“海西新侨乡”客家家庭婚恋观的嬗变——以三明市明溪县为例

在改革开放和全球化背景下，“海西新侨乡”的离散潮冲击着明溪人民的家庭婚恋观，由传统封闭的客家家庭婚恋观，逐渐向开放现代的家庭婚恋观转变。这种观念的嬗变主要表现在他们对婚俗观念、生育观念、性的态度、婚姻与爱情的态度、血缘关系的态度与宗族和家庭的态度等方面。这种嬗变，既有文明进步的婚恋自由开放值得我们高兴的一面．也有婚姻家庭物质化逐渐加强值得我们警惕的一面。     

“海西新侨乡”客家家庭婚恋观的嬗变——以三明市明溪县为例

在改革开放和全球化背景下,"海西新侨乡"的离散潮冲击着明溪人民的家庭婚恋观,由传统封闭的客家家庭婚恋观,逐渐向开放现代的家庭婚恋观转变。这种观念的嬗变主要表现在他们对婚俗观念、生育观念、性的态度、婚姻与爱情的态度、血缘关系的态度与宗族和家庭的态度等方面。这种嬗变,既有文明进步的婚恋自由开放值得我们高兴的一面,也有婚姻家庭物质化逐渐加强值得我们警惕的一面。     

高校大学生社交焦虑差异性研究

本研究采用抽样调查法，根据在校大学生的性别、年级、专业以及家庭收入分类，通过调查问卷进行分析。结果发现，大学生社交焦虑不存在性别差异；不同年级的大学生社交焦虑存在差异性；家庭经济状况不同的大学生的社交焦虑差异性显著；大学生社交焦虑在文、理不同专业学生中存在差异。     

研究生婚恋观现状的调查与分析——以西北民族大学研究生为例

通过对在校研究生婚恋观的调查,了解当代研究生的婚恋观现状,分析其婚恋观的特点和差异,调查结果发现：研究生恋爱的婚姻指向较强,尤其是女研究生;择偶标准多元,多数人看重道德品质和情感因素;择偶自主性强,同时力求父母意见与个人感情的平衡;性观念趋于开放,贞操观淡化,开放与保守并存;爱情是婚姻的基础,晚婚趋势明显;男女研究生的婚恋观存在性别差异。     

大学生自我同一性调查研究

探究大学生自我同一性分布及分布差异。采用同一性地位测定量表,对947名在校大学生进行测试。结果显示：（1）现在自我投入得分专业差异显著,无年级、性剐差异,不同地区学生差异显著;（2）过去危机得分专业差异显著,无年级、地区差异,有性别差异;（3）将来投入愿望得分无专业差异,大一显著小于大二,女生得分显著高于男生,无地区差异;（4）同一性地位分布有差异。得出：大学生自我同一性多处于扩散地位。     

独立学院大学生学习拖延与成就动机的关系研究

采用学习拖延量表和成就动机问卷对1 089名独立学院大学生进行测查,探讨独立学院大学生学习拖延和成就动机的性别、年级差异状况以及两者之间的关系。结果发现:独立学院大学生在追求成功得分上存在显著性别差异,男生显著高于女生;在学业拖延及避免失败动机得分上不存在显著性别差异;独立学院大学生在延迟行动、学业拖延和追求成功动机得分上均存在显著的年级差异;成就动机各分量表与学习拖延各维度之间存在显著相关;在控制人口学变量之后,成就动机各维度对学习拖延有显著预测作用。     

师范大学生人际交往能力调查——以湖北师范学院为例

采用自编《大学生人际交往能力问卷》对472名师范大学生进行测查,结果发现:师范大学生的人际交往能力无显著的性别差异和专业类型差异;师范大学生的人际交往能力存在显著的身份类型差异、家庭经济状况差异和年级差异。具体而言,干部学生的人际交往能力显著高于群众学生的人际交往能力;家庭经济条件较好学生的人际交往能力显著高于家庭经济条件较差的学生;大二学生的人际交往能力显著高于大一学生的人际交往能力。     

大学生武术套路与散打动态平衡能力比较

探讨民族传统体育专业大学生的动态平衡能力是否存在专项和性别差异。对40名民族传统体育专业大学生进行3种不同难度的动态平衡能力测试和动态平衡游戏测试。在低难度和高难度动态能力测试中,民族传统体育专业武术套路和散打专项的大学生的动态平衡能力得分没有显著性差异(P0.05);在中等难度测试中套路专项的大学生的动态平衡能力得分为27682.68,散打得分为26117.22,两者间存在显著差异(P=0.046);在游戏测试中,套路专项的大学生的动态平衡能力得分为440.83,散打得分为331.67,两者间存在显著差异(P=0.012)。在3种难度动态能力和游戏测试中男女大学生的得分均不存在显著性差异(P0.05)。武术套路大学生的动态平衡能力高于武术散打的大学生,动态平衡能力不存在性别差异。     

台湾高校大学生婚恋观研究——以台北世新大学为例

为了了解大学生的婚恋观，本文采用问卷调查法对台北市世新大学189名大学生进行调查，结果发现台北市大学生对于婚恋观的态度相较传统婚恋观更为积极和开放，整体情况良好，但是对于性相关的问题，仍处于一个隐秘地带，将会导致一系列的问题产生。．对于大学生婚恋观的教育，尤其是性爱观知识的教育，还需要教育者继续努力。     

大学生无聊倾向与学业拖延:学业自我效能感的中介作用

采用大学生无聊倾向问卷、Aitken学业拖延问卷以及学业自我效能感问卷对181名大学生进行问卷调查,探讨无聊倾向对学业拖延的影响,以及学业自我效能感的中介作用.结果表明:1)大学生的学业自我效能感存在显著的性别差异,男生显著高于女生;2)无聊倾向、学业拖延、学业自我效能感均呈显著相关;3)无聊倾向显著正向预测学业拖延水平,显著负向预测学业自我效能感,学业自我效能感显著负向预测学业拖延水平;4)学业自我效能感在无聊倾向对学业拖延的影响中起部分中介作用.     

时间管理倾向对大学生自我效能感的影响研究

以558名在校大学生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表(TMD)和一般自我效能感量表(GSES),探讨时间管理倾向对大学生自我效能感的影响.结果表明:(1)男女大学生在时间管理各维度及时间管理总分上不存在显著差异,自我效能感上男生得分显著高于女生;(2)专科生在时间管理总分及时间价值感维度上得分显著高于本科生,在自我效能感上得分显著低于本科生;(3)时间管理倾向及三个维度与自我效能感均呈显著正相关,回归分析表明时间效能感、时间监控观能有效地预测大学生的自我效能感水平.     

新知与旧俗:江西高校大学生性别刻板的觉察与松动

江西高校大学生婚恋观调查结果显示,男女大学生之间存在诸多共性,其相似性远高于差异性。尽管性别差异的确存在,但非常小,不如传媒所传说的那样显著。女大学生较之男大学生而言,性别观念相对更为开放与包容,更反映出对传统性别期待的挑战与突破。     

青少年的时间管理倾向与学业自我、人格的关系

采用问卷法对666名青少年的时间管理倾向及其与学业自我和人格之间的关系进行探究。结果发现:青少年在时间管理倾向上表现较好,在时间价值感上,女生的得分显著高于男生的;在时间监控观和时间效能感上,初一和初二学生的得分显著高于高一的;青少年的学业自我与时间管理倾向之间存在显著的正相关,其中情感体验、能力知觉和成就价值对时间管理倾向具有显著预测作用;青少年的人格五因素(除情绪性外)与时间管理倾向存在显著的正相关,其中宜人性、谨慎性和开放性对时间管理倾向具有显著预测作用;青少年学业自我发展的好坏会影响人格的发展,同时又会通过某些人格特质间接地影响时间管理倾向。     

大学生无聊倾向性调查与分析

采用大学生无聊倾向问卷,对14所高校的1 813名大学生进行了问卷调查。统计结果表明:城镇非独生子女大学生的无聊倾向总分和外部刺激维度的得分显著高于城镇独生子女大学生;就无聊倾向总分及外部刺激维度的得分而言,大专院校大一和大三年级学生得分显著高于普通本科和重点院校同年级学生得分,普通本科院校大四年级学生得分显著高于重点院校同年级学生得分;就无聊倾向的内部刺激维度的得分而言,大四年级学生得分显著高于其他3个年级学生的得分。这一调查结果为消弭大学生的不良情绪和帮助大学生摆脱无聊倾向的困扰提供了实证依据。     

大学生创业影响因素实证研究--以厦门理工学院学生为例

本文以厦门理工学院在校生为研究对象，以调查问卷的方式，采取抽样的方式获得有效样本265个，研究大学生创业态度和创业倾向的关系，以及不同大学生的不同背景因素等对其创业态度和创业倾向的影响。通过因子分析，对创业态度分解出追求精神的态度、社会责任的态度和追求名利的态度等3个公共因子；从创业倾向中析出创业意识倾向和创业行动倾向等2个公共的因子。通过分析发现如下特点：创业态度与创业倾向显著正相关性，学生性别、所在学院、所在的专业、成长地点、是否有创业经历及获奖情况等因素，都会对大学生的创业态度和创业倾向产生显著的影响。具体的结论大部分和已有的研究结果相一致，少部分不一致的结果反映了不同学生群体的差异。     

中国大学生道德推脱的变迁：横断历史研究与追踪研究的证据

采用中文版道德推脱问卷对2 000名大学生进行追踪调查，并对41篇文献展开横断历史研究。结果显示：近10年以来，我国大学生道德推脱得分随年代增长而下降，且具有整体的性别差异；道德推脱呈线性下降趋势，其变化速率的性别差异显著，男大学生下降的速率快于女大学生。     

留守初中生的人际开放和社会适应的关系:亲社会倾向的中介作用

采用初中生人际自立量表(ISSS-MSS)中的人际开放维度、亲社会倾向量表(PTM)和简版社会适应评估问卷(SAS-YB)对2所农村中学的留守初中生331人进行施测,探讨亲社会倾向在留守初中生人际开放特质与社会适应之间的中介作用。结果表明:积极适应得分与人际开放得分、PTM的各维度得分均呈正相关,消极适应得分与人际开放得分、PTM的匿名倾向、利他倾向、依从倾向、情绪性倾向和紧急倾向维度得分均呈负相关;亲社会倾向在人际开放与积极适应之间的中介效应显著,亲社会倾向在人际开放与消极适应之间的中介效应不显著。结论:人际开放既可直接预测积极适应和消极适应,也可通过亲社会倾向的中介作用预测积极适应。     

大学生抑郁和家庭亲密度与适应性关系研究

目的了解大学生抑郁情绪的产生与其所在家庭的亲密度与适应性的关系。方法运用家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESⅡ—CV)和自评抑郁量表(SDS),随机抽取上饶师范学院163名大学生,东华理工大学74名大学生和中国药科大学70名大学生为被试。结果有抑郁倾向与无抑郁倾向的学生在其家庭亲密度上存在显著差异(χ2=24.87,P<0.01),在家庭适应性上不存在显著差异(χ2=11.17,P>0.01)。有抑郁倾向的学生所在家庭的亲密度与适应性在性别(χ2=2.85,P>0.01;χ2=8.96,P>0.01)、城乡(χ2=3.95,P>0.01;χ2=1.49,P>0.01)和年级(χ2=8.66,P>0.01;χ2=6.55,P>0.01)上不存在显著差异。自评抑郁量表调查结果显示,存在抑郁倾向的学生在"偶无"、"有时"、"持续"三个因子上的分数显著高于没有抑郁倾向学生的得分。在"经常"因子分上,两者不存在显著差异。结论调查结果表明,存在抑郁倾向的学生在家庭亲密度与适应性上和无抑郁倾向的学生在一些方面存在显著差异。家庭环境是导致大学生产生抑郁情绪的重要诱因之一。科学的进行家庭教育对于预防大学生抑郁情绪的产生具有重要意义。     

新知与旧俗：江西高校大学生性别刻板的觉察与松动

江西高校大学生婚恋观调查结果显示,男女大学生之间存在诸多共性,其相似性远高于差异性。尽管性别差异的确存在,但非常小,不如传媒所传说的那样显著。女大学生较之男大学生而言,性别观念相对更为开放与包容,更反映出对传统性别期待的挑战与突破。     

广州市中小学教师问题行为现状分析

以问卷法对广州市637名中小学教师进行了调查研究,结果表明:中小学教师问题行为是4因素结构:教学理念、教学方法、教学态度、学生观.男教师比女教师在问题行为总分、教学理念、教学态度、学生观等方面得分更高;年龄越大的教师问题行为表现越多,46岁以上教师的问题行为最为严重;不同教龄教师在问题行为总分、教学理念、教学态度与教学方法上存在显著差异;中学教师教学态度得分显著高于小学教师;中低级职称教师的问题行为总分、教学方法、教学态度得分显著高于高级职称教师.