教育艺术

中学阶段学生数学成绩两级分化，数学后进生未受重视的状况普遍存在。针对教师日常教学工作中这一易被忽视的现象，从数学后进生产生原因的分析开始，着重于非智力的因素的培养、促进与激化，寻求课堂内外转化后进生的行之有效的教育教学方法。     

议赏识教育与后进生的转化

后进生通常是指学习不努力、思想意识差、品德水平低、不求上进的那部分学生。虽然他们在班级中所占比例不大，但他们往往活动量大、影响面广，如果不重视对后进生的转化教育工作，不加强对后进生的正确引导，将会对教师的教育教学工作带来很大的阻碍。     

浅谈后进生的转化

对待后进生，要像对待优等生那样，不能另眼相看，要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人；要像对待优等生那样，与后进生真正交友贴心，使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任。表扬鼓励、激发兴趣。有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了，从而把后进生放在一边，我认为这种做法不妥。因为后进生是可以转化的，暂成绩差只是表面现像，只要适时辅导、引导，后进生绝对可以转变。     

英语教学中后进生转化初探

在英语教学经历中，每届都有一定数量的外语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了较好的教学效果。下面就笔者的一些做法供大家探讨。     

浅析后进生的心理特征及教育转化

后进生的存在是不可避免的问题,是否成功的"转化后进生"也成为考核教师工作的一项重要内容,本文深入分析了后进生的心理特征,进而采取相应的策略对其进行教育转化。     

浅谈如何转化英语学习中的“后进生”

笔者已从事外语教学工作六，七年，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面笔者摸索积累了一些心得，取得了较好的教学效果。     

浅谈后进生的转化工作

教师在实施教书育人的过程中，必须面对一个特殊的群体——后进生。他们或是学习困难，或是表现不尽人意，人数虽然不多，但能量极大，是良好的班风学风建设中的最大障碍。如果说优生是明亮的珍珠，那么后进生则是暗淡的泥沙，虽其貌不扬，若在蚌母的调养孕育下，成为光华四溢的珍珠并非难事。故转化后进生，开启其心灵之锁，便成了教师一项具有普遍性，长期性而又十分艰巨的工作。     

真情感化后进有后劲

后进生的转化是一个比较艰苦的工作，然而，要做到面向全体、全面发展育人观，就必须重视后进生转化问题。必须对其形成因素进行深入研究，采取相应的教育措施，促使他们的转化。笔者通过多年的教育教学实践认为：教育和转化后进生，必须对其进行情感教育，要动之以情，晓之以理，才会起到很好的转化效果，让后进生成为后劲生。     

浅谈转化后进生的对策

学校中存在的后进生,已经成为学校、家长的一块"心病".它不仅仅给学校的教学造成很大的压力,对后进生自身的成长也造成了不良的影响.正因为如此,如何转化后进生就成为了对学校,对家长的严峻考验.作为与学生直接接触的教师,在帮助后进生转化过程中的责任尤其重大.     

浅谈英语教学中后进生的转化

在英语教学中,由于种种原因导致部分学生在英语学习上成为"后进生"."后进生"的形成既有学生自身的原因,也与教师有一定的关系,找准转化"后进生"的对策是英语教学中的当务之急.     

浅谈后进生转化中所遵循的原则

素质教育的全面推进，后进生现象越来越引起社会的高度重视，转化后进生工作已被放到教育的突出地位。作为班主任，在后进生教育中，起着异常重要的作用，要真正地让后进生得到转化，必须遵循一定的教育原则。     

语文后进生转化之我见

语文后进生是一批特别的群体，教师要对他们多一份关爱，多一份呵护，要捕捉他们的闪光点，及时肯定、表扬、引导，多鼓励少批评，要注意因材施教，在课堂教学中对他们特别的关照。让他们体验成功与快乐，并进行必要的课外辅导。同时，还必须取得家长的支持，家校密切配合，齐抓共管。通过语文教师的努力。语文后进生一定能转化。     

转化"数学后进生"要体现在课堂教学中

学生间永远存在差异,后进生是学校的必然产物,而素质教育的最终目的就是不让任何一个学生掉队.因此,在数学课堂教学转化"后进生"的能力与学业成绩的提高是一个永恒的课题.在以往的数学教学中,教师对待后进生的态度冷淡,将他们划入另册,利用课余时间补习,伤害了他们的积极性,让他们产生了厌烦的心理.既然后进生是班级学校的一部分,那么广大教师就应当更新观念,重视后进生,爱护后进生,多给后进生一些鼓励,促使他们鼓起学习数学的勇气,树立学习的信心 ,将转化"后进生"的工作落实在课堂教学中.