谈“项目教学法”在“电子商务BtoC实践教学”中的应用

项目教学法能有效培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。在电子商务专业教学实践中，运用项目教学法，把理论与实践教学有机地结合起来，通过“边做边学”、“在做中学”，给学生提供动手实践的机会，鼓励学生通过实践活动获得知识。充分发掘学生的创造潜能。本文从项目教学法概念出发，拟出项目教学的特点、具体实施步骤，以及在电子商务实践教学BtoC中的应用。     

浅谈情景式教学法在经济法教学中的应用

情景式教学法是中小学教育中常见的教学法，在高等教育领域，情景式教学法也有其可取之处。情景式教学法有效地解决了该困境，通过模拟特定情景与学生的抽象思维、逻辑推演能力的相结合，使学生对经济法学制度的认识具有切实的体会和经验，有效提高经济法学的教学效果。     

如何让学生爱上学习：学习要有意思

中、高职学生文化基础差，学习能力弱，学习动机不强，为了增强学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，许多教师精心备课，精心设计课堂教学，形成了许多能让课堂教学变得更加有意思，有趣味的课堂教学新模式，如课堂游戏教学法，情境教学法，故事讲述法，学生讨论法等。     

功能意念法在日语教学中的运用

日语教学的最终目的是培养学生运用日语进行书面和口语交际的能力。功能意念法能有效地培养和发展这些交际能力，在实际的教学过程中研究和使用这种教学法，同时和其他教学法结合起来，有助于更好地进行日语教学。     

运用角色扮演法培养学生职业能力——以高职旅游英语实践教学为例

角色扮演法是一种重要的行动导向教学法。完整的角色扮演法包括设计情境、设定角色、明确角色定位、演出角色、评估与总结五个教学步骤。角色扮演法运用到培养高职学生职业能力的教学实践中，不仅能够丰富教学方法，而且能够有效地培养学生的社会能力和交际能力，增强他们的职业能力和职业适应性。     

外语教学法研究──在大学英语教学中使用由学生提供的材料

关于大学英语的教学方法是多种多样的，其中选择教学材料进行教学就是教学法的一种。一般都是由教师选择教学材料，但是结合教学实践及对英语教学法的研究，可采用由学生提供教学材料的教学法，这样可以增加学生们对英语的接触、培养学生的英语交际能力等。     

PBL结合“三比法”在组织学实验教学中的应用

探讨PBL结合“三比法”在组织胚胎学实验课教学中的应用效果。方法：采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结论：学生普遍认为PBL教学法优于传统教学。PBL结合“三比法”在组织胚胎学实验教学中是一种显著提高学生自主学习能力能力及综合素质的教学模式。     

谈外贸基础理论课程教学方法的创新

为了提高中专生学习的能力，在讲授外贸基础理论课程时，必须改进教学方法。使用教育渗透法、演讲法、文章导读法、直观图示法、超前教学法和以能力为本位的考核方法等，有助于培养学生的创新意识和创新能力。     

应用性本科院校学生英语交际能力培养探讨

应用性本科院校应大力培养学生运用英语进行交际的能力,然而完全抛弃语法翻译教学法,不考虑学生实际孤立、片面地运用交际教学法并不一定能达到这一目标。我们认为能有效地提高应用性本科院校学生英语交际能力的教学法应该是交际教学法和语法翻译法等多种教学法的兼收并蓄、互相补充、综合灵活运用,努力做到将夯实语言知识和培养交际能力有机结合起来。     

职技高师企业管理概论课程教学改革初探

教学方法改革是提高教育教学质量的重要一环。本文对已实施“循环社会实践教学法”、“案例教学法”、“专题教学法”、“学生分组辩论法”等多项教学方法进行了总结。“循环社会实践教学法”强调了教学前、中、后三个环节有机的结合；“案例教学法”强调了通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力；“专题教学法”强调了激发学生研究热情、拓宽学生的视野；“学生分组辩论法”强调了学生驾驭知识的能力和综合素质的提高。     

互助式教学法在高校排球教学中的应用

本文运用文献资料法、实验法和数理统计法研究高校公体排球课互助式教学法的教学效果，发现互助式教学法能充分发挥学生在教学活动中的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，加深学生对技术本质特征的理解，促进同学间良好人际关系的建立，从而优化教学效果。同时，也可提高学生指导和组织体育活动的能力，拉近了学生彼此之间的距离，增强了学生的责任心，提高了学生的互助精神，使学生的潜能得到了进一步的发挥。     

行动导向教学法在中职“营销心理学”教学中的应用

行动导向教学法是一种以职业活动为导向、以培养学生职业能力为核心、由一系列以学生为主体的教学方法组成的教学法。该文主要阐述行动导向教学法中案例教学法、角色扮演法和项目教学法在中职《营销心理学》教学中的应用及注意事项。     

对交际语言教学法课堂教学中有关问题的思考

交际语言教学法(CLT)产生以来在外语教学领域引起了一场革命。交际语言教学法所指的交际是真实、有意义的和有任务的交际。交际语言教学法强调培养学习的交际能力，但并不排斥语法在交际法教学中的重要性。交际法教学对外语教师提出了更高的要求，外语教师应该重新定位交际法课堂教学中教师与学生的角色。     

论项目教学法在中职语文教学中的应用

从学生实习反馈回来的信息不难发现，中职学生自主学习的能力、团结协作的能力、适应社会的能力相对来说比较差。我们提倡教师多运用项目教学法，现就中职语文谈谈项目教学法的应用，以期有助于提高中职生对语文学习的兴趣，有助于培养学生的自主学习的能力、团结协作的能力。     

基于任务驱动法在高职Pro/Engineer教学中的探索与实践

任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。高职Pro／E教学中采用任务驱动教学法，并以设计减速器为任务驱动，使学生在完成每个任务的过程中学会相应的操作，以培养学生的创新能力及独立分析问题和解决问题的能力，从而取得良好的教学效果。     

试论案例教学

案例教学是改革传统法学教学方法的有效途径。它以学生讨论为中心，既可培养学生分析和解决实际问题的能力，又能提高学生的学习积极性和主动性，加强师生互动，促进教学相长。要运用好案例教学法，必须处理好案例教学法与传统教学法之间的关系，正确地选取案例，灵活掌握案例教学的技巧。     

基于PRETCO的高职英语任务型课堂教学模式探讨

本文通过分析历年高职高专英语应用能力考试试卷，归纳、总结了试卷的特点和重点，在此基础上提出了适应高职学生特点的有效任务型课堂教学法的模式。根据自己的教学实践举例说明任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用，进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用，为有效提高高职英语课堂教学方面提出了可行性的意见。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

英语交际法教学在提高学生英语应用能力方面的作用及地位就举足轻重。本文回顾交际法英语教学理论的特点,阐述了英语交际教学法在高职高专院校运用的有效性以及如何在高职院校英语教学中开展交际教学法,从而指出运用英语交际法教学是提高高职学生英语应用能力和教学质量的最佳途径。     

项目教学法在本科实践教学中的探索

传统的教学方法是课堂教学法,这种方法可以传授给学生系统、扎实的知识,但限制了学生综合能力的发展,而综合能力是社会对人才要求的重点。项目教学法作为课堂教学法的补充,重点在于培养学生技能和能力,促进学生学习方法的转变,在国内高职院校已经广泛实施。项目教学法对高等本科院校也同样重要,但其开展的目的和要求不同于高职院校。结合实际经验,探讨了项目教学法的项目设计、项目管理与实施、项目考核以及促进项目教学法开展的具体措施。     

浅谈功能法在外语教学中的应用

功能法作为外语教学法流派中的改革派,在传统教学法的基础上更加突出交际性原则,以培养语言交际能力为教学目的,培养学生的言语技能,提高语言能力和交际能力.